皮肤病原真菌分子生物学检测方法的建立及应用

目的对皮肤病原真菌分子的检测与建立进行分析和研究。方法根据GenBank序列数据库中集中医学重要真菌的核糖体RNA的编码基因中内转录间隔区的基因排列,设计一对通用引物,摸索最佳的反应条件,建立PCR—RFLP方法,将PCR—RFLP方法与传统的形态学方法的检测分离开来,并且将临床抽取的真菌标本和细菌培养标本180例,进行比对。结果所检验的实验菌,都出现预期大小的基因片段,对PCR的产物,需要使用两种限制性酶来消化PCR产物,然后在进行一一的鉴定。结果经过鉴定发现,鉴定结果与培养方法的结果高度是一致的。结论 PCR—RFLP的方法对真菌检测的速度比较快,并且灵敏度较高,是一种非常值得推广的方法。     

中医院校生物化学实验考核方法的改革和探索

基于中医院校生物化学实验课存在的主要问题,提出对生物化学实验课进行考核改革的必要性,并通过介绍教研室生物化学实验课考试方法改革的实践情况和实施生物化学实验课考核的内容和评分标准,为探索在中医院校生物化学实验课教学中实施标准化考核的具体实施方案提供实践基础.     

生物化学实验课现状及改进措施

生物化学是包括医学在内的所有生命科学的基础课程，特别是近年来生物化学发展进入了分子生物学阶段，更成为生命科学领域的带头学科，医药学、农学、生物学等各学科的研究都进入了分子水平，都要应用生物化学与分子生物学的理论和方法，例如：PCR技术、分子克隆技术、生物芯片技术及蛋白质工程等。面向21世纪的中医药人才，不仅要牢固掌握中医药基础理论，还要学会应用先进的实验方法进行中医药理论的研究，因此生物化学理论和实验的教学地位显得越来越重要。这也给生物化学实验课的教学提出了更高的要求。而我们原有的生物化学实验水平较低，验证实验占主要地位，许多工作内容已不适合现今教学的需要，急需进行教学内容和课程设置的改进研究，以满足课程建设和现代中医药学人才培养的需要。     

生物芯片在结核分支杆菌抗体检测中的应用

目的探讨利用生物芯片技术对结核分支杆菌抗体进行快速检测。方法利用物芯片标本对2000例确诊为结核的患者血液进行LAM、16-kDa、38-kDa信号的检测及结果分析。结果在2000例结核患者中,结核LAM、16-kDa、38-kDa指标的检出率分别为47.2%（944/2000）、18.2%（364/2000）、23.2%（464/2000）。结论生物芯片可用作结核病有效的临床诊断手段。     

中医院校生物化学分级实验教学模式的研究

总结了生物化学实验改革中的探索经验,提出了在中医院校建立生物化学分级实验教学模式,把实验内容分成基本实验技术、综合性和设计性实验三个部分.不同级别实验采用不同教学方式,改变以往完全以教师为主体的教学方式,激发学生学习的主动性和积极性,使学生在实验过程中,建立完善的学科知识与技能体系.     

提高生物化学教学质量的探索

生物化学是一门重要的医学基础课,其理论体系和实验技术被广泛应用于生命科学的各个领域,素有医学科学"世界语"之称.但是其抽象枯燥的特点使学生学习起来难度很大.教师在生物化学教学中灵活运用多种手段,激发学生的兴趣,以提高教学质量,取得了较好的教学效果.     

问题导入式教学法在生物化学教学中的实践和体会

问题导入法是在启发式教学原则指导下的一种具体教学方式。通过介绍本教研室在生物化学课程教学中实施"问题导入式"教学法的实践情况和体会,探讨在中医院校生物化学教学中实施"问题导入式"教学法的必要性。     

10例皮肤病患者应用分子生物学技术对病原真菌感染诊断与应用

目的对皮肤病患者应用分子生物学技术对真菌感染进行诊断。方法抽取10例在该院治疗的患者,提取人体的皮屑放在玻片上,利用培养基进行培养,在镜下观察菌株的形态。结果病原真菌的分子生物学分类鉴定:采用微小卫星引物及随机引物,对浅部真菌病常见病原菌:皮肤癣菌、非皮肤癣菌、酵母菌的基因组DNA进行扩增,对各病原菌DNA指纹的特征进行分析。结论病原真菌分子生物学的鉴定,可以引用PCR方法进行快速鉴定,对区分一些常见的皮肤癣菌、非皮肤癣菌、致病念珠菌都一些常见的菌类已经有不可能变为可能。在诊断的过程中需要对病原真菌种株特异性和敏感性进行研究。皮肤癣菌的MIC判定值应该定在5~7d,并且以判定值为准。不同的皮肤癣菌的标准与MIC值是不同的。特比萘酚、萘替芬的MIC值最低,伊曲康唑在其次,5-FC最高,二性霉素B的MIC指略低于氟康唑,接近酮康唑与伊曲康唑的基因型不同,表现型不同,分离位置也不同。对于不同菌类对抗真菌药物的MIC值之间的差异和基因型、分离部位也是不同的。     

婴幼儿进行性骨化性肌炎两例

进行性骨化性肌炎,又称骨化性纤维增殖症。本病首先由Patin氏于1692年 描述,它是一种少见以结缔组织和肌纤维组织肿胀,变硬、钙化、骨化为主要表现的疾病。临床少见,笔者遇到两例报道如下: 例一:男性 出生23天发热,憋喘诊为喘憋性肺炎住院。患儿生后三天发现气憋、发热、口唇青紫当地治疗10天病情无好转采我院。     

浅谈如何提高留学生生物化学教学实践质量

近年来,大量的医学留学生来我国学习.做好留学生教育工作不仅能够丰富我国高等教育的教学模式,而且有利于经济建设,特别是有助于树立良好的大国形象,具有深远的政治意义[1].我校是国家第一批有条件接受外国留学生的高等中医药院校之一,生物化学与分子生物学教研室承担了留学生的生物化学全部理论及实验教学任务.我校留学生要花大量时间学习中医学、中药学等主干课程,因此部分学生对生物化学等西医课程重视程度相对不足.针对留学生这一特殊的学生群体,如何提高生物化学的教学质量,成为我们一直思考和探索的教改课题.现结合生物化学理论和实验教学实践谈谈提高留学生教学质量方面的一些体会.