计算机技术在生物化学教学中的应用

在生物化学教学中充分应用计算机技术辅助教学的教学模式,构建出从＂感性-理性-感性＂的桥梁,通过提供形象直观、图文并茂的教学资料,使学生加深对难以想象和难懂内容的理解,提高了生物化学的教学质量。     

脾气虚和脾阳虚模型大鼠空肠组织葡萄糖转运体5表达水平变化的实验研究

目的 建立脾气虚、脾阳虚模型,观察大鼠空肠组织葡萄糖转运体（GLUT）5表达水平变化,以探讨不同阶段脾虚能量代谢的实质与差异。方法 2015年3-9月,选取SPF级雄性SD大鼠24只,按照随机数字表法分为对照组、脾气虚组、脾阳虚组,每组8只。脾气虚模型的建立采用饮食失节结合劳倦过度的原则,脾阳虚模型则在脾气虚的基础上施加苦寒泻下法建立。观察大鼠一般体征状态（体质量、体温、进食量等）、前肢抓力（肌力检测）、行为学变化（旷场实验）对模型进行评价。采用实时定量荧光聚合酶链式反应（RT-PCR）法测定GLUT5 mRNA表达水平,Western blotting法测定GLUT5表达水平。结果 脾气虚组体质量、进食量、前肢抓力均低于对照组（P＜0.05）;脾阳虚组体质量、体温、进食量、前肢抓力均低于对照组（P＜0.05）;脾阳虚组体温低于脾气虚组（P＜0.05）。脾气虚组中心区域、周边区域停留时间长于对照组,角落区域停留时间短于对照组（P＜0.05）;脾阳虚组中心区域、角落区域、周边区域停留时间均短于对照组、脾气虚组（P＜0.05）。对照组、脾气虚组、脾阳虚组角落区域、周边区域停留时间均长于中心区域（P＜0.05）;脾气虚组、脾阳虚组周边区域停留时间长于角落区域（P＜0.05）。脾气虚组、脾阳虚组GLUT5 mRNA、GLUT5表达水平低于对照组（P＜0.05）;脾阳虚组GLUT5 mRNA表达水平低于脾气虚组（P＜0.05）。结论 脾虚状态下,大鼠空肠组织GLUT5 mRNA及其蛋白表达水平均降低,这可能是脾气亏虚、能量代谢障碍的重要分子机制之一。     

眼针对脑缺血再灌注损伤模型大鼠脑皮层组织TLR4表达的影响

目的 探讨眼针对脑缺血再灌注损伤(CIRI)模型大鼠脑组织中TLR4蛋白表达的影响及作用机制.方法 健康雄性SPF级Wistar大鼠60只,随机分为正常组、假手术组、CIRI模型组和眼针组.CIRI模型组和眼针组采用改良的线栓法建立大鼠大脑中动脉缺血(MACO)再灌注动物模型.RT-PCR及免疫组化方法检测大鼠缺血侧脑皮层TLR4 mRNA和蛋白表达的变化.结果 与正常组及假手术组比较,模型组大鼠缺血侧脑皮层TLR4 mRNA和蛋白水平均显示出高表达(P＜0.01),眼针组与模型组相比,TLR4 mRNA和蛋白表达则下调(P＜0.05).结论 眼针抑制脑皮层组织中TLR4的表达,可能是眼针治疗CIRI的主要作用机制之一.     

补脾益气方对哮喘模型大鼠肺组织核因子KappaB抑制剂的激酶β表达的影响

目的:探讨补脾益气方对哮喘模型大鼠肺组织核因子Kappa B(NF-κB)抑制剂的激酶β(the kinase of nuclear fac-tor-kappa B inhibitor β,IKKβ)的调控作用及对白介素8(IL-8)含量的影响。方法:SPF级雄性Wistar大鼠随机分为对照组(A)、哮喘组(B)、补脾益气方治疗组(C)。卵蛋白致敏和激发复制出哮喘模型,按照10 g.kg-1体重给予C组大鼠中药ig 1次/d,共21d。采用逆转录聚合酶链反应(RT-PCR)检测肺组织IKKβ的mRNA表达水平,采用免疫组化检测肺组织IKKβ的蛋白表达水平,采用酶联免疫吸附法(ELISA)测定支气管肺泡灌洗液IL-8的含量。结果:①肺组织IKKβ的mRNA的表达:B组显著高于A组(P<0.01);C组显著低于B组(P<0.05)。②肺组织IKKβ的蛋白表达水平:B组显著高于A组(P<0.01);C组显著低于B组(P<0.01)。③肺泡灌洗液IL-8含量:B组显著高于A组(P<0.01);C组显著低于B组(P<0.01)。结论:哮喘组大鼠肺组织IKKβmRNA和蛋白的表达水平显著增强,补脾益气方能有效抑制其表达,降低肺泡灌洗液IL-8含量,证明补脾益气方能有效抑制IKKβ信号转导的途径。     

眼针对脑缺血再灌注损伤模型大鼠脑皮层组织MyD88表达的影响

目的 观察眼针对脑缺血再灌注损伤(CIRI)模型大鼠脑组织中MyD88表达,探讨眼针治疗脑损伤的作用机制.方法 健康雄性SPF级Wistar雄性大鼠60只,随机分为正常组、假手术组、CIRI模型组和眼针组.CIRI模型组和眼针组采用改良的线栓法建立大鼠大脑中动脉缺血(MACO)再灌注动物模型.RT - PCR及免疫组织化学方法检测大鼠缺血侧脑皮层MyD88的mRNA和蛋白表达的变化.结果 与正常组及假手术组比较,模型组大鼠缺血侧脑皮层MyD88 mRNA和蛋白水平均显示出高表达(P＜0.01),眼针组同模型组比较,MyD88 mRNA和蛋白表达则下调(P＜0.05).结论 眼针抑制脑皮层组织中MyD88的表达,可能是眼针治疗CIRI的主要作用机制之一.     

生物芯片在结核分支杆菌抗体检测中的应用

目的探讨利用生物芯片技术对结核分支杆菌抗体进行快速检测。方法利用物芯片标本对2000例确诊为结核的患者血液进行LAM、16-kDa、38-kDa信号的检测及结果分析。结果在2000例结核患者中,结核LAM、16-kDa、38-kDa指标的检出率分别为47.2%（944/2000）、18.2%（364/2000）、23.2%（464/2000）。结论生物芯片可用作结核病有效的临床诊断手段。     

中医院校生物化学实验考核方法的改革和探索

基于中医院校生物化学实验课存在的主要问题,提出对生物化学实验课进行考核改革的必要性,并通过介绍教研室生物化学实验课考试方法改革的实践情况和实施生物化学实验课考核的内容和评分标准,为探索在中医院校生物化学实验课教学中实施标准化考核的具体实施方案提供实践基础.     

提高生物化学教学质量的探索

生物化学是一门重要的医学基础课,其理论体系和实验技术被广泛应用于生命科学的各个领域,素有医学科学"世界语"之称.但是其抽象枯燥的特点使学生学习起来难度很大.教师在生物化学教学中灵活运用多种手段,激发学生的兴趣,以提高教学质量,取得了较好的教学效果.     

中医院校生物化学分级实验教学模式的研究

总结了生物化学实验改革中的探索经验,提出了在中医院校建立生物化学分级实验教学模式,把实验内容分成基本实验技术、综合性和设计性实验三个部分.不同级别实验采用不同教学方式,改变以往完全以教师为主体的教学方式,激发学生学习的主动性和积极性,使学生在实验过程中,建立完善的学科知识与技能体系.     

生物化学实验课现状及改进措施

生物化学是包括医学在内的所有生命科学的基础课程，特别是近年来生物化学发展进入了分子生物学阶段，更成为生命科学领域的带头学科，医药学、农学、生物学等各学科的研究都进入了分子水平，都要应用生物化学与分子生物学的理论和方法，例如：PCR技术、分子克隆技术、生物芯片技术及蛋白质工程等。面向21世纪的中医药人才，不仅要牢固掌握中医药基础理论，还要学会应用先进的实验方法进行中医药理论的研究，因此生物化学理论和实验的教学地位显得越来越重要。这也给生物化学实验课的教学提出了更高的要求。而我们原有的生物化学实验水平较低，验证实验占主要地位，许多工作内容已不适合现今教学的需要，急需进行教学内容和课程设置的改进研究，以满足课程建设和现代中医药学人才培养的需要。