适量运动和甲状腺激素对大鼠血液氧化应激反应的影响

目的 观察适量运动和甲状腺激素对大鼠血液H2O2含量和抗氧化能力的影响.方法 将64只Wistar大鼠随机分为8组:对照组(C)、轻度甲亢组(T1)、重度甲亢组(T2)、甲减组(J)、运动组(E)、轻度甲亢运动组(ET1)、重度甲亢运动组(ET2)、甲减运动组(EJ).C组生理盐水灌胃,T1和T2组分别给予左旋甲状腺素片100和200 μg/d灌胃,J组给予甲巯咪唑10 mg/d灌胃,运动为负重(6％体重)游泳训练30 min/d.喂养14d后,检测全血中的H2O2含量、谷胱甘肽过氧化酶(GPx)活力、红细胞超氧化物歧化酶(SOD)活力以及血浆丙二醛(MDA)含量.结果 与对照组比较,甲亢组H2O2含量、GPx活力、SOD活力和MDA含量均升高,差异有统计学意义(P＜0.05);甲减组H2O2含量、GPx活力、SOD活力和MDA含量均降低,差异有统计学意义(P＜0.05);与相应非运动组比较,运动组H2O2含量和GPx活力增高,SOD活力和MDA含量降低,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 运动和甲亢均可诱发全血H2O2含量和抗氧化酶GPx活力增高,而且甲亢会诱发氧化损伤,但适量运动可减轻氧化损伤.大鼠血液对运动氧应激反应代偿作用强于甲亢时.     

镇心安神法治疗特应性皮炎的理论与实践

特应性皮炎是皮肤科常见的难治性疾病之一.其发病特点及临床表现显示,心神不调是特应性皮炎的主要病因病机.镇心安神法注重心神的影响,以重镇安神、清心止痒、补益脾肾作为特应性皮炎的防治原则,在临床实践中以此理论为指导治疗可取得较好的疗效.     

适量运动和甲状腺激素对大鼠肝脏氧化应激反应的影响

目的观察适量运动和甲状腺激素对大鼠肝脏H₂O₂含量和抗氧化能力的影响。方法将64只Wistar大鼠随机分为8组:对照组（C）、轻度甲亢组（T₁）、重度甲亢组（T₂）、甲减组（J）、运动对照组（E）、轻度甲亢运动组（ET-1）、重度甲亢运动组（ET-2）、甲减运动组（EJ）。C组生理盐水灌胃,T₁和T₂组分别给予左旋甲状腺素钠100和200μg/d灌胃,J组给予甲巯咪唑10 mg/d灌胃,运动为负重6%体重游泳训练30 min/d。喂养14 d后,检测肝组织匀浆中的H₂O₂含量、谷胱甘肽过氧化酶（GPx）活力、超氧化物歧化酶（SOD）活力以及丙二醛（MDA）含量。结果非运动条件下,甲亢组与对照组比较,H₂O₂、GPx、SOD和MDA水平均增高,差异有统计学意义（P<0.05）;甲减组与对照组比较,H₂O₂、GPx、SOD和MDA水平均降低,差异有统计学意义（P<0.05）;甲亢运动组和甲减运动组与运动对照组比较,H₂O₂、GPx、SOD和MDA水平均增高,差异有统计学意义（P<0.05）;甲状腺激素水平异常的运动组与对应非运动组比较,H₂O₂、GPx、SOD和MDA水平均增高,差异有统计学意义（P<0.05）;而甲状腺激素水平正常的运动对照组与对应非运动组比较,MDA差异无统计学意义（P>0.05）。结论运动和甲亢均可诱发大鼠肝脏H₂O₂含量和抗氧化酶活力增高,二者有一定的协同作用;甲亢、甲亢合并运动和甲减合并运动均会诱发失代偿性氧化损伤,单纯的适量运动不会诱发氧化损伤。     

婴儿高胆红素血症120例临床观察

目的 探讨婴儿高胆红素血症的多发因素.方法 回顾分析我院2008年1月至2011年6月在我院住院的120例婴儿高胆红素血症患儿相关临床资料.结果 血常规检查均在正常范围,血清总胆红素在90-330μmol/L,转氨酶异常者3例(50-260 U/L),转肽酶异常者88例,巨细胞感染者2例,诊断为母乳性黄疸者105例.结论 婴儿高胆红素血症以母乳性黄疸发病率高,治疗效果好,预后较好.     

提高药剂学与药物动力学实验教学质量的体会

药剂学与药物动力学实验是一门重要的药学实验课程,具有综合性、创造性、实用性的特点,能够加深学员对药剂学、生物药剂学与药物动力学基本理论和基本知识的认识与理解,提高学员的动手操作能力、独立观察和发现问题的能力以及创造性思维的能力.围绕实验内容及其设计,总结以往教学工作经验,为进一步提高教学质量提供借鉴.     

宋艳丽教授基于“治风先治血”探讨芪归润燥方治疗血虚风燥型特应性皮炎的经验总结

本文介绍宋艳丽教授从“治风先治血”角度辨治特应性皮炎经验。宋教授认为特应性皮炎的中医发病机制包括血虚、血燥、血瘀、血热生风等,临床采用益气生血、养阴润燥、活血化瘀、清热凉血治法,并应用经验方芪归润燥方治疗,效果明显。因此,本文简要阐述“治风先治血”的理论内涵,并基于此探讨特应性皮炎相关病因病机,归纳本病“血”的虚实变化,进而引出宋教授应用芪归润燥方治疗本病的临床见解,侧重探讨组方思路和用药特色,并举验案,以资临床。     

药剂学课程标准的制定与实践

药剂学是一门综合性的技术学科,是药学专业的一门主干课程.课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件.根据药学人才培养方案以及以往教学经验,制定药剂学课程标准,为培养高素质药学人才打下良好基础.     

药学专业药剂学课程考核方式改革初探

药剂学是药学专业学生的重要专业主干课程,属于理论性实践性结合的综合学科.传统的课程考核方式不能完全体现教学效果,根据国内常用授课方式,结合课程标准和培养方案,对药剂学课程考核方式进行改革初探:整合网络教学资源,进行在线教学考核;依据教学重点随堂进行教学效果检测;建立药剂学题库,抽取试题生成试卷;注重考实验动手能力,试卷分析显示成绩分布呈正态,考核方式合理.     

药剂学与药物动力学实验课程考核的改革与思考

针对药剂学与药物动力学实验课程的具体要求,阐述了药剂学与药物动力学实验课程考核改革的必要性.对该课程的考核模式进行了探索,提出了一种新的考核方案,以有效督促学生对实验课的学习,培养学生的创新精神,以便教师准确地评价学生的学习成绩以及教学目标实现的程度.     

芜湖市医学科研人员伦理意识知信行现状及其影响因素

目的 探讨芜湖市医学科研人员伦理意识的知信行现状及其影响因素,为开展有效的伦理知识宣传和行为干预提供理论依据.方法 在芜湖市某医学高校及其附属医院医学科研人员中进行随机抽样,通过问卷调查并对结果进行分析.结果 芜湖市医学科研人员知识、态度、行为的得分率分别为89.38％、70.89％和76.00％.与高校的科研人员相比,医院工作的科研人员的伦理态度更佳,差异具有统计学意义(t=2.206,P<0.05);与工作年限短的医学科研人员相比,工作年限长的科研人员的伦理行为更规范,差异具有统计学意义(t=1.864,P<0.05).结论 芜湖地区医学科研人员伦理意思的知信行水平总体较好,但仍存在部分知识盲区,亟须进行全面性和规范化的培训学习,以提高其对待伦理问题的识别率,从而减少违规行为的发生.