从辅导员角度谈大一学生思想变化及对策

大一学生面对崭新的学习生活环境,同学们既充满好奇和期待,也易遇到不适和困难.在人生目标和自身锻炼与培养方面,大一新生自身存在许多特点,从而需要更多思想上的指导与帮助.本文针对大一学生思想变化、生活和学习中存在的问题和原因以及应对措施进行阐述,从辅导员角度进行分析,以期有助于学生在转型期更好发展.     

子宫内膜异位症患者内膜雌,孕激素受体测定及口服棉酚后的变化

采用葡聚糖活性碳吸附法，对２７例正常生育妇女（对照组）及２４例子宫内膜异位症患者（Ｅｍ组），测定了宫腔内膜雌激素胞浆受体（ＥＲｃ）、孕激素胞浆受体（ＰＲｃ）浓度。并测定Ｅｍ组中１５例口服醋酸棉酚２个月后，月经周期同日测定ＥＲｃ及ＰＲｃ浓度；同时对１６例手术切除的子宫、附件标本的原位内膜与异位内膜的ＥＲｃ、ＰＲｃ浓度进行比较。结果：对照组子宫内膜ＥＲｃ、ＰＲｃ浓度呈周期性变化，以卵泡晚期最高，黄体中期显著下降（Ｐ＜０．０５），黄体晚期进一步降低。Ｅｍ组原位内膜ＥＲｃ、ＰＲｃ浓度及周期性波动与对照组无差异，但异位内膜ＥＲｃ、ＰＲｃ浓度显著低于原位内膜（Ｐ各＝０．００３６及＜０．０００１），且失去周期性变化。口服棉酚２个月后血清雌二醇、孕酮浓度无显著下降，４例（２６．７％）患者子宫内膜组织相显示腺体分泌减少，但原位内膜ＥＲｃ、ＰＲｃ浓度却已显著降低（Ｐ＝０．０２１７及０．０１）。本研究提示：异位内膜与原位内膜对内源性性激素反应的不同步现象与异位内膜雌、孕激素受体浓度低下有关；棉酚对原位内膜ＥＲｃ、ＰＲｃ浓度的早期抑制现象，并不依赖于对卵巢功能的抑制作用，这一作用途径应对异位内膜同样有效。     

官腔镜在诊断不正常子宫出血中的应用

本文报告60例应用宫腔镜诊断原因不明子宫出血及绝经后出血的经验体会,发现38.3%有各种原因的器质性病变。宫腔镜检查与子宫标本及刮宫病理检查对照,正确率达95%。宫腔镜在诊断此类病例中,不仅及时、准确、安全,并能在直视下了解病变范围及性质,为指导正确治疗,提供重要依据。     

子宫内膜异位症的病理生理研究进展

子宫内膜异位症病因至今尚无完善解释。八十年代生殖内分泌专家提出免疫和黄素化卵泡不破裂二种学说,以及本症主要症状痛经和不育的病理生理机理也在自身免疫、前列腺素和内分泌障碍方面提出许多新理论。本文作了综合报道。     

CLINICAL OBSERVATION AND MODE OF ACTION OF GOSSYPOL IN THE TREATMENT OF ENDOMETRIOSIS AND UTERINE MYOMA

Based on findings that gossypol causedmarked atrophy of the endometrium,we beganin 1979 to test its clinical effect on endometriosisand uterine myoma and to determine the drug'smode of action in these pathologic conditions.Patients accepting the treatment were fullyinformed of the nature of the clinical trial,thatitwas based on experience in contraception inthe male.They were also patients who couldbe followed up.Our 74 cases included 30 ofuterine myoma,21 of endometriosis and 23 with     

医学院校学生思想政治理论课学习态度现状调研与分析

目的：了解医学院校学生思想政治理论课(以下简称“思政课”)学习态度，对其影响因素进行分析。方法：对山东某医学院在校本科大三550名学生进行问卷调查，收回有效问卷549份；对30名成人高等教育医学影像学专业学生进行访谈；运用Epidata 3.1录入数据，运用SPSS 24.0软件进行问卷信效度检验并进行单因素分析。结果：(1)χ²检验显示，男性学生中具有积极学习态度的学生比例低于女性(χ²=4.412,P<0.05);城市学生中具有积极学习态度的学生比例低于农村学生(χ²=4.480,P<0.05)。(2)各专业学生之间具有积极学习态度的学生比例差异无统计学意义(χ²=5.835,P>0.05)。结论：医学院校学生思政课学习态度受性别、居住地等因素的影响，但不受所学专业和高考成绩的影响。     

从临床案例中研究临床与微生物检验相互沟通的重要性

通过分析北京大学深圳医院微生物检验专业最近一年与临床沟通的案例,采用病例介绍和案例分析,研究临床与微生物检验相互沟通的重要性。通过临床与微生物检验相互沟通,微生物检验人员针对特殊病例特殊标本,改进检验流程,找到临床久治不愈的疑难感染病例的真正病原微生物:分枝杆菌、毛霉和放线菌;临床及时修订治疗方案,避免了误诊误治及延误病情。因此,加强临床与微生物检验相互沟通,开拓微生物检验人员的检验思维,发扬医务人员锲而不舍的专业精神,对临床疑难感染病的治疗成功有着重要的意义。     

学生授课式教学在《基础护理学》实验教学中的研究与应用

目的:探讨如何将学生授课引入到《基础护理学》的实验教学中。方法:选取护理学专业在校本科生40例,随机分为两组,其中20例为实验组,进行学生授课,授课内容为吸氧、穿脱隔离衣和肌内注射,另20例为对照组,采用传统教师教学法,授课内容相同。结果:通过考核,比较两组学生的3项平均成绩,经统计学分析,差异有统计学意义(P<0.05)。讨论:学生授课模式教学有利于培养学生的自主学习能力,培养学生理解力、临床带教能力,带动学生学习兴趣,加强创造型思维,评判型思维,鼓励创新,教学相长,增强学习气氛。     

风险管理在ICU护理质量预警管理中的作用

目的在ICU护理质量管理中运用护理风险管理,以提高ICU护理质量。方法通过对护理风险的识别、衡量和评价、处理、效果评价4个阶段的护理风险管理,采取一系列有效的防范措施。结果护理风险管理提高了ICU护士的风险意识和业务水平,减少了护理差错和纠纷的发生。结论护理风险管理在ICU的应用降低了护理风险的发生,确保了护理安全。