乙肝歧视,大学校园该亮起的红灯

目的:通过调查在校大学生对乙肝的认知程度,使其了解乙肝的传播途径,并针对由乙肝认知误区所引起的大学生乙肝歧视进行讨论,得出相应解决措施,积极创建和谐校园。方法:采用问卷调查的方式对在校的非医学生和医学生进行调查。结果:调查发现,很多大学生都对乙肝有了正确的认知态度,理解了与乙肝患者的平等性。相对较多的大学生对乙肝患者或是乙肝病毒携带者没有明显的生活上的排斥,但是心里仍存在一定的恐惧和歧视。结论:乙肝歧视仍存在于当代大学生之间,要使整个社会对乙肝歧视有所消除,大学生首当其冲要作好消除乙肝歧视,发展和谐校园,让乙肝歧视在校园中亮起红灯。     

浙江省2007～2008年突发公共卫生事件分析

目的 了解浙江省2007～2008年突发公共卫生事件的发生现状,为突发公共卫生事件防制提供依据.方法 应用描述流行病学方法对浙江省卫生厅公布的2007～2008年突发公共卫生事件发生信息数据、资料进行统计分析.结果 2007～2008年全省共发生突发公共卫生事件350起,累计发病人数41 553人,死亡22人,死亡率0.05%.事件种类以传染病和食物中毒为主,分别占86.3%和12.0%,事件程度以一般突发公共卫生事件为主,占96.6%.突发公共卫生事件好发于3～6月及9月.结论 为积极应对突发公共卫生事件,应健全应急体系机制,强化信息报送,开展监测预警,尤其是在每年3～6月份.     

基于熵值法的浙江省农村卫生适宜技术推广满意度评价*

目的 了解浙江省农村卫生适宜技术推广示范县卫生技术人员推广满意度现状.方法 采用现场问卷调查的方法对822名县乡级医疗卫生、计生机构从事技术推广的卫生技术人员进行调查,采用熵值法进行评价.结果 浙江省农村卫生适宜技术推广应用卫生技术人员的总体满意率为74.1％,卫生适宜技术推广总体满意度最高的示范县是诸暨,其次是安吉、建德、绍兴,满意度系数最低的是余杭.结论 应用熵值法评价各示范县推广总体满意度是可行的,建议采取主客观组合赋权的方法,使评价结果更加客观可靠.     

医疗卫生体制改革的法律解读

在依法而治的时代背景下,法律具有权威性.法律通过规定各类主体的权利义务,建立社会活动的基本规则.一方面,法律确认并保护合法行为,制裁和纠正违法行为,保护各类社会主体的合法权益;另一方面,法律高于行政并约束行政,促进行政机关不断提高管理效能.目前,我国医疗卫生体制改革正在深入进行,对此进行法律解读,将有助于我们认识问题背后的法律原因,并在此基础上探索建立医疗卫生体制改革的法律保障.     

对医患信息不对称的伦理学思考

和谐的医患关系对构建和谐社会具有重要的现实意义。从医学伦理学的角度,就医患信息不对称的内涵、原因进行分析,阐述了医患信息不对称引发的问题,指出改变因医患信息不对称导致医患关系紧张的对策。     

完善现代生命关怀体系，促进和谐医患关系

要重塑和谐的医患关系，就必须在全社会建构起完善的现代生命关怀体系，实现人与人之间的充分尊重和理解。要达此目的，就必须在全社会引起对因生命关怀缺失引发的医患冲突进行伦理分析的重现；就必须在全社会切实建构起完善的法律、法规、卫生管理体制和良好的人文关怀的社会环境等，作为医患双方实施生命关怀行为的前提保障；就必须在全社会切实加强生命伦理教育等。     

浙江省某市三级医院医护人员健康教育知信行调查

目的了解浙江省某市三级医院医护人员健康教育知识、信念、行动情况，分析医护人员健康教育工作中存在的问题，并提出合理建议。方法采用分层随机抽样方法，运用自编问卷对医院的322名医护人员进行调查。结果不同学历、职业的医护人员健康教育知识知晓率存在差异（P〈0．05）。322名被调查者中，92．8％的被调查者认为在医护活动中实施健康教育很重要，60．5％的被调查者在医护工作中经常给病人讲解疾病预防的知识，57．1％的人会经常对病人的不良行为进行干预，参加过医院或专门健康教育机构组织的培训班的占73．6％，94．1％的被调查者愿意进一步接受专门的健康教育培训。结论很有必要提高医护人员健康教育培训率和广大医务人员的健康教育水平。     

因子分析法在新型农村合作医疗综合评价中的应用

本文选择13项指标，采用因子分析法对山东省20个新农合试点县的实施情况进行了总体评价。每个试点县都可以根据自己的评价结果寻找影响新农合运行的因素，分析其影响程度，达到随时控制工作进展、不断改进工作的目的。     

中小学学生身心健康管理的困难及对策的研究

目的:了解中小学校对学生身心健康管理中的困难,探讨解决的办法.方法:采用分层随机抽样的方法,分别抽取中小学1580位学生、338住教师和132位管理人员进行问卷调查.结果:教师与管理人员对学生身心健康管理重要性认识程度较高;中小学校缺乏学生身心健康管理和教育专业人士;管理人员和教师健康管理和教育专业知识缺乏,没有系统学习机会;家长和学校、教师有时互相协调不够;有些社会因素影响学生,而管理人员和教师没有能力来改变.结论:中小学中适当增加具有医学背景的教职工,强化健康管理和教育工作;强化所有教育工作者健康管理基本知识,提高发现和预防学生身心痰病的能力;实现社会-学校-家庭"三位一体"网络工程,增强综合管理能力.     

57例临床护理工作者对预防艾滋病知识、技能的调查

目的了解临床护士预防艾滋病知识、技能存在的问题，提出对策。方法采用自制的问卷调查表，调查临床护士57人，并进行个别访谈。结果绝大部分临床护士对艾滋病的流行现状知之甚少，96．5％的护士能正确描述艾滋病的三大传播途径，40．4％以为蚊子叮咬可以传播HIV，70％的护士不知道艾滋病的临床表现，半成以上的临床护士对于生活中和工作中避免艾滋病的方法不了解。结论首先要提高临床护士的艾滋病的风险防范意识，其次是改变学习的形式和方法，把艾滋病的教育和职业风险防范教育始终贯穿于护士的在校教育、继续教育、岗前培训整个过程中。学校的艾滋病教育要加强日常生活预防HIV传播的知识和技能。