“双师型”护理师资队伍建设的必要性及策略

“双师型”教师概念的提出是在以往职业教育中重理论、轻实践的情况下，为强调实践性教学的重要性，促使理论教学和实践教学正确定位、有机结合，适应以能力培养为主线的教育理念而提出来的。其基本内涵有两点：（1）教师既能从事理论教学，又能从事实践教学；（2）教师既能担任教师，又能担任专业技术人员。即“双师型”教师应同时拥有“教师资格证书”和“专业技术职务证书”。     

湖南省全科医生转岗培训师资队伍建设调查研究

湖南省全科医生转岗培训工作分梯队进行师资队伍的建设,包括管理师资,骨干师资,普通师资。本研究通过问卷调查和小组访谈的方式调查了24名管理师资和39名骨干师资,对师资队伍的基本情况、全科医生转岗培训工作开展情况进行定性和定量研究,对今后全科医生师资队伍的建设提出政策建议。     

加强师资队伍建 设建设示范性中等职业学校

为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,我国将启动中等职业教育改革创新行动计划,使1000所中等职业学校成为全国中等职业学校改革创新典范,并在中等职业教育改革中发挥引领作用。然而,在创办示范性中等职业学校过程中,学校迫切需要解决师资队伍建设问题,加强师资队伍建设已成为建设示范性中等职业学校的关键。     

高职高专护理专业师资队伍建设的探索

随着我国社会经济的发展、人们生活水平的提高、疾病谱的改变以及社会人口老龄化的特点,社会对护理教育培养的人才在数量、质量和结构都提出了更高的要求,需要一支高素质的护理队伍。培养能够满足社会需求的人才,师资是关键。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）提出：建设高素质教师队伍。教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。因此打造一支高素质的护理师资是顺应了护理教育及社会的需求。     

医学院校教师综合素质建设初探

随着高等教育改革的不断深化和素质教育的全面贯彻实施,对教师提出了更高的要求.教师的综合素质直接影响到人才培养的质量.高等医学院校管理者必须从思想道德、学术水平、教育教学手段等多种途径着手,才能逐步构建一支高水平的师资队伍.本文探讨了新时期高等医学院校教师综合素质建设中面临的问题,并提供了相应的对策.     

上海市住院医师规范化培训师资队伍建设的研究

目的探索建立住院医师规范化培训师资培训制度,全面提高住院医师规范化培训质量和带教医师教学质量。方法采取文献复习、专家咨询、调查问卷、特尔菲法、关键绩效指标法。结果建立了带教医师准入制度、住院医师培训带教医师培训制度。结论为了确保住院医师规范化培训工作的顺利开展,规范住院医师培训过程管理,全面提高住院医师规范化培训质量和带教医师教学质量,必须建立相对统一的带教医师的准入标准和培训考核制度,以提高带教医师的综合素质。     

高职院校精品课程的建设与思考

建设精品课程是教育部在"九五"教学改革取得成果的基础上,针对中国高等教育由"精英教育"转向"大众化教育"出现的新情况、新问题所采取的深化教学改革、提高教学质量的重要举措[1]。这些优质课程资源以网络为载体向社会免费开放,     

四川大学华西医院专家应邀为住院医师规范化培训制度与师资队伍（管理骨干）建设研修班授课

2014年11月5日-6日,由中国医师协会主办的＂住院医师规范化培训制度与师资队伍（管理骨干）建设研修班＂在成都开班,参加本次研修班的主要有国家卫生和计划生育委员会科教司、中国医师协会相关领导及来自西部12个省市的卫生和计划生育委员会科教处负责同志和住院医师规范化培训基地职能负责人共计280人。     

AGIL模式下高等医学院校研究生联合培养基地师资队伍建设

通过分析高等医学院校研究生联合培养基地师资队伍建设中存在的问题,以AGIL模式的视角,提出研究生联合培养基地师资队伍建设要与社会需要、学生需要、研究生规模相适应;通过培训、加强自我学习意识、形成团队合力,实现联合培养基地师资队伍之目标达成;以选拔、考核、奖惩等手段完成联合培养基地师资队伍的整合;应用管理理念、教学氛围和规章制度达到潜在模式维持功能等。