基于BB教学平台化学分析分层次教学的探索

基于BB教学平台探索化学分析分层次教学模式的可行性。在化学分析分层次教学调研数据的指导下制定了多层次化学分析的教学大纲,建立了分层结构的BB教学平台,并基于该平台尝试分层次教学,研究基于BB教学平台实施化学分析分层次教学的措施。结果表明基于BB教学平台进行化学分析分层次教学是可行的,该尝试为其他专业基础课提供了一种新的教学模式和有益借鉴。     

小班教学在护理教育中的应用

本文对目前我国护理教育中的小班教学应用状况进行综述。     

不同类型的人才怎样管理

人们经常说：搞教育的人，要因材施教，那么搞管理的人呢？我想就要因人而异了：     

耳鼻咽喉科学本科教学方法的探索与体会

根据耳鼻咽喉科学这门课程的特点,并结合学生学习程次的差异,因材施教,选择适宜的教学方法,可收到较好的教学效果。如大学理论课主要采用多媒体教学,见习课采用观看教学录相,实际操作,病例讨论等多种教学方法。并在教学活动中注意加强学风及医德医风教育。     

医学英语隐性分层教学模式的构建

医学英语教学改革是国际大环境对医学教育提出的必然要求。普通医学院校学生存在医学英语学习水平参差不齐、学生特点和需求各异的情况,统一的教学目标和方式不利于因材施教。本研究拟构建医学英语隐性分层教学模式,根据学生基础和特点差异在自然班内设置异质小组,设定分层目标,推进教学方式分层,并实行分层评价。教师拟定医学英语听说读写各模块的分组合作任务,将其按难度层级细分为不同微任务,分配给不同层次的组内成员,形成组内合作、组间竞争的学习氛围,并通过分层评价提高学生的学习动力和成就感。医学英语隐性分层教学模式旨在针对学生差异进行因材施教,缓解学生焦虑感,优化学习效果。     

中小学教育 因材施教突出个性是出路

伴随着新一轮教育改革的浪潮,"减负"再次成为备受公众瞩目的话题。对于中小学教育思路的转变,一些地方的学校正在尝试着有益的探索,并收到了良好的效果。教育的根本还是要回到学生身上,要想真正让学生从应试教育的模式里解放出来,还是要从教育体制入手,改变教学思路,尊重学生本身,充分挖掘学生的潜能,而不是唯分数论的"人才"复制。     

“因材施教”法在金匮要略课堂教学中的运用

＂因材施教＂法因其科学性而被广泛应用于各科教学中。在金匮要略课堂教学中,应在选择教材、确定课程开设时间、针对专业方向和针对学生学习能力4个方面运用＂因材施教＂法。     

通过心率/心率变异性指导因材施教提高模拟飞行训练成绩

目的 探索通过对心率和心率变异性指标客观评估指导因材施教提高模拟飞行训练成绩的方法。 方法 航空航天医学专业32名男性本科学员在模拟飞行实践课学习初期进行考核,记录心电数据,并通过专家打分法记录考核成绩。根据着陆和静息态LFnu的比值将学员分为过度紧张组和适度紧张组,过度紧张组在常规教学外,增加针对性训练,最终考核时再次测量所有学员的心电数据和进行专家打分。通过对比两次考核的飞行分数和心率/心率变异性指标,评估因材施教的教学效果。 结果 通过因材施教的教学方式,最终考核时,同一飞行阶段两组学员心率不存在显著性差异,心率变异性指标的显著性差异相较初期考核时明显减少,两组学员专家评分无明显差异,过度紧张组学员平均分数提高幅度高于适度紧张组。 结论 采用心率变异性指标对学员进行分组并开展因材施教,能够有效提高过度紧张组学员模拟飞行成绩,为进一步改进航空航天医学专业学员模拟飞行实践课教学效果提供经验。     

平等教育与分层教学研究

平等教育体现的是在社会主义制度下,人与人之间的平等关系。为此,国家严历查处中小学设尖子班等不规范行为,以保证学生全面、健康发展。目前中职生素质及知识水平参差不齐,不仅给教学和管理增加难度,而且直接影响中职教育事业的发展。因而如何培养较多优秀人才是中职教育需要探讨的课题。     

浅议因材施教

现代教育是一种主体式教育和个性化的教育。在教与学的过程中，教师应充分尊重 学习者的主体性，按学习者的身心发展特征加以引导。因而，因材施教，建立个体化的评价 措施与指导方案，是素质教育不可缺少的重要内容。