应用PDCA工作法加强护理人员健康教育能力的训练

随着医学模式的转变以及护理观念的更新，护理工作内容及范围发生变化，护士的基本知识及基本技能结构也由此受到冲击，在不断深化的整体护理工作中健康教育是重点，而护士的健康教育能力，是决定健康教育质量的关键，为提高护士的健康教育能力，我     

随班就读聋生教育康复的个案研究

对1例随班就读聋生进行个案研究，探讨如何对此类的特殊儿童进行随班就读教育，如何对此类特殊儿童进行语言康复教育训练。     

论康复教育对高血压患者的重要性

康复教育不仅是连接卫生知识与行为改变的桥梁，对临床各种诊疗亦有增效作用。对住院患进行系统的康复教育，可改变他们的不健康行为，对院外的康复起到重要作用。近年高血压发病率明显增高，我国高血压病知晓率、控制率较低。高血压患经过急性期治疗后病情平稳出院转入家中，将面临着治疗、康复、保健、疾病复发及预防并发症等问题。为有效控制血压防止和延缓器官的损伤，有必要对高血压患进行康复教育，以提高对疾病相关知识的认知水平，掌握科学的自我护理的方法，提高高血压病的控制率，改善患的生活质量。     

循证护理在护理专业教学中实践探索

综述了循证护理产生的历史背景和循证护理引入护理教学的必要性及循证护理在护理教学中的应用现状,指出护理教育要想适应循证护理的发展,必须加强院校投资,进行专业教师培训,培养学生循证思维和循证实践能力,提高护理质量。     

精神分裂症病人康复期的健康教育

目的 探讨精神分裂症康复期病人健康教育的效果。方法 对105例精神分裂症康复期病人采取个别和小组教育形式，采用口头、字和视听教育方法，在治疗及精神卫生等方面的相关知识进行指导。结果 了解用药及疾病相关知识、家庭自我护理知识的病人占70％，了解心理卫生知识的病人占57%，26.7%的家属部分了解病人家庭生活指导，1.9%不了解。结论 健康教育对精神分裂症康复期病人的认知能力和社会功能的恢复有促进作用，不可忽视对康复期病人的心理指导及对病人家属的健康教育。     

护理路径应用于门诊输液患儿健康教育的研究

目的 应用护理路径对门诊输液患儿进行健康教育,有效促进护患关系,提高患儿及陪护人对护士综合满意率.方法 将88名门诊输液患儿随机分为2组,对照组采用传统的门诊健康教育方法,观察组应用护理路径对门诊输液患儿进行健康教育,以陪护人对护士健康教育的综合满意率,静脉输液一次成功率进行评价.结果 观察组陪护人对护士健康教育的综合满意率,静脉输液一次成功率均高于对照组(P＜0.05).结论 应用护理路径于门诊输液患儿的健康教育,对促进患儿健康恢复、预防疾病、改善护患关系具有积极作用.     

分组合作学习在《健康教育与健康促进》实验教学中的尝试

[目的]探讨分组合作学习在<健康教育与健康促进>实验教学中的效果.[方法]对2004级、2005级护理专科班和2003级、2004级护理本科班以分组合作学习方式进行<健康教育与健康促进>实验教学,课后进行问卷调查.[结果]分组合作学习激发了学生的学习积极性,提高了学生合作、交流、自学、分析和解决问题的能力.[结论]分组合作学习是提高<健康教育与健康促进>教学质量的有效方法.     

护理教育中评判性思维的研究进展

介绍了评判性思维的概念,重点从培养环境、培养方式、培养方法方面综述了护理教育中评判性思维的培养。     

健康教育对PCI并发症的干预作用

1．1 对象 我院经皮冠脉介入治疗(PCI)86例，实行系统化整体护理为治疗组，未实施为对照组。治疗组47例，男29例，女18例，年龄42岁～72岁，平均57．8岁；对照组39例，男24例．女15例，年龄43岁～68岁，平均56岁。共检出病变血管118支，共植入支架97枚。临床资料见表1、表2。     

河南省中等职业学校护理专业教师培训的实践

2007年河南省启动了中等职业学校教师素质提高计划和中职教师教育技术能力建设计划,由河南省教育厅、财政厅统一部署建立了河南省中等职业学校护理专业教师河南大学培养培训基地.坚持以岗位需求为导向,理论学习与实践相结合,培训基地充分整合利用人力、物力资源,重点抓好7个环节,使培训工作收到了良好的效果.