心理资本在护理领域的研究现状及展望

心理资本是随着积极心理学的兴起及其在经济学、积极组织行为学和管理学等研究领域的应用而提出的新概念,专注于如何才能使组织中的个人获得最佳状态[1].我国正处于积极转型和快速发展阶段,研究和开发护士心理资本不仅有助于医院获得新的竞争优势,为医院经济效益和社会效益持续增长提供新动力,还可以为护理管理和护理教育及实践提供新视角.目前,国内外护理领域对心理资本的研究有所不同,本文从心理资本概念及构成维度及影响因素等方面,对心理资本在护理领域的研究现状作一综述.     

团体辅导提升大一新生幸福感的效果研究

探讨积极心理学取向团体辅导对大一新生幸福感的提升效果。采取积极心理学取向的团体辅导对15名大一新生进行干预,另15名大一新生作为对照组不做任何干预。使用大学生主观幸福感问卷对干预前后以及干预3个月后的幸福感进行评估。结果发现:干预初始,干预组的幸福感总分与积极情绪、消极情绪、自我满意及人际关系等维度的得分均显著低于对照组;9周干预后以及随访3个月末,2组在幸福感及各维度上的得分差异均无统计学意义。上述结果表明,积极心理学取向的团体辅导能有效提升大一新生的幸福感水平,尤其是在积极情绪、消极情绪、自我满意及人际关系方面。     

用蒙特利尔认知评估量表分析脑梗死后轻度痴呆的神经心理学特征

目的探讨脑梗死后轻度痴呆的神经心理学特征。方法利用Mo CA量表,对631例脑梗死后轻度痴呆患者进行神经心理学测评,对各认知域亚项进行分析。结果脑梗死后轻度痴呆各认知域损害发生率不一致,Mo CA量表中各认知域与总分的相关性分析表明,注意、延迟记忆、视空间与执行能力、抽象思维与量表总分密切相关,患者认知域损害以注意、延迟记忆、视空间与执行能力损害为主。结论脑梗死后轻度痴呆患者认知损害具有斑片样损害特点,其中延迟记忆及执行能力下降最为显著。     

大学生厌学心理分析及对策

高校大学生普遍存在厌学现象,已广受社会各界的关注,也成为高校亟待解决的问题。厌学学生分为学习困难和情绪困扰两大类,学习困难学生的主要特点为经验匮乏、训练不足;而情绪困扰学生的主要特点为经常受到莫名紧张和焦虑的困扰。学习困难学生按照智力和非智力因素的特征可划分为4种类型：（1）暂时型学习困难学生;（2）能力缺乏型学习困难学生;（3）动力问题型学习困难学生;（4）整体问题型学习困难学生。4种类型学习困难学生具有不同的特征和心理特点。针对各种类型的厌学学生应分别采取矫正、补偿性策略,预防性策略,发展性策略,情绪控制训练等。     

闲得无聊容易生病

人们总期望在休假的时候完全放下工作,好好休息,然而一旦停止工作,就会出现头痛、疲倦、肌肉酸痛等类似感冒症状。荷兰蒂尔堡大学的心理学教授艾德·温格霍特将这种情况称为"休闲病",并做出了理论解释。一种理论认为当我们终于有机会休息时,帮助我们解决工作最后期限的压力激素会失去平衡,这使得人们更容易受感染。肾上腺素有助于人们处理压力,     

医学生临床实习护患非语言沟通能力的培养

临床护理中非语言的行为沟通,常常比语言沟通更为重要。但却被医护和实习生忽视,成为引起医源性疾病的一个重要原因。提出医护之间非语言沟通的重要意义和具体操作技巧,并介绍手术室、传染病科和神经精神病科的具体应用。建议在新的护理模式中,对心理护理注入更多的创意性活动。     

牙周病正畸病人心理健康状况的调查

目的探讨牙周病正畸病人的心理健康状况,为临床正畸治疗提供参考依据。方法选择2012年2月—2013年2月来我院正畸治疗的牙周病病人45例(实验组),无正畸需求的牙周病病人46例(对照组),采用症状自评量表、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)进行心理测定。结果两组人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执因子得分高于全国成人常模(t=3.59~9.05,P<0.05)。实验组抑郁、焦虑因子得分明显高于对照组(t=2.26、2.99,P<0.05)。实验组SAS和SDS得分与对照组比较,差异有显著性(t=3.96、4.59,P<0.05)。结论伴牙周病的正畸病人有一定的心理健康问题,在临床治疗过程中应及时加以心理辅导,以便达到最佳治疗效果。     

积极心理学视域下对高职心理健康教育的思考

积极心理学注重培养积极向上的品质,以服务人的全面发展为宗旨,这符合现代社会发展的诉求。为此,心理健康教育要积极培养高职生积极的力量与品格,不断发展其主观幸福感;高职生的特点决定了教师必须提高职业素养,培养其关爱学生的能力;根据学生的特点,教学内容、教学方式、教学手段和考评方式要进行相应调整和完善,以促进学生积极品质的发展。     

沉痛悼念我刊编委刘一军教授

<正>据西南大学心理学部消息:西南大学校长助理、心理学部部长、教育部认知与人格重点实验室主任,国家"千人计划"专家、国家自然科学基金委海外合作奖获得者、重庆市"两江学者",国际脑成像领域杰出专家刘一军教授因突发脑溢血,经抢救无效,不幸于2015年7月17日17时23分在重庆市第九人民医院去世,享年     

基于积极心理学视角的护生心理品质培育探索

从积极心理学视角探讨护生心理品质培养方法和实施路径,以期为护生积极心理品质培养提供参考.