早产小于胎龄儿喂养不耐受影响因素分析

目的探讨早产小于胎龄儿喂养不耐受的影响因素。方法选择2007—2009年入住南华大学附属南华医院新生儿科的286例早产小于胎龄儿,按纳入及排除标准筛选出259例进行研究,单因素和Logistic回归分析其影响因素。结果早产小于胎龄儿喂养不耐受发生率为40.5%,临床表现以胃潴留为主(56.8%),发生时间主要集中在生后3 d内。单因素分析示胎龄、出生体质量、孕母文化程度初中及以下、分娩前使用激素、开奶时间、开始排便时间、红细胞增多症-高黏滞度综合征、新生儿窒息及新生儿呼吸窘迫综合征可能对喂养不耐受有影响(P<0.05)。多因素Logistic逐步回归分析示出生体质量、孕母文化程度及分娩前使用激素是早产儿喂养不耐受的保护性因素〔β<0,exp(β)<1〕;开奶时间、排胎便时间、红细胞增多症-高黏滞度综合征及新生儿窒息是早产儿喂养不耐受的危险因素〔β>0,exp(β)>1〕。结论早产小于胎龄儿喂养不耐受发生率高,影响因素众多,需积极预防及干预。     

外显自尊在中学生人际归因方式与交往焦虑间的中介作用

目的:了解中学生交往焦虑、人际归因方式和外显自尊的状况,探讨交往焦虑、人际归因方式和外显自尊三者之间的关系以及外显自尊在人际归因方式和交往焦虑间的中介作用。方法:采用分层整群抽样法,随机抽取安徽省蚌埠市4所中学2626名中学生,采用交往焦虑量表、人际归因量表和外显自尊量表进行问卷调查。结果:中学生人际归因方式得分男生高于女生(P0.01);外显自尊得分初中生高于高中生(P0.01)。人际总归因方式及各维度与交往焦虑之间呈正相关关系(P0.01);外显自尊与交往焦虑之间呈负相关关系(P0.01)。外显自尊在人际归因方式对交往焦虑的影响中起部分中介作用,中介作用大小约为34.62%,中介效应占总效应比例为52.61%。结论:引导中学生改善消极的人际归因方式,正确把握自尊弹性,可缓解和降低中学生的交往焦虑水平。     

弥可保治疗周围性面瘫的临床疗效

目的:探讨弥可保治疗周围性面瘫的临床疗效、安全性及作用机理.方法:选择周围性面瘫患者40例,将其随机分为对照组(20例)和治疗组(20例),两组均同时应用活血化瘀舒血宁及甲强龙,辅以针灸理疗,疗程为10天,治疗组加用弥可保,对照组加用维生素B12.治疗前后均测定两组患者的肌电图(Enog) 患侧及健侧潜伏期比例变化,同时观察其症状改善情况,计算治愈率和总有效率.结果:两组患者在治疗过程中均无明显不良反应.治疗组Enog患侧及健侧潜伏期比例变化与对照组比较,改善明显(P＜0.05);治愈率和总有效率与对照组比较,有统计学意义(P＜0.05).结论:弥可保能更有效地促进面神经炎导致的周围性面瘫患者神经功能的恢复.     

排班需求本在护理管理中的应用

目的 观察排班需求本在护理管理中的应用的效果.方法 要求护士将预见性的特殊活动至少在护士长排班前3天登记在排班需求本上,供护士长排班时作为参考.结果 自2008年1月起使用护士排班需求本,至今已满足了排班需求220余次,均为合理要求,100%给予满足.结论 排班需求本的使用提高了护士的满意度,提升了工作效率及护理质量,增加护士长与护士的沟通,增强科室的团队意识.     

非综合性院校护理本科生人文素质培养的途径

文章阐述了我国护理人文素质培养的现状,提出了通过更新教育观念,优化课程结构,改革教学方法,加强师资队伍建设等途径,构建基于医科院校实际的护理本科生人文素质培养模式。     

疏肝健脾法治疗代谢综合征32例#

目的:观察疏肝健脾法治疗代谢综合征的临床疗效.方法:采用疏肝健脾,佐以化痰利水、活血化瘀法治疗代谢综合征32例,并设立对照组,观察治疗前后临床症状积分、血糖、血脂和血压的变化情况.结果:中药组明显改善患者的临床症状,而且中药组的血糖、总胆固醇、甘油三酯等生化指标改善优于对照组.结论:疏肝健脾法具有改善脂糖代谢紊乱的作用.     

《竹林女科证治》中黄芩妙用

黄芩具有清热燥湿、泻火解毒、止血、安胎之功效,广泛应用于妇科领域。《竹林女科证治》为妇科专著,乃浙江萧山竹林寺僧代表作,内容以妇产科治疗方剂为主,书中用药精当,用方贴切。该文分析了《竹林女科证治》中黄芩的运用特色,主要从两个方面阐述：（1）与黄连、黄柏、柴胡、白术、续断的配伍,突出各药与黄芩所配不同,差异甚显,功效各异,体现《竹林女科证治》用药之精妙;（2）选用类型时用“条芩”,炮制时用酒炒,显现作者之匠心独运,书中用药选择之严谨。这些充分体现了该书使用黄芩之讲究,其研究价值也由此凸显。     

113例剖宫产术联合子宫肌瘤剔除术临床效果评价

目的探讨剖宫产术联合子宫肌瘤剔除术的临床可行性和安全性。方法对113例住院分娩的妊娠合并子宫肌瘤产妇在剖宫产同时行子宫肌瘤剔除术,并与同期113例妊娠未合并子宫肌瘤单行剖宫产术病例进行对比,观察两组患者的手术时间、术中出血量、术后产褥病率及术后住院天数等。结果剖宫产术联合子宫肌瘤剔除术比单行剖宫产术的手术时间差异有统计学意义(P<0.05),而两组产妇术中出血量、术后产褥病率及术后住院天数的差异无统计学意义(P>0.05)。结论在恰当的病例选择前提下,剖宫产术联合子宫肌瘤剔除术是安全和可行的,未明显增加手术风险,并减少了患者日后的病痛和经济负担,值得临床推广应用。     

实践“阶段性目标教学”全面提高中医妇科研究生教学质量

目标教学是以现代教学理论为基础,以层层分解、环环相扣的教学目标为主线的一种教学模式,这种目的性强、有计划性,包含着教师角色转换的教学方法有利于中医妇科研究生的培养,能够提高学生的临床能力和综合素养。文章将"阶段性目标教学"分为:适应阶段、临床掌握阶段、实战提高阶段,并分别对各阶段作了具体安排。本文还提出科研思维能力和医德素养的提高在整个过程中不可或缺。