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护理本科生循证护理认知现状调查 总被引:5,自引:1,他引:5
[目的]了解护生对循证护理(EBN)的认知现状,并提出对策.[方法] 采用自行设计的EBN认知问卷对156名护生进行调查,了解护生对EBN的认知情况、最早接触和最佳学习途径、影响EBN知识掌握的主要因素等.[结果]75.6%的护理本科生听过EBN,但对EBN有些了解的护生仅占44.2%;60.9%的护生最早接触EBN的途径是通过教师授课,70.4%的护生希望通过开设相关课程和讲座的方式来深入了解EBN;制约学生了解EBN的主要因素依次是课程繁重和课余时间少、缺乏专人指导、不熟悉检索技巧、专业信息来源渠道缺乏、不知如何获得全面而准确的信息等.[结论]护理教育工作者应改革课程体系,重视、完善护生的EBN基础知识及培养EBN技能,并建立行政管理的长效机制,确保EBN教育深入而有效地进行. 相似文献
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临床护理带教教师现存的素质问题与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国高等护理教育的改革和发展,大量的本科护生进入临床实习,如何在做好本职工作的同时,又能保证实习护生的带教质量,这对护理带教教师提出了新的挑战,而带教教师的素质问题关系到带教质量的高低,因此提高带教教师的综合素质是培养高质量护理人才的重点。 相似文献
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循证护理(evidence—based nursing,EBN)从20世纪90年代末引入我国后,引起了护理人员的关注,并且作为研究热点问题在护理领域广泛开展。笔者统计了1999年-2006年在相关期刊发表的关于EBN方面的论文,并对其发展状况及存在的问题加以分析。 相似文献
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加入WTO引发的护理教育的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
加入WT0后,中国面临的是一个更加开放的医疗和教育市场,护理教育正面临着机遇和挑战,随着护理观念的转变、护理领域的扩大、护理需求的多元化,护理教育理念必须与国际接轨。国外护理教育起步早,已形成一个完整体系,我国目前护理专科教育尚未完全普及,入世后教育市场的开放要求我国的护理教育模式必须与国际接轨,同时应调整课程体系,改进教学方法,培养国际化人才,寻找适合我国实际的护理教育模式,推动护理教育国际化的进程。 相似文献
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依据中国期刊全文数据库检索结果及跟踪调研,分析多元文化护理模式在我国的科研与实践状况,并辨析相关问题的症结所在. 相似文献
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推行“导师制”——提高护理本科生实习质量的重要途径 总被引:3,自引:0,他引:3
临床实习教学是整个医学教育的重要组成部分,是完成教学计划所规定的培养目标的最后阶段,是医学生实现课堂知识转化为实践知识、理论与实践相结合的一个关键时期,是实现教育目标的关键性环节,而护理本科生是未来护理工作队伍中的主力军,她们实践能力的高低与护理的行业的整体素质密切相关,因此她们实习过程的质量至关重要,而目前的实习中还存在一定的问题,影响了实习质量,笔者认为以培养学生创新能力、研究能力、人际交往能力等为核心的导师制为解决问题、提高实习质量的重要途径。 相似文献
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实习护生针刺伤伤口处理现状调查 总被引:2,自引:0,他引:2
目的 了解护生实习期间发生针刺伤后伤口处理情况,为制订针刺伤的预防措施提供依据.方法 自行设计调查问卷,对完成10个月实习的140名护生进行实习期针刺伤后伤口处理情况调查.结果 85.71%护生发生针刺伤,针刺伤后61.66%护生未经消毒处理,36.67%护生经消毒处理(其中行规范消毒处理者仅占5.00%);针刺伤后续处理中,53.34%护生未行后续处理,仅0.83%护生进行血液检测.结论 护生自我防护意识淡薄,针刺伤后伤口处理不规范,须增强职业防护教育和管理,以减少锐器伤发生率. 相似文献
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本文应用Ⅳ型胶原免疫组化染色对24例肺鳞癌间质毛细血管基底膜进行研究。结果表明:肺鳞癌间质毛细血管基底膜依据染色结果可分为3种类型:Ⅰ型(基底膜呈连续线状),Ⅱ型(有缺损),Ⅲ型(缺如)。高分化鳞癌间质毛血管基底膜以Ⅰ型为主(9/13),低分化者5例均为Ⅲ型。结果初步证明:肺鳞癌间质毛细血管基底膜存在不同程度缺损,其损伤程度与组织分化程度相关。并认为肺鳞癌间质毛细血管基底膜缺损与肿瘤转移有密切关系 相似文献