阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征患者CYP3A4基因多态性的检测

目的探讨阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)CYP3A4基因的多态性,了解其对芬太尼类药物的敏感性及不同基因型的人群分布特征,指导临床个体化用药。方法对50例OSAHS患者进行CYP3A4基因的多态性检测,采静脉血,通过DNA抽提-PCR扩增-焦磷酸测序方法检测CYP3A4基因。结果野生纯合型型34例(68%),突变杂合型15例(30%),突变纯合型型1例(2%)。结论OSAHS患者中约2%为AA型,该型对芬太尼类药物极其敏感,术后有易发生窒息的风险,应高度警惕芬太尼类药物呼吸抑制的潜在风险。     

个体化护理干预在老年糖尿病患者护理中的临床应用分析

目的:对个体化护理干预在老年糖尿病患者护理中的临床应用效果进行分析。方法:于2018年7月~2019年7月间随机选取我院接诊的老年糖尿病患者102例作为研究对象,以随机抽签的方式将患者分为参照组及试验组,每组均分51例,其中参照组患者应用常规护理,而试验组患者则应用个体化护理,比较两组患者在护理效果方面的差异。结果:对比两组患者护理前后的空腹血糖、餐后2h血糖及糖化血红蛋白水平,发现护理前两组患者的各项指标并未见显著差异(P>0.05),护理后均较前有所改善,但试验组明显优于参照组(P<0.05);而就两组患者的护理满意度进行对比,发现试验组患者的护理满意度为98.04%,而参照组患者的仅为78.43%,对比中有显著差异(P<0.05)。结论:个体化护理干预在老年糖尿病患者护理中的应用对于患者的血糖水平控制具有积极作用,同时也能够提升护理满意度,具有较高的应用价值。     

珠江三角洲某校高中生心理健康状况调查与管理

目的 调查珠江三角洲（简称“珠三角”）某高级中学学生的心理健康状况，分析比较不同性别、年级、文理分科及成绩排名的学生心理健康状况，推进学生心理健康个体化管理。方法 于2019年11月7日-18日采用中国中学生心理健康量表（MSSMHS）对珠三角某中学全校1 917名高中学生的心理健康状况进行测评，比较该校高中生心理健康状况与常模的差异，分析性别、年级、学习成绩等因素与心理健康的相关性。结果 高中生心理异常检出率为31.4%，各因子异常检出率前三者依次为学习压力感（55.3%）、情绪波动性（52.6%）、焦虑（51.6%），而心理不平衡的异常检出率最低（21.7%）。其中，女生心理异常检出率高于男生（29.2% vs. 33.5%），文科生心理异常检出率高于理科学生（31.1% vs. 27.5%），学习成绩排名一般的学生心理异常检出率最高（43.3%），高一年级学生心理异常检出率最高（36.4%）。结论 珠三角某中学高中生心理健康状况不容乐观，需重点关注高一年级学生、女生以及成绩一般的学生。     

3D打印在功能性鼻整形手术中的应用

功能性鼻整形手术是一种恢复或改善鼻的形状和功能的手术,在术中常用到植入或非植入性材料。3D打印是材料制造行业的一次技术革新,近年来在包括生命医学的多个科学领域发展迅猛。3D打印具有个性定制、精确制作的特点,这恰好与个体化需求明显的功能性鼻整形手术契合。本文就3D打印在功能性鼻整形手术术前规划和学习、术中辅助操作和引导、植入物等方面的研究和应用进行综述,并将应用3D打印与传统方法的功能性鼻整形手术进行对比,同时展望3D打印在该领域的未来发展。     

康复训练辅助治疗脑卒中患者的效果及对运动功能、认知功能的影响

目的探讨康复训练辅助治疗脑卒中患者的效果及对运动功能、认知功能的影响。方法选取2017年6月～2018年12月我院确诊并接受治疗的94例脑卒中患者作为研究对象,按随机数字表法分为实验组和对照组,每组47例,对照组患者在常规治疗基础上使用奥拉西坦进行治疗,实验组在对照组的基础上进行康复训练辅助治疗。经过3个月治疗,对比两组患者治疗有效率,比较治疗前后两组患者的运动功能、认知功能和自理能力。结果经过3个月治疗,实验组治疗有效率显著高于对照组(P <0.05);患者运动功能显著高于治疗前,且实验组患者运动功能显著强于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);患者认知功能显著高于治疗前,且实验组患者认知功能显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);患者自理能力显著高于治疗前,且实验组患者自理能力显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论康复训练辅助治疗脑卒中患者能有效提高患者的运动功能、认知功能及自理能力,临床效果显著,值得临床推广应用。     

早期综合干预培养婴幼儿健全人格的研究

目的研究个体化婴幼儿早期综合干预对健全人格培养的效果。方法选取2014—2017年参与0～3岁婴幼儿早期综合干预协作研究的婴幼儿,随机分为观察组和对照组各300例。对照组仅作一般养育指导,观察组在此基础上,加以专业的培训人员进行的个体化健全人格综合干预,比较两组幼儿的干预效果。结果观察组的智力发育指数(MDI)、运动发育指数(PDI)均明显高于对照组(P<0.05),幼儿人格发展趋向评定量表(PTSC)中探索主动性、情绪控制和自我控制及独立性评分均明显高于对照组(P<0.05),两组合群和适应性评分差异无统计学意义(P>0.05);观察组的儿童行为量表(CBCL)中忧郁、攻击和破坏评分均明显低于对照组(P值均<0.05),两组的社会退缩、睡眠问题和躯体诉述评分差异均无统计学意义(P值均>0.05)。结论综合干预能显著促进婴幼儿健全人格的发展,促进其运动、智能、心理健康和行为全面发展。