三年制高职护生专业承诺与性别角色关系研究

调查分析三年制高职护生专业承诺与性别角色的关系,为提升护生承诺水平、稳定护理队伍提供新思路。     

女大学生性别角色特质与家庭影响研究

目的探讨家庭结构和家庭教养对女大学生性别角色特质的影响。方法采用"家庭教养方式量表(EM BU)"和"中国大学生性别角色50调查量表(CSR I-50)",对257名女大学生进行了测评和统计分析。结果①4种性别角色类型的女大学生比例存在显著性差异(χ2=29.24,P<0.005);②双亲家庭的女大学生在双性化和女性化的性别角色类型比例上显著高于单亲家庭(χ2=31.05,P<0.001;χ2=7.67,P<0.01);而单亲家庭的未分化类型的比例显著高于双亲家庭(χ2=6.85,P<0.01);③父亲的家庭教养方式在女大学生的男性化和双性化的性别角色特质类型差异显著(F=2.48,2.49;P<0.05);母亲的家庭教养方式在未分化,双性化的性别角色特质类型差异显著(F=5.07,9.49;P<0.001);④父、母亲的教养方式在性别角色特质类型上回归结果显著(P<0.05)。结论女大学生的性别角色特质具有4种类型,传统的性别角色特质仍然存在,但这种性别角色特质已经不占主导地位;家庭教养方式中的母亲的温暖理解、拒绝否认、偏爱被试,父亲的过度保护、严厉惩罚等是女大学生性别角色特质形成和发展中的家庭影响因素。     

家长如何正确培养孩子的“性”观念?

随着性早熟、少女坠胎等现象的日益增多,对于那些身体快速发育却未成年的孩子来说,他们究竟该怎么办?怎样看待性、情感和自己的身体?在中国的现有国情下,我们应该如何让孩子们更加自信地度过危机四伏的青春期呢?     

多吸取女性世界的“阴柔之美”

Q我是一个"男人婆",这是周围人对我的评价。如今我已经2 0岁了,我的朋友、父母都劝我该改一改了,要不以后没人要,可是我并不觉得我的性格有什么不好的呀。我该改吗?A一般说来,在社会现实中,男孩都肩负着"像男子汉那样"的期待,女孩也承担着"像个女孩样"的期望。这种与一般社会的角度所期待、希望的特征相适应的各种性格特点的总和,如行为方式、遣词用语、风度气质、服装打扮和兴趣嗜好等,被称之     

高校男生性别角色冲突与求助态度的关系

目的探讨高校男生性别角色冲突与求助态度的关系。方法采用性别角色冲突量表(GRCS)和寻求专业心理帮助态度量表(ATSPPH)对310名高校男生进行班级整体调查。结果①不同性别角色冲突水平个体的求助态度倾向差异显著(F=11.76,P<0.001);②性别角色冲突总分与耻辱、开放性、求助态度总分均存在显著负相关(r=-0.188~-0.329,P<0.01或P<0.001);③限制性情感与工作家庭冲突可预测求助态度13.4%的变异量。结论性别角色冲突越高的男生求助态度越消极,性别角色冲突水平可以在一定程度上预测求助态度。     

大学生性别及性别角色与职业自我效能感的关系

目的考察不同性别以及不同性别角色的大学生职业自我效能感的差异。方法采用大学生性别角色量表（CSRI）和职业自我效能量表对320名大学生进行测查。结果男女大学生的职业自我效能感并无显著差异,只是在传统女性职业上女生的得分显著高于男生的得分。双性化类型的职业自我效能感显著高于其他3种类型,而其他3种类型之间并无显著差异。结论不同性别及性别角色的大学生职业自我效能感存在显著差异。     

助人行为的性别差异研究

<正>助人行为也称利他行为,一个利他的人即使在无利可图或不期待任何回报的情况下,也会关心和帮助他人[1]。助人行为涉及很多种形式,其中包括对他人提供力所能及的不求回报的帮助。这些行为被视为礼貌和恭敬,而在他人眼里,行为发出者也被视为有良好的教养、礼仪和细心的人[2]。助人行为体现了提供帮助者的素质,同样也体现了一个社会公民为他人服务意识的强弱,是一个国家是否有随时为他人提供帮助     

有趣的心理词条

【男性特质】 “男性特质”是人格心理学用语。它是一种人类共同的内心性别标准。我们认为一般男性都具有的人格特质,称为男性特质,它包括强健、勇敢、坚毅、冲动、开朗等,我们常会从一个男孩子很小时,就用这些标准去要求他。全人类都有性别角色清晰的潜在心理需要,尽管在这个越来越中性美的年代,我们依然对男性特质有强大的要求。     

大学生性别角色与职业成熟度的关系研究

目的初步探讨大学生性别角色与职业成熟度之间的关系。方法使用性别角色量表和职业成熟度量表对194名大学生进行问卷调查。结果 1大学生性别角色类型分布双性化占34.54%;未分化占31.44%;女性化占19.07%;男性化占14.95%。4种性别角色类型的分布比例存在显著性差异(χ2=9.058,P0.05);2大学生男性特质与职业成熟度显著相关(r=0.175,P0.05),男性特质对职业目标、职业自主、职业成熟度的预测作用显著;3不同性别角色类型大学生在职业成熟度上存在差异。结论大学生的职业成熟度水平一般,男性特质强的人,应该指导他们树立正确的成就观,增强选择职业的自主性,对于女性特质强的人,应该指导他们增强成就动机,勇于追求成功。     

不要让孩子产生性别角色错乱

2000年引起轰动的美国影片《男孩不哭》，讲述了1993年发生在美国一个小城市的真实的故事：一个真名叫做布兰顿的女孩无法接受自己的性别，却一直自认是“有性别角色危机的男人”。她到一个新的城市开始了自己的生活，并找到了理解自己的女友。然而她的行动却并不被周围的人所原谅：她死在了一群男人怒气膨胀导致的一场血腥暴力事件中。在我国南方的一座省会城市，也有这么一位男孩，出生时他的身体、染色体和激素都显示阳性。