正文主体部分之“讨论”

1.着重讨论研究结果的创新之处及从中导出的结论 ,包括理论意义、实际应用价值、局限性,及其对进一步研究的启示等。如果不能导出结论,也可通过讨论,提出建议、设想、改进意见或待解决的问题等。2.应将本研究结果与其他有关的研究相比较,并将本研究结论与目的联系起来讨论。3.不必重述已在前言部分介绍过的背景和在结果部分详述过的数据或资料。不应列入图或表。     

正文主体部分之“讨论”

1．着重讨论研究结果的创新之处及从中导出的结论，包括理论意义、实际应用价值、局限性，及其对进一步研究的启示等。如果不能导出结论，也可通过讨论，提出建议、设想、改进意见或待解决的问题等。     

逆势何以增长

一般来说,企业快速成长的动力一定是源于内外两方面：外部正逢行业爆发性增长的大环境,内部的商业模式、经营管理水平支撑企业可以急速扩张,内外因素的叠加造就高成长的奇迹.基层社区医疗的零差率遏制了药店药品的销售,医保店禁止摆放非药品又阻断了多元化经营的进程,市场上竞争主体还不断挤入,再加上房租、人工成本急剧上涨,2009年之后,已公认不再是连锁药店发展的黄金时期.连锁药店业内部也面临模式之困：平价药房模式助当今的连锁巨头和区域龙头奠定基业之后,“高毛利”模式迅速取而代之,“高毛利”的后果几年后的今天已显露无疑：客流下滑、销售增长乏力、扩张受阻。     

考核：定位公益性与社会满意度

加强公立医院绩效考核，是政府办医主体的重要职责。是建立有效的激励和约束机制、引导公立医院端正办医方向和行为、提升医院专业化管理水平的重要手段。上海申康医院发展中心作为上海市政府办医责任主体，自2006年起对所属公立医院的院长进行绩效考核，初步建立了一套行之有效的绩效考核的指标体系和操作办法。     

论文的正文主体部分写作规范

<正>1.学术论文、研究报告一般分为引言、对象和方法、结果(结论)、讨论4部分。2.层次一般设1-2级,各设标题(占一行),以阿拉伯数字1,1.1……在标题连续编号,标题超过3级(不含3级)在文内排序。     

正文主体部分之“讨论”

1.着重讨论研究结果的创新之处及从中导出的结论,包括理论意义、实际应用价值、局限性,及其对进一步研究的启示等。如果不能导出结论,也可通过讨论,提出建议、设想、改进意见或待解决的问题等。2.应将本研究结果与其他有关的研究相比较,     

“治理”才是解决停车“心病”的根本

解决医院停车问题是一项系统工程,要打破传统政府或医院管理的单一方式,加大医院及周边车辆治理,实现多元主体合作。由政府、社区、医院等部门联合组织车辆管理专业组织或机构,对车辆进行治理。     

“以学生为主体”模式在医学生“问诊”见习课的应用研究

以学生为主体”教学模式在临床医学教学中已得到充分推广,但其在实践中的效果仍不理想。在医学本科生“问诊”见习课中,通过“早期临床实践”、“以症状学知识为载体的问诊教学”和“多重角色扮演”等一系列教学改革措施,为完善“以学生为主体”教学模式进行积极尝试与探索。     

“以学生为主体”的组织学与胚胎学教学模式中教师职能的体会

<正>随着基础医学教育的发展和技术的进步,传统的教学模式已不能适应高校培养高素质、具有创新[1]能力的医学人才的要求。如何培养医学生学会学习,使之具有较高的综合素质、较强的创新精神、创新意识和创新能力,是时代对医学教育工作者的要求。针对组织学与胚胎学学时的压缩以及传统教学的不足,本课题对组织学与胚胎学进行了"以学生为主体"的教学改革。这一教学改革对学生在主动学习及综合能力方面提出了更高的要求,而教师     

基于SFIC模型的医防融合协同治理困境及策略分析

推动医防融合, 完善医防协同机制, 是实现我国医疗卫生服务体系从"以疾病为中心"向"以人民健康为中心"转变, 为人民提供全方位全周期健康服务的必然要求。本研究在明确医防融合协同治理主体的基础上, 建立基于SFIC模型的研究框架, 分别从外部环境、起始条件、催化领导、制度设计和协同过程5个方面梳理我国医防融合协同治理困境。为打破医防融合困境, 促进多元主体协同治理, 笔者提出进一步完善相关法律法规与政策体系、补齐资源短板、吸纳多元主体参与等优化策略, 以期为推进我国医防融合工作提供参考。