运用护理程序进行护理学基础课堂教学效果探讨

为了让学生进入临床能较快适应整体护理模式，我们进行了教学改革，把“护理程序”贯穿到每一节护理学基础课上。本文即以“肌内注射操作”为例来具体地说明和探讨，结果显明运用护理程序进行护理学基础课堂教学可显著提高教学效果和学生的整体素质。     

组胺对焦虑影响的实验研究

目的 探讨组胺(HA)对焦虑的影响.方法 将小鼠随机分为空白对照组、扑尔敏组、西咪替丁组、HA(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ)组、扑尔敏 HA组(扑 HA组)和西咪替丁 HA组(西 HA组),每组9只小鼠.选用小鼠高架十字迷宫和明暗箱实验分别测定各组小鼠进入开放臂和封闭臂的总次数(OE CE)、进入开放臂次数百分比(OE%)、开放臂停留时间比例(OT%)、探究次数(HT)、封闭臂后腿直立次数(RT)、明暗箱中的穿箱次数(TT)和在明箱停留时间的百分比(LT%).结果 HA Ⅲ组的OT%为(5.06±7.03)%,较对照组明显降低(P＜0.05);扑尔敏组和扑 HA组的OE CE分别为(26.56±3.57)次、(23.00±4.00)次,OE%分别为(76.85±7.60)%、(76.22±7.90)%,OT%分别为(80.96±12.99)%、(86.36±10.29)%,TT分别为(24.67±4.24)次、(24.62±2.67)次,LT%分别为(76.94±6.10)%、(79.98±12.84)%,较对照组明显升高(P＜0.01).结论 外周给予一定量的组胺可能通过H1受体发挥促进焦虑的作用.     

子宫颈鳞癌组织中KAI1／CD82的表达及其临床意义

目的 探讨子宫颈鳞癌组织和正常宫颈组织中KAI1／CD82的表达及其临床意义。方法应用免疫组化SABC法,检测13例正常子宫颈上皮和54例子宫颈癌组织中KAI1／CD82的表达,并进行比较分析。结果13例正常子宫颈上皮中KAI1／CD82的表达均为阳性（13／13）;子宫颈癌组织中KAI1／CD82的表达降低（28／54,P〈0．01）;子宫颈癌组织KAI1／CD82的表达与淋巴结转移显著相关（P〈0．01）。结论KAI1／CD82在子宫颈鳞癌中表达下调,与子宫颈癌淋巴结转移有关。     

传染科护士心理健康和人格特征的研究

目的探讨传染科护士的心理健康状况及人格特征,为建立传染科护士心理健康的干预策略提供科学依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）和艾森克个性问卷（EPQ）对60名传染科护士进行问卷调查。结果传染科护士各项因子均高于国内常模,除偏执因子外,差异均有统计学意义（P〈0．05）;人格特征的内外向维度与SCL-90的躯体化等5个因子呈负相关,神经质维度与SCL-90的9个因子均呈正相关。结论传染科护士的心理健康水平低于全国成人一般水平,神经质和精神质纬度高于常模,传染科护士的心理健康与人格特征密切相关,应加强传染科护士心理健康水平的促进与维护。     

二十二碳六烯酸联合顺铂对人食管癌耐药细胞周期及凋亡的影响

目的探讨二十二碳六烯酸(DHA)与顺铂(DDP)联用对食管癌细胞Eca109/DDP增殖、周期和凋亡的影响。方法采用递增药物质量浓度持续作用诱导法建立耐DDP的食管癌细胞Eca109/DDP。DHA联合DDP作用于Eca109/DDP细胞,MTT法检测Eca109/DDP细胞增殖情况;流式细胞术检测细胞周期及细胞凋亡。结果递增药物质量浓度持续作用诱导6个月后,细胞可以在含1μg/ml DDP的培养液中正常生长,其对DDP的耐药指数为15.886,所得细胞命名为耐DDP的食管癌细胞Eca109/DDP。单用DHA浓度≤1.560μg/ml时,对Eca109/DDP细胞无明显抑制作用(P0.05),但与DDP 1μg/ml合用能显著促进DDP抑制Eca109/DDP细胞的增殖(P0.05),并促进DDP诱导Eca109/DDP细胞周期改变、细胞凋亡增加。细胞周期表现为G1期细胞明显增多(P0.05),S期细胞、G2期细胞明显减少(P0.05);细胞的凋亡率明显增加(P0.05)。结论 DHA促进DDP抑制Eca109/DDP细胞增殖可能与改变Eca109/DDP细胞周期、增加细胞凋亡有关。     

食管癌组织KAI1/CD82、MRP1/CD9的表达及其临床意义

目的 探讨食管癌组织中KAI1/CD82、MRP1/CD9的表达及其临床意义.方法 应用免疫组化SABC法检测54例食管癌组织中KAI1/CD82、MRP1/CD9的表达,并进行分析比较.结果 食管癌组织KAI1/CD82的阳性表达率为61.5%(32/52)、MRP1/CD9的阳性表达率为57.4%(31/54).两者的表达与淋巴结转移、肿瘤的分级、术后存活时间显著相关(P<0.05).结论 KAI1/CD82、MRP1/CD9可作为食管癌的预后指标.     

渗透式双语教学在护理教学中的研究进展

双语教学是于20世纪90年代初引入我国的,我国加入世贸组织后,双语教学已经成为我国教育改革的热点之一,但也存在许多问题。目前,对双语教学的研究较多地存在着层次较浅,探讨的问题没有结论,提出的建议大量重复、缺少新意,基本概念的界定标准不同等问题。对于如何具体开展双语教学,双语教学需要什么样的理论指导,国内目前几乎找不到权威的数据分析等资料.     

护理概论开课时间探讨

目的 提出修改四年制护理专业教学计划关于护理概论的开课时间的设想，探讨其对提高护生综合素质的重要性。方法 自行设计问卷．对象为2001级200名护理专业学生，在学习护理概论理论知识前后对其进行问卷调查．并对数据分析。结果 2001级护理专业学生学习了护理概论后对护理的认识更充分、具体、深刻，专业意识增强，素质提高．行为更规范。今后学习目标更明确。结论 将护理概论开课时间由第三学期调为第一学期是合理的、可行的。