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罗红霉素胶囊人体生物利用度和生物等效性评价 总被引:1,自引:0,他引:1
采用人血清中罗红霉素的微生物测定法,研究受试与参比罗红霉素胶囊人体生物利用度和生物等效性.20名男性健康志愿者随机分别单次口服相同剂量的罗红毒素胶囊受试制剂和参比制剂,采用微生物法,测定血浆罗红霉素浓度.采用DAS1.0程序进行药代动力学参数计算.受试制剂与参比制剂的药时曲线下面积(AUC)及峰浓度(Cmax)经对效转换后作方差分析和双单侧t检验。并计算90%可信区间,达峰时间(Tmax。)进行wilcoxon秩和检验。据此作出等效性评价. 相似文献
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某些平滑肌松弛剂通过激活血管平滑肌上ATP敏感钾通道 (ATP -sensitiveK+channel ,KATP)发挥作用 ,激发人们对此通道在不同组织如平滑肌、心肌、骨骼肌、神经系统及内分泌器官中的生理作用进行深入研究。近年通过分子生物学及电生理技术研究了KATP在结构与功能上的联系 ,并对KATP在心肌缺血中的作用进行了较为广泛的研究。1 KATP的基本属性KATP广泛分布于心肌 ,在心肌内层细胞呈高密度分布。KATP具有内向整流特性 ,电导性强 ,其活性受细胞内外不同因素调节。细胞内ATP一方面具有抑制K… 相似文献
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目的:优选大叶紫珠总黄酮的提取工艺并评价其抗炎、镇痛、止血作用.方法:以总黄酮提取率为指标,在单因素试验基础上,采用正交试验考察乙醇体积分数、提取次数、提取时间及料液比对大叶紫珠总黄酮提取工艺的影响;通过二甲苯致耳肿胀法、醋酸扭体法、毛细玻管法依次评价大叶紫珠总黄酮的抗炎、镇痛、止血作用.结果:最佳提取工艺为加20倍量90%乙醇于80℃回流2次,每次2h,总黄酮提取率63.1 g·kg-1.大叶紫珠总黄酮提取物经SP825型大孔吸附树脂和聚酰胺树脂纯化后,总黄酮纯度达53.3%.动物试验表明中、高剂量的大叶紫珠总黄酮表现出明显的抗炎、镇痛及止血作用,低剂量时仅表现出镇痛作用.结论:优选的工艺能达到富集有效成分的目的,大叶紫珠总黄酮具有抗炎镇痛止血作用,且呈剂量相关性. 相似文献
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目的:研究褐藻提取物fucoxanthin对小鼠S180移植性实体瘤生长的作用及对其免疫功能的影响.方法:观察fucoxanthin(剂量为5,10,20 me/kg体重)对小鼠S180移植性实体瘤瘤重及脾、胸腺脏器指数的影响;采用碳粒廓清法和DNFB诱导迟发性变态反应实验观察fucoxanthin(5,10,20 mg/kg体重)对正常小鼠免疫功能的作用.结果:fucoxanthin能明显抑制小鼠S180移植性实体瘤的生长,中、高剂量组移植性实体瘤重量分别为(0.63±0.43)g和(0.23±0.12)g,均显著低于模型对照组瘤重量(1.10±0.56)g(P<0.01).fucoxanthin中、高剂量组的抑瘤率分别为42.7%和79.1%,且呈现剂量相关性.fucoxanthin对S180荷瘤小鼠胸腺指数的影响并无显著意义,但是高剂量的fucoxanthin却使S180荷瘤小鼠的脾指数下降,与模型对照组相比具有显著性差异(P<0.05);同时fucoxanthin对正常小鼠的廓清指数K、吞噬指数α和脾、胸腺指数以及DNFB诱导迟发性变态反应实验中小鼠耳肿胀度的影响均无显著意义.结论:fucoxanthin能明显抑制小鼠S180移植性实体瘤的生长,且呈现剂量相关性,提示其具有有效的体内抗实体瘤生长的作用.fucoxanthin对S180荷瘤小鼠胸腺指数及正常小鼠的免疫功能影响均无显著意义,但是高剂量的fucoxanthin却使S180荷瘤小鼠的脾指数下降,反而抑制其免疫功能,提示fucoxanthin可能并非是通过提高机体免疫功能,而是通过机体内其它生物学途径而发挥其抗肿瘤作用. 相似文献
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卷烟烟气中木犀草素和黄芩苷混合物对呼吸系统作用的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
目的研究卷烟烟气中木犀草素和黄芩苷对呼吸系统的作用。方法将木犀草素和黄芩苷混合物加入卷烟制成特制卷烟,以动物吸烟机使混合物通过烟气接触动物呼吸系统。采用小鼠氨水引咳法制作咳嗽模型;以小鼠酚红排泄法评价气道分泌液量;以豚鼠整体动物药物引喘法评价对支气管痉挛的作用;并进行木犀草素和黄芩苷混合物经消化道给药和特制卷烟的急性毒性试验。结果与对照卷烟比较,特制卷烟可明显减少咳嗽,增加气道分泌液量,减轻动物呼吸道刺激。结论特制卷烟中木犀草素和黄芩苷能降低卷烟的呼吸系统危害性。 相似文献
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目的分析多模式教学法在药理学课程教学中的应用效果。方法以“抗恶性肿瘤药”章节为例,首先采用以教师讲授为主的传统教学模式(LBL)直接传授基本知识和技能,然后采用以问题为导向的教学模式(PBL)师生共同讨论教学重难点,接着采用以案例为导向的教学模式(CBL)模拟典型病例的治疗过程,之后开展具体抗恶性肿瘤药物的药理学实验课程学习,再采用以资源为导向的教学模式(RBL)让学生完成文献搜集、综述写作及汇报,最后由学生对多模式教学法进行评价。结果学生对多模式教学法接受程度良好,认可度较高,认为能够营造良好的课堂氛围,激发学习兴趣,促进对学习资源的合理利用,提高对知识的理解、总结、归纳能力,锻炼科学思维和实践能力,提高自主探究和团队协作能力,提升综合素养。结论将多模式教学法引入药理学课堂教学是可行的,效果较好。 相似文献
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