易激胶囊质量标准研究

目的建立易激胶囊(芍药、防风、陈皮、木香)的质量标准。方法采用薄层色谱法鉴别易激胶囊中防风、陈皮、木香;采用高效液相色谱法对制剂中有效成分芍药苷进行定量分析。结果3批样品TLC图谱中均可检出防风、陈皮、木香;芍药苷的含量限度规定为不得少于1.050 mg/粒。结论所建立的方法可行、能有效地控制易激胶囊的质量,能运用于大生产产品质量控制。     

烯丙基半胱氨酸的合成及其对脂质代谢的影响

目的：合成烯丙基半胱氨酸并研究其对脂质代谢的影响.方法：以3-溴丙烯和L-半胱氨酸为原料,在碱性条件下一步合成目标化合物.采用喂养法建立高脂血症大鼠模型,以不同剂量的烯丙基半胱氨酸给动物ig后,测定动物血清和肝脏中的总胆固醇（TC）、三酰甘油（TG）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）和丙二醛（MDA）的浓度以及超氧化物歧化酶（SOD）的活性.结果：烯丙基半胱氨酸得率为70.8%,纯度高于98%.烯丙基半胱氨酸可明显降低TC,TG,LDL-C和MDA的含量,提高HDL-C含量和SOD的活性.结论：烯丙基半胱氨酸的合成简易可行,且具有良好的降脂和抗氧化作用.     

氟康唑胶囊在健康人体的药代动力学和生物等效性

目的研究氟康唑胶囊(抗真菌药)在健康人体的药代动力学和相对生物利用度。方法用两制剂双周期自身对照交叉试验设计,20名健康志愿者单次口服氟康唑150mg,用内标法定量,高效液相色谱法测定其血药浓度,用DAS1.0程序计算药代动力学参数。结果参比和受试制剂中氟康唑AUC0→t分别为(118±23)和(119±26)mg·h·L-1,AUC0→∞分别为(134±30),(131±33)mg·h·L-1;Cmax分别为(2.70±0.55)和(2.82±0.64)mg·h·L-1;tmax分别为(2.50±2.13),(2.35±1.16)h;相对生物利用度以AUC0→t与AUC0→∞计算,分别为(101.8±19.8)%,(99.7±24.3)%。结论2种制剂有生物等效性。     

盐酸伐昔洛韦在健康人体的药动学与生物等效性研究

目的研究盐酸伐昔洛韦受试制剂在健康人体药动学和生物等效性。方法采用两制剂双周期自身对照交叉试验设计，18例男性     

大鼠背根神经节神经元瞬时外向钾电流与非洲爪蟾卵母细胞上表达的Kv4.2通道电流特性的比较

目的为最终揭示大鼠背根神经节神经元上天然瞬时外向钾通道的结构与功能调节提供依据。方法采用双极电压钳技术记录非洲爪蟾卵母细胞上表达的Kv4.2电流,用全细胞膜片钳技术记录大鼠背根神经节神经元上瞬间外向钾电流(IA),并对二者进行动力学特征的比较。结果背根神经节神经元上IA和Kv4.2通道电流①均具有明显的A型电流特征;②半数最大激活电位分别为(-29.5±3.1)mV和(-3.9±1.0)mV;③半数最大失活电位分别为(-78.5±3.4)mV和(-48.5±0.6)mV;④失活后再激活恢复时间常数(τ)分别为(32.0±4.8)ms和(71.4±13.2)ms。结论Kv4.2通道电流可能是背根神经节神经元上IA电流的主要成分,但不是唯一成分。     

阿司咪唑上市后心血管系统安全性评价

阿司咪唑(第2代抗过敏药)因其不良反应逐渐引起了人们的关注,特别是潜在心脏方面的毒性。在现有的国外文献中,对于阿司咪唑的心脏毒性持有争议。有学者认为,阿司咪唑在心脏方面毒性反应罕见且危险性较小;也有学者认为,阿司咪唑在心脏方面毒性可致命且危险性高。阿司咪唑的心脏毒性表现为尖端扭转型室性心动过速、室性心动过速、房室传导阻滞和QT间期延长。临床心脏毒性的发生与阿司咪唑剂量过大或合用CYP3A4抑制剂密切相关。     

β-七叶皂苷对大鼠脑缺血再灌注损伤时炎症反应的抑制作用(英文)

目的　研究 β 七叶皂苷对大鼠脑缺血再灌注损伤的保护作用是否与其抑制炎症反应有关。方法　大鼠缺血前分别给予 β 七叶皂苷 15 ,30 ,6 0mg·kg- 1,ig ,7d ,末次给药 1h后线栓法制备大脑中动脉阻断短暂局灶性脑缺血模型 ,缺血 2h ,再灌注 2 2h ,评价神经功能状态和脑梗死范围 ;用伊文思兰法测定脑缺血 2h再灌 3h后对血脑屏障的损伤程度。用放射免疫、酶联免疫分析及免疫印迹的方法测定大脑缺血区白介素 8(IL 8) ,肿瘤坏死因子 α(TNF α)及核因子 κB(NF κB)的表达。结果　β 七叶皂苷能显著降低脑缺血再灌注后脑梗死体积 ,改善神经功能症状 ,其脑内IL 8,TNF α的活性显著降低 ,NF κB的表达显著减少 ,与模型组相比具有统计学显著意义。结论　β 七叶皂苷通过抑制炎性物质的表达和释放对大鼠脑缺血再灌注损伤具有明显保护作用。     

多模式教学法在药理学课程教学中的应用

目的分析多模式教学法在药理学课程教学中的应用效果。方法以“抗恶性肿瘤药”章节为例,首先采用以教师讲授为主的传统教学模式(LBL)直接传授基本知识和技能,然后采用以问题为导向的教学模式(PBL)师生共同讨论教学重难点,接着采用以案例为导向的教学模式(CBL)模拟典型病例的治疗过程,之后开展具体抗恶性肿瘤药物的药理学实验课程学习,再采用以资源为导向的教学模式(RBL)让学生完成文献搜集、综述写作及汇报,最后由学生对多模式教学法进行评价。结果学生对多模式教学法接受程度良好,认可度较高,认为能够营造良好的课堂氛围,激发学习兴趣,促进对学习资源的合理利用,提高对知识的理解、总结、归纳能力,锻炼科学思维和实践能力,提高自主探究和团队协作能力,提升综合素养。结论将多模式教学法引入药理学课堂教学是可行的,效果较好。     

应用技术型高校药学专业实践教学体系的构建

根据《上海高等教育布局结构与发展规划(2015-2030年)》精神,上海高校分类管理体系按照人才培养主体功能和承担科学研究类型等差异性,将高校划分为“学术研究、应用研究、应用技术和应用技能”四种类型,介绍应用技术型高校药学专业实践教学体系及实践教学质量保障体系构建的依据、原则、路径与方法。     

Seminar教学模式在天然药物化学教学中的应用

Seminar教学法是国内外流行的大学学科教学改革的主要运用方法。以天然药物化学的教学实践为依据,从教学实施过程、Seminar实践意义及存在的问题和建议等方面对Seminar教学模式进行了探讨。