腹腔镜肝方叶切除治疗肝门部胆管狭窄要点

laparoscope；quadrate lobectomy；hilar biliary stricture     

关于医学硕士研究生科研写作能力的培养思考

随着国家社会经济的高速发展,各领域都需要更多高层次拔尖创新性人才。我国医药卫生事业的快速、稳定发展将会直接关系国民生命的健康,这就需要培养大量硕士研究生及以上的医学高层次人才。目前,医学硕士研究生还存在着科研能力不足的现状,而科研写作是科研水平和科研质量的呈现,是增强沟通、提高创新性的必然媒介。就如何培养提高医学硕士研究生写作能力内外部影响因素进行了阐述,并提出了改善方法。     

新生儿健康状况与孕早中期准父母中医体质分型关系研究

目的探讨孕早中期准父母双方中医体质与新生儿健康状况的关系,为针对性地进行育龄夫妇孕前-围孕期中医体质干预提供依据。方法采用本课题组编制的孕期夫妇中医体质评估量表和新生儿产后访视量表,选取2012年4月-2013年3月在上海市浦东新区三林社区卫生服务中心建立孕妇手册的675例妊娠妇女及其配偶,对其体质类型变化及新生儿健康情况进行调查。结果孕早中期准父母体质均以平和质为主。孕妇平和质约为55%,偏颇体质以气虚质、阳虚质和湿热质为主;准父亲平和质约为76%,偏颇体质以湿热质、阴虚质和气虚质为主。孕早期和中期准父母体质均无明显变化。与平和质比较,湿热质父亲其新生儿发生黄疸的风险较高,阴虚质母亲其新生儿发生吐奶的风险较高(P0.05)。孕早中期准父母体质对新生儿健康问题的共同作用不明显。结论孕期准父母体质与新生儿健康存在一定相关关系,有必要区分准父母体质,进而有针对性地进行健康干预。     

应用BSP克隆测序检测肝细胞癌组织中Dynamin 3基因启动子区域甲基化水平

目的检测原发性肝细胞癌组织Dynamin 3(DNM3)基因启动子区域36个CpG的甲基化水平,分析其与肝细胞癌患者临床病理特征的关系,探讨DNM3基因甲基化在肝癌形成过程中的作用。方法提取30对患者肝细胞癌组织和癌旁组织DNA,经亚硫酸氢盐处理后,进行巢式PCR并联合克隆测序检测DNM3基因的甲基化水平。结果肝细胞癌患者的甲基化事件发生率为83.3%(25/30)。癌组织的DNM3基因启动子区域平均甲基化率为37.8%,癌旁组织为12.0%,两者比较差异有统计学意义(P0.05)。DNM3基因甲基化诊断肝癌的受试者工作特征曲线(ROC)曲线下面积(AUC)为0.831,对肝癌有较好的诊断价值。结论 DNM3作为肝细胞癌的一种抑癌基因,其启动子区域高度甲基化可能会促进肝细胞癌的形成。     

浅析中药扶正祛邪治疗颈椎病的临床价值

目的:分析中药扶正祛邪治疗颈椎病的临床价值.方法:选取我院收治的90例神经根型颈椎病患者,随机均分为对照组(给予颈痛灵胶囊治疗)和观察组(给予中药扶正祛邪配方治疗),两组均包含45例患者,评价并比较两组患者的治疗结果.结果:①观察组患者的治疗总有效率为88.89％(40/45),对照组为71.11％(32/45),两组对比差异显著(P＜0.05);②观察组患者的治疗综合满意度评分为(91.20±2.19)分,对照组为(88.96±2.04)分,两组对比差异显著(P＜0.05).结论:在神经根型颈椎病的治疗中,中药扶正祛邪治疗疗效显著,且患者满意度高,具有较高的临床应用价值.     

口服阿司匹林肠溶片对酶类检测结果的影响

目的：探讨口服阿司匹林肠溶片对外周血酶类检测结果的影响。方法于2012年10月至2014年10月,将43例口服阿司匹林肠溶片治疗的患者纳入阿司匹林组；同期未接受阿司匹林治疗的患者根据采血方式的不同分为采集乙二胺四乙酸二钾(EDTA-K2)抗凝外周血标本的 EDTA-K2组(40例)和采集未抗凝外周血标本的对照组(51例)。检测并比较各研究组外周血酶指标水平。结果阿司匹林组与对照组肌酸激酶(CK)、碱性磷酸酶(ALP)水平比较差异有统计学意义(P <0.05),丙氨酸氨基转移酶(ALT)、天冬氨酸氨基转移酶(AST)、γ谷氨酰基转肽酶(γ-GT)、淀粉酶(AMS)、胆碱酯酶(CHE)、乳酸脱氢酶(LDH)水平比较差异无统计学意义(P >0.05)。EDTA-K2组与对照组 ALP 水平比较差异有统计学意义(P <0.05),其他酶指标水平比较差异无统计学意义(P >0.05)。结论口服阿司匹林肠溶片治疗对外周血 CK、ALP 水平检测结果有一定的影响,EDTA-K2对ALP 检测结果有一定的影响,需引起重视。     

教师如何支持推动幼儿的游戏

幼儿园教师应该具备"支持儿童游戏"的专业能力,不应只是做一名幼儿游戏的"旁观者"和"记录者",更应是一名幼儿游戏的"好伙伴",是一名游戏的"支持者"和"推动者"。基于对幼儿游戏欢愉性、自主性、假装性和有序性等基本特征的认识,教师要努力落实"以游戏为基本活动",积极尝试在游戏中以欢愉性增进吸引力。