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131.
细胞生物学是生命科学的四大基础学科之一,知识更新迅速。网络教学突破了传统课堂教学的局限,对构建创新型教学模式有重要意义。针对医学本科专业教学特点,总结建立医学细胞生物学网络教学平台的实践经验;并指出,互动式网络教学有利于知识层面的及时更新,有利于发挥学生的主体作用,有利于加强教师和学生之间的沟通交流。 相似文献
132.
目的比较不同酶浓度作用后进行分选的表皮干细胞的生长增殖状况.方法用不同浓度的酶消化表皮,再用差速黏附法分离KSC,置于低钙无血清培养基中培养.比较KSC在两种酶浓度作用后生长增殖、克隆形成率、生长曲线和KSC相关标记物的表达等指标.结果在0.05%胰酶和0.02?TA(1:1)混合的酶作用下,能分选出较高比例的呈高克隆形成率的KSC,在较长的体外培养时间内始终保持较高的增殖潜能.两种酶作用下KSC的克隆形成率有显著差异(P<0.01).角蛋白K19和整粘蛋白β1有强阳性表达.结论体外培养KSC时,使用低浓度胰酶加EDTA消化表皮,更有利于KSC在Ⅳ型胶原上的筛选,也有利于KSC的体外扩增及其表型的维持. 相似文献
133.
目的探讨第一产程异常胎心监护图形与产妇分娩方式和新生儿结局的关系。方法将足月单胎头位分娩的产妇300例按第一产程胎心监护图是否异常分为2组,第一产程胎心率(FHR)异常图形组(观察组)128例,正常FHR图形组(对照组)172例,比较2组产妇第一产程胎心率(FHR)异常图形的新生儿结局。结果第一产程异常胎心监护图形的发生率为42.7%,常见类型为轻度变异减速、基线变异减弱和轻度心动过速。其中基线变异减弱、晚期减速、重度变畀减速是导致新生儿窒息的危险因素。观察组羊水过少、脐带绕颈、新生儿窒息及剖宫产率均高于对照组(P〈0.01)。结论第一产程异常FHR图形发生率较高。晚期减速、重度变异减速及基线变异减弱与胎儿宫内窘迫及新生儿窒息有关,其他图形可在严密监护下继续试产。 相似文献
134.
目的:使用功能性近红外光谱成像技术(fNIRS)观测定制状态音乐对健康人体前额叶(PFC)功能的影响,并从入睡情况和主观感受观测对心理的影响,以此探究定制状态音乐的脑作用机制及对心身状态的干预效果。方法:定制状态音乐曲目,收集20位健康受试者分别在静息状态和聆听音乐状态下20 min内的PFC氧合血红蛋白(Oxy-Hemoglobin, HbO)浓度、入睡情况和主观感受。结果:(1)聆听状态音乐时PFC每分钟HbO浓度有差异(P<0.05),第2分钟达到峰值,第4分钟出现谷值;与静息状态相比,第3分钟聆听音乐时HbO浓度高于静息状态,差异有统计学意义(P<0.05);第4分钟音乐状态HbO浓度低于静息状态,差异有统计学意义(P<0.01);(2)聆听状态音乐较静息可以更好的诱导受试者进入睡眠状态(P<0.05);(3)状态音乐带给受试者更好的主观感受(P<0.01)。结论:定制状态音乐产生一定程度的PFC抑制,可诱导人体进入深度放松状态,根据全维医学和仿生健康低耗散优化理论,有助于促进内在自组织康复,为“低耗散优化”脑机制提供了一定的依据,值得在临床中进一步使用和研究。 相似文献
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136.
基于问题式学习在康复评定学教学中的应用评价和分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:观察在《康复评定学》课程的部分章节采用基于问题式学习(PBL)教学法的教学效果。方法:康复治疗学专业2年级本科生133例,随机分为2组,PBL组66例,采用PBL教学法的设问、讨论及总结了解式教学;传统组67例采用传统教学法。结果:PBL组学生运用教育环境评估量表(DREEM)的总分明显高于传统组(P〈0.01,0.05);应用知识解决问题的得分和操作考试得分PBL组显著高于传统组(P〈0.01,0.05)。结论:PBL的教学法对本科康复治疗学专业学生的《康复评定学》教学有很大促进作用,能显著提高学生的学习兴趣和学习成绩。 相似文献
137.
138.
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<正>慢性肾炎是由多种免疫因素引起的肾小球疾病,以蛋白尿、血尿、高血压以及肾功能不全为表现,病情迁延反复,是导致终末期肾病的主要病种之一。朱彩凤老师系全国第六批名老中医药专家继承工作指导老师、浙江省名中医,从事中医肾病工作近四十载,学验俱丰。朱老师在治疗慢性肾炎时,基于本虚标实进行辨治,并强调标实证是肾病恶化的主要原因[1],而在标实诸证中,风湿扰肾证位居之首。临证时,朱老师善用祛风湿法,且对祛风湿药物的应用有独到经验。兹将朱老师应用祛风湿法治疗慢性肾炎经验做一总结,以飨同道。 相似文献