分层-团队-导师法用于急诊科护士科研培训研究

目的提高急诊科护士护理科研培训效果。方法对急诊科45名临床护士开展为期1年的分层-团队-导师式科研培训,包括分层理论培训、定期读书报告交流、团队项目设计及实施、老师全程指导;与常规培训方法比较培训效果及护士满意度。结果与常规培训方法比较,护士科研能力自评得分及对培训的满意度显著提高(均P0.01),发表论文数、科研课题及新技术、学术大会交流人次相应增加。结论分层-团队-导师培训法有利于提高科研培训效果,从而护高护士培训满意度。     

英国护士主导服务的启示

英国护士在其医疗卫生体系中发挥越来越重要的作用,尤其是在社区卫生保健、护理专家门诊等方面。该文通过介绍英国"护士主导服务"的发展条件、发展现状,结合我国护理现状,给出切实可行的实施建议,为护理教育、社区、门诊护理的发展提供借鉴。     

慢性病患者健康信息搜寻行为的调查分析

目的了解慢性病患者健康信息搜寻行为现况,为健康教育方案的制订提供参考。方法以方便抽样方法抽取慢性病住院患者313例,采用健康信息搜寻行为问卷对患者进行调查。结果慢性病住院患者信息需求维度得分(4.30±0.67)分,对健康信息搜寻行为的态度维度得分(3.94±0.85)分,获取健康信息的障碍维度得分(3.11±1.04)分,健康信息来源维度得分(3.10±0.96)分。结论慢性病患者对健康信息搜寻行为的态度处于中等偏上水平,对健康信息的需求较高。需开展以患者健康信息需求为导向、由医护人员和患者合作参与的多形式健康教育,以提高和改善慢性病患者的疾病管理能力与信心。     

多媒体健康教育对佩戴固定矫治器患者牙龈炎发病率的影响南京医科大学附属口腔医院 正畸科 护师 瞿沁媛

目的 探讨多媒体健康教育对改善佩戴固定矫治器患者口腔卫生状况及牙龈炎的发病率的影响。方法 将2018年1月至2019年2月笔者所在医院正畸科收治的200位佩戴固定矫治器患者分为两组,对照组100位患者进行常规的书面口头健康教育,实验组100位患者配合多媒体采用直观的方式通过动画演示进行健康教育,指导刷牙,牙线使用,牙缝刷的使用。然后采集患者第4个月和第7个月的牙龈指数情况进行统计学比较。结果：佩戴矫治器4个月牙龈炎的发病率无明显差异,但第7个月有明显的差异,7个月时两组牙龈炎发生率的差异有统计学意义(p﹤0.05)对照组发病率52.0%明显高于实验组。结论：多媒体方式的健康教育能更好的改善佩戴固定矫治器患者的口腔卫生状况,有效的控制牙龈炎的发生,减少牙龈炎的发病率。     

临床护士在线业务学习方案的设计与应用

目的探讨临床护士在线业务学习的教学设计与应用效果。方法选取某三级甲等医院外科病区15名护士作为研究对象,采取基于"雨课堂"的在线学习方式进行业务学习,并评价其在线业务学习情况与满意度。结果业务学习完成度为100%,讨论组讨论发言率为100%,学习过程中阶段性作业完成率为100%。学习满意度为93%。结论临床护士采取基于"雨课堂"的在线业务学习方式效果较好,临床护士对其认可度较高。在线学习方式使业务学习实现碎片化,不受时间、空间限制,值得推广。