健康心理学研究与中国特色

健康心理学，是心理学应用学科中最新最有活力的领域之一。笔者曾在十年前撰文引维北美健康心理学的研究态势[1]。笔者认为，深入探讨健康心理学的研究实践和中国特色，会有助于人们重新认识健康心理学的重要价值，把心理健康真正平握在自己手中。1健康心理学是人们生活实践的必需品一门学科的科学位置并不依赖于人的主观愿望和预测，而是依赖于历史的发展、人类的需求以及得出结论和规律所使用的客观而系统的方法[2]。健康心理学有一个长远的过去、一部短暂的现代史。健康心理学是随着人类对身心关系的哲学争论开始的。1879年，冯特建立策…     

儿童多动症的诊断和教育矫治(译文)

多动症是儿童常见的行为障碍,也是教师与家长最关心的问题之一。多动症的诊断可参考下列标准。 A.注意力不集中:(至少有下述三项表现) 1.常常不能完成自己开始做的事情。 2.常常不专心听讲。     

心理咨询中咨访关系转换与互动——一例治疗报告

心理咨询过程是一个动态的、双向的帮助与增长过程。咨询者与来访者（以下简称咨访）之间所建立的人际关系不是静止不变的，若能在咨询过程中适时将咨访关系作某些转换，促进角色之间的相互体验与互动，会收到较好的咨询效果。笔者在下述案例咨询过程中作了这种咨访关系转...     

人际交往团体辅导改善大学生抑郁状况效果评价

目的探讨人际交往团体辅导对改善大学生抑郁状况的作用，为有效开展高校心理健康教育工作提供参考。方法采用问卷调查和实验研究方法，选择50名高抑郁体验和低自我概念的大学生，随机分成人际交往团体辅导、户外运动和对照等3个组，进行10周的干预研究。结果人际交往团体辅导和户外运动对大学生抑郁体验水平的改变作用明显，但人际交往团体辅导作用更大，对于提高大学生的自我概念、礼会支持领悟水平和降低抑郇体验作用肯定。结论人际交往团体辅导可以改善大学生抑郁状况。     

农村中学生艾滋病预防教育中的教学与团体活动干预

目的 了解农村中学生艾滋病预防状况和适宜的教育途径,为制定中学生艾滋病预防教育的干预策略提供依据.方法 采用<学生艾滋病预防问卷>,对720名农村中学生艾滋病预防知识、态度、行为和自我效能感进行了问卷调查,并利用教学与团体活动进行干预.结果 农村中学生艾滋病预防知识、态度、行为,效能存在正相关,农村中学生艾滋病预防状况存在年级差异;教育途径上采用课堂讲授方式比团体活动的效果更好.结论 在农村中学开展艾滋病预防教育可以改善学生的艾滋病预防知识、态度、行为以及效能状态.     

大学生自杀意念及其影响因素的调查分析

目的：研究冲动性、特质焦虑、抑郁情绪及绝望感等因素对自杀意念的影响。方法：采用修订的自杀意念问卷,对某省6所高校的608名大学生进行了调查分析。结果：①修订的自杀意念问卷有良好的信度。②大学生总体自杀意念筛查率为9．04％。有无自杀意念的大学生分别在抑郁、绝望和特质焦虑上存在显著差异（P〈0．01）,性别、年级、专业满意度和学习成绩对自杀意念有显著的预测作用。③结构方程模型检验的结果显示,抑郁情绪和绝望感对自杀意念有显著的预测力,冲动性和特质焦虑对自杀意念没有显著的预测力。     

湖北农村中学健康教育教师预防艾滋病知识调查

目的了解湖北省农村中学健康教育教师艾滋病预防知识,为教师培训提供科学依据。方法采取问卷方式,对湖北省5县区141所中学的238名健康教育教师进行调查。结果 5县区中学健康教育教师预防艾滋病平均知晓率为81.9%;电视(71.85%)和报刊书籍(68.49%)是其获得艾滋病知识的主要来源;5县区在艾滋病知晓率方面存在显著差异,普通教师和学校管理者没有显著差异。结论 5县区农村中学健康教育教师艾滋病预防知识知晓程度尚可,但仍有欠缺,需要加强农村中学教师预防艾滋病知识与技能的培训。     

欲望带他走向深渊

他现年38岁，2004年因盗窃被公安机关抓获。同年9月被人民法院判处有期徒刑10年。他出生于一个工人家庭，父亲是服装工人，母亲是修表工。在他生长的时代，社会风气较淳朴，他和当时所有同龄人一样，是在学校的道德教育中长大的，课堂上老师教的都是学习雷锋好榜样，成年人头脑中的道德观念都潜移默化地影响着孩子们。     

农村初中生艾滋病预防知识-态度-行为-效能的调查

目的了解农村初中生艾滋病预防知识-态度-行为-效能的现状,为实施农村中学生艾滋病预防教育提供科学依据。方法整群抽取7所农村中学共计500名初中生,采用《学生艾滋病预防问卷》,以不记名自填方式进行调查。结果 7所学校学生总体得分存在显著差异(F=4.85,P0.001);男生的得分高于女生(t=3.204,P0.001);多因素回归分析表明,知识、学校、性别对艾滋病防治行为均有正性影响(t=3.18,3.19,8.16;P0.01)。结论所调查的7所中学预防艾滋病教育效果存在差异,以知识积累为主,态度和效能改善为辅的防艾教育策略是促成行为改变的重要举措。     

学习困难儿童的心理行为特征和干预对策

儿童学习困难是指儿童难以适应正常的教育环境、跟不上常规教育进度、学业成绩明显落后于正常儿童，而智力又基本正常。国内外多数调查资料显示，在校儿童学习困难的发生率为15％～20％，男女比例约为2：1。学习困难是教育学上的一种常用称谓，它的含义甚广，相关术语很多。