农村停学留守儿童心理咨询案例及其相关思考

来访者,轩轩(化名),八年级学生,男,2019年春季学期期中考试后因被老师处罚而停学在家,被母亲带到心理咨询室。心理咨询师与来访者建立了良好的咨访关系。根据来访者的情况,咨询师采用了认知疗法和简快身心积极疗法。使用空椅技术对他与老师之间的心理冲突进行了处理,咨询取得良好效果。     

心理咨询中的“装傻”

心理咨询是一门艺术,在建立良好的咨访关系时,将各项技术运用得游刃有余将会使问题得到更快解决。在心理咨询中,咨询师没有必要时时刻刻都像一名猎手,“装傻”有时候也能够很好地推进咨询的进程。     

轻松打破咨询僵局

正在学校心理咨询工作中,作为新手咨询师的老师,面临着缺乏实战经验的问题。因此,在遇到学生咨询来访时,容易遭遇一定的挑战。例如,由于缺乏咨询技巧而漫无目的地提出一些问题,导致不能建立良好的咨访关系、不能对问题进行有效聚焦,或者不经意的会采用"心理教育"的方式,对学生进行空洞说教,背离     

关于心理咨询中的中立原则与给出建议

心理咨询的主要目标是来访者在咨询师的帮助下,不断自我成长,自主性不断得以发展,处理人际关系、调控自己的情绪、克服生活工作学习上的困难的能力不断得以提高.这一目标的实现是以咨访双方逐渐建立起的相互信任的、有安全感的、职业性的咨询关系为基础的.在没有安全感、信任感的咨询关系中,来访者的自我成长、自主性的发展实现是难以想象的.在心理咨询中遵守中立原则就是为了使咨询关系朝向更具信任感、安全感方向发展服务的.     

掌握咨询节奏是关键

正心理咨询通常会有时间约定。一般情况下,一次心理咨询的时间为50分钟左右,心理咨询师和来访者均要严格遵守这个基本规则。这个关于时间的基本规则通常给来访者以稳定感和安全感,因为来访者知道这50分钟是专属自己的时间。同时,也会给咨询师责任感和自由感,有利于使咨访关系处于有节制、有保护的状态,因为咨询师要在每次咨询的50分钟内完成阶段性咨     

大一新生自卑问题心理咨询一例

本案例介绍的是对1名自卑的女大学生小吴进行心理咨询的全过程。进入大学后,吴同学因人际关系挫败、英语口音发音不准而产生了自卑的不合理信念,进而导致情绪低落、行为上越来越回避人际交往。在与来访者建立了良好咨访关系的基础上,咨询师运用合理情绪疗法,经过连续15次咨询,帮助当事人重新认识自己,逐渐走出自卑的心理。最后,对咨询效果进行了评估,基本达到了咨询目标,咨询效果良好。     

咨询师和来访者对会谈感受的异同

目的:考察咨询师和来访者对会谈效果和即时效果评价的关系,探索会谈效果与即时效果的关联方式.方法:选取29个咨询会谈,每次会谈结束后咨访双方评定会谈评估问卷(SEQ),来评定会谈效果；再以2分钟的会谈录音为1个评定单位,用会谈评估量表评定会谈即时效果的“深度”和“帮助”,比较咨访双方评定会谈效果及即时效果的差异,并分析即时效果对会谈效果的预测情况.结果:咨访双方评定的会谈效果的相关无统计学意义(r =0.34,P＞0.05),而即时效果呈正相关(r=0.21,0.13,均P＜0.001).来访者对即时效果的“深度”和“帮助”的评分均高于咨询师[(1.5±1.0)vs.(2.5±1.0),(1.2±0.8)Vs.(2.1±1.2)；均P＜0.001].咨询师所评“帮助”的极大值可以预测SEQ的深度性(R2=0.24),来访者所评“帮助”的均值可以预测SEQ的唤起性(R2 =0.24).结论:咨访双方对会谈效果的评价无关联且咨询师受会谈中印象深刻片断的影响、来访者受会谈整体印象的影响；咨访双方对即时效果的评价关联很小且来访者好于咨询师.     

网络心理咨询伦理问题的定性研究

目的:探索即时文字网络心理咨询特有的伦理问题,为制定网络心理咨询伦理规范提供依据。方法:选取自愿参加研究的10名网络心理咨询师所做的10个即时文字网络咨询案例,研究者参加网络咨询师的小组督导讨论8次,每次2～4 h,综合考虑督导讨论中重复出现和反复阅读咨询文本两种途径,最后由3位研究者共同讨论确定伦理议题,并从咨询文本中选取典型性对话进行分析。结果:与网络心理咨询相关的伦理议题包括4方面。①在网络咨询中咨询师以真实身份与来访者建立关系,来访者须提供必要的真实信息;②咨访双方注意选择网络咨询的地点、时间并避免多任务操作以保证咨询设置;③网络咨询对网络平台及咨询记录有特殊的保密要求;④危机个案应有专门的应急方案并及时转为线下干预。结论:网络心理咨询伦理规范在咨询关系、咨询设置、保密性以及危机干预方面有独特性。     

认知行为疗法在大学生心理咨询中应用:个案报告

<正>1认知行为疗法与大学生心理咨询认知行为疗法是一组通过改变思维和行为的方法来改变不良认知,从而消除不良情绪和行为的短程心理疗法,其中有代表性的是埃利斯的理性情绪疗法以及贝克和雷米的认知疗法。大学生智力和文化水平较高,认知领悟能力较强,因此比较适合使用认知行为疗法解决他们的心理问题。我们在咨询中发现,大学生心理咨询中的咨访关系往往不可避免的掺杂着师生关系,对于着重认知取向的心理咨询方法来说,这可能     

心理咨询案例报告

求助者小段，女，17岁。因最近心情不好，又动手打人3次而咨询。求助者从小因体型肥胖，觉得自己不如别人，爱发脾气、摔东西。与人争吵时。常动手打人。感到同学看不起自己，内心很痛苦，很希望与同学交朋友。但一直没有交上很好的朋友。求助者压抑、急燥、冲勤、性格内向。其父母急燥，冲勤，常采用打骂儿女的教育方式。咨询开始阶段主要引导求助者谈出自己的经历、经过的事情；建立良好的咨访关系。为了客观而准确的做出诊断，同时做了MMPI、SDS等测定。与求助者讨论分析不良情绪产生的原因。制定了可行的咨询目标。通过约12周的咨询，求助者对自己的家庭及情绪反应有了新的认识，学会了调节情绪的方法。纠正了不良的行为习惯，恢复了自信心。     

某基层部队局域网心理咨询的现状分析

目的探讨某基层部队利用局域网开展心理咨询的方法与特点。方法对某部局域网心理咨询信箱2007年11月～2009年5月17个月内的网络咨询内容、跟帖数及点击量进行了归纳、整理与分析。结果共收集到发帖主题327个,咨询内容以情绪支持的需求为最多见,其次为知识和信息需求,再次为专业的心理咨询需求。结论基于局域网的心理咨询以心理辅导支持为主,心理治疗为辅,对于面广、点多、线长、驻地分散的武警基层部队来说,具有方便快捷、自主选择性强等诸多优势,但同时也存在着访问量不足与咨访关系欠稳定等局限性。     

沈阳市电话心理咨询分析

分析沈阳市电话心理咨询热线服务的有关资料，发现当今时代存在心理问题人较多，而求咨者中以学生、文化素养较高者为众，建议提高咨询队伍的专业水平，保证咨询质量为心理咨询工作之重点。     

因升学压力引起焦虑情绪一例

<正>本案例由咨询师通过与来访者建立良好的咨访关系,对来访者心理与行为问题形成及发展原因进行分析,诊断为一般心理问题~([1]),采用合理情绪疗法,使其认识到心理问题产生的原因,帮助来访者改变原有的不合理认知,建立起新的合理的信念,从而逐步减轻焦虑情绪,达到了预期的咨询效果。1来访者人口学资料1.1一般资料来访者(夏某),女,17岁,汉族,某重点中学高三学生,来自南方农村,家中排行第三,有两个已结婚生子的哥哥,父母     

心理咨询关系和心理咨询家的作用

现代心理咨询服务已被看做是心理卫生工作的一部分,它包括对陷入心理困境的正常人给以指导和帮助以及对轻性心理病人进行心理治疗。心理咨询关系是指咨询家和咨客(或病人)之间的人际关系。任何有效的社会活动都要有良好的人际关系。心理咨询活动也是社会活动,要使心理咨询工作有成     

浅析不同性别咨客的心理差异

在临床咨询工作中．我们发现男女咨客的心理有很大的不同，为了进一步研究其差异，进行了研究。1对象和方法1997年以来、我科的咨客共200例，按性别分为两组，男组98例、女组102例。采用NEO个性调查表（NEO－PI－RPaulT．Costa等编著，杨坚译）。NEO一PI－R是根据5因素个性模式制定的·共含5个维度员表和3O个层面量表构成。一月后抽取30名患者重测．一致率在079以上。检查由受过专门训练的精神科副主任医师完成，将两组评分作t检验。2结果5个维度量表、3O个层面量表得分，部分项目男女咨客有明显的差异（见表1～5）。3讨论3．1抑郁…     

艺术治疗团体咨询案例展示——艺术让他们敞开心扉

在劳教所这个特殊环境下，民警与劳教人员是管理与被管理的关系。在咨询过程中，咨询师虽然一再强调咨询双方是咨询师与来访者的咨询与被咨询的平等关系，但由于日常改造生活中的管理与被管理关系，从劳教人员内心来说，还是存在很大的阻抗，不愿意暴露其真实想法，阻碍了心理咨询的有效开展。     

选择不同收费水平的来访者的咨询效能与咨询满意

根据Strong提出的社会影响力理论(social influ ence theory),心理咨询是一个人际影响力的过程,只有当来访者认为咨询师具有专业性和吸引力并值得依赖时,才会在咨询过程中产生咨询效能[1].已有研究发现,咨询师的收费高低可能会影响来访者对其咨询效能的知觉[2-3],不过与来访者的咨询满意之间似乎没有直接的关系[4].本研究以来访者的角度为出发点,检验这些选择不同收费水平的来访者对咨询师的咨询效能的知觉及和咨询满意之间的差异.     

让每一次改变都看得见

精神动力取向的心理咨询师与来访者之间的互动可谓是太极推手，你来我往，双方共同推动咨询进程的前进。在这个过程中，咨询师不仅需要觉察双方的变化，运用各种技术推进互动，更要把握此时此刻的变化与咨询总目标的契合度。这种对变化的把握和认识就是心理咨询的效果评价。     

咨询过程的深度:一个三维模型的探索

目的:检验江光荣(2005)提出的咨询过程深度的三维模型。方法:在本项心理咨询的过程-效果研究中,选取28个咨询会谈,依据模型对录像资料编码,考察编码结果与咨询师和当事人对会谈深度评价之间的关系。结果:咨询师和当事人对会谈深度有着不同的评价,当事人对会谈深度的评价明显高于咨询师[(4.95±1.12)vs.(4.23±0.94),P0.05];咨询过程深度的三维模型和咨询师对会谈深度的评价相关(路径系数为0.55,P0.01),但与当事人对会谈深度的评价无统计学意义相关;在深浅不同的会谈中三维模型各维度随时间的变化曲线有不同特点,可以通过会谈曲线来了解咨询过程。结论:咨询过程深度的三维模型得到一定程度的支持。     

1085例次心理咨询热线电话分析

探讨热线电话在危机干预、心理咨询中的应用。方法：对本院开通的心理热线电话1085例次记录进行统计分析。结果：咨询内容广泛；咨客趋向高文化层次和年轻化；情绪困扰占首位，其次是精神疾病；有关隐私和自杀的话题突出。结论：心理热线电话是时代、社会的需要，是社会区服务的极好形式；相应的咨询技巧有待进一步完善。