社交焦虑障碍与认知功能的相关性研究

目的:探讨社交焦虑障碍(SAD)患者的社交障碍与认知功能的关系。方法:对60例SAD患者(SAD组)及60名性别、教育程度和年龄匹配的健康对照者(正常对照组)进行成套神经认知功能[包括威斯康辛卡片分类测验(WCST)、持续操作功能测试(CPT)、踪迹描绘测验(TMT)、词语流畅性测验(WFT)和听觉词语学习测验(AVLT)]评估及比较;并对患者进行利博维茨社交焦虑量表(LSAS)、状态-特质焦虑量表(STAI)及贝克抑郁量表第2版(BDI-II)临床评估;采用皮尔逊相关性对SAD患者临床状况评分与神经心理测试指标进行相关性分析。结果:SAD组WCST测试的完成分类数的测试分(5.2±1.4)明显低于正常对照组(5.3±0.6),持续性错误数(1.6±2.7)明显高于正常对照组(0.7±0.7)(P均0.05); LSAS评分(63.5±25.5)明显高于正常值(28.4±21.5);SAD组LSAS评分与WCST的持续性错误数呈正相关(r=0.535,P0.05),与WCST分类成绩呈负相关(r=-0.353,P0.05)。结论:SAD患者认知功能中的执行能力明显降低,并与SAD严重程度相关。     

中国老年心理问题的现状、原因及社区干预

<正>随着人口老龄化的日趋严重,老年人的心理问题受到越来越多的关注,本文主要从老年心理问题的现状,产生的原因及干预途径展开综述。1 老年心理问题现状老年心理的研究大致可概括为生理老化、心理老化和心理健康三大方面[1,2]。为理清老年心理问题的现状,本研究从这三方面切入作一梳理。1.1 生理老化:罹病为老年"常态" 生理老化指机体随年龄增长出现退行性、衰退性变化,包括机体各系统、器官、组织在发育成熟后逐渐出现衰退、减弱。生理老化     

生殖健康咨询服务与医学心理学验案举隅

总结在开展生殖健康咨询工作中的经验体会,并用典型咨询案例阐明医学心理学在生殖健康咨询中起着相当重要不可或缺的作用.提示在生殖健康咨询岗位上工作的卫计技术服务人员应掌握心理学知识、技能并应用于生殖健康咨询服务.     

团体心理辅导对职业高中学生学习适应性影响

目的:探讨团体心理辅导对职业高中学生学习适应性的影响。方法:随机选取职高一个班的学生作为实验班。在对被试初测结果分析的基础上,设计并实施7次团体心理辅导活动,最后分析比较前后测结果。结果:1职高学生学习适应性偏低,学习适应性测验(AAT)总分标准分和"学习态度、学习技巧、学习环境"3个分量表标准分均小于45分;2实验班学习适应性测验总分前后测差异显著(t=2.88,P0.01);3实验班在学习适应性的"学习态度(t=2.48,P0.05)"、"学习环境(t=3.02,P0.01)"、"心身健康(t=2.16,P0.05)"3个方面差异有统计学意义。结论:团体心理辅导有利于提高并保持职业高中学生的学习适应性。     

儿童期创伤应对方式自动思维与大学生抑郁特质间的关系

目的探讨儿童期创伤与抑郁特质之间的中介和调节机制,为开展相关研究和干预提供参考。方法2017-2018年采用整群抽样的方法,抽取湖南某高校大一年级2 786名学生完成儿童期创伤问卷、状态特质抑郁问卷、自动思维问卷和特质应对方式问卷的调查。结果儿童期创伤、自动思维和消极应对对抑郁特质起正向的预测作用,积极应对对抑郁特质起负向的预测作用(β值分别为0.12,0.43,0.14,-0.33,P值均<0.05)。自动思维中介儿童期创伤与抑郁特质之间的关系(Bootstrapping法的95%CI为0.03~0.06)。消极应对分别调节了儿童期创伤与自动思维和儿童期创伤与抑郁特质之间的关系(P值均<0.05)。结论儿童期创伤影响抑郁特质,其关系受到应对方式和自动思维的影响。     

TBL联合CBL在军人积极心理学教学中的应用

目的　探讨以团队为基础的教学（team-based learning，TBL）联合以案例为基础的教学（case-based learning，CBL）在军人积极心理学教学中的应用效果。方法　选取陆军军医大学校2017级临床医学专业100名本科生作为教学对象，随机分为TBL联合CBL教学组（n=50）和传统教学组（n=50）。通过基础理论知识及案例分析考核、问卷调查和心理测评等方式评估两种教学方法的教学效果。运用SPSS 19.0 对结果进行t检验。结果　TBL联合CBL教学组在理论知识得分（54.87±4.98）高于传统教学组（48.65±3.51）；案例分析考核得分（36.84±2.73）也高于传统教学组（32.37±2.34）；在心理测评结果中，TBL联合CBL教学组在SCL-90后测得分（143.31±43.62）低于传统教学组（149.89±46.96）；ERC、GWB后测得分（48.76±5.37）、（107.87±15.56）均高于传统教学组（43.58±5.79）、（102.32±12.13）。此外，TBL联合CBL教学组学生对该教学满意率达95.83%（46/50）。结论　TBL联合CBL教学在军人积极心理学教学中能取得良好的教学效果，提高学员的知识应用水平和心理调适能力，具有较好的可行性和适用性。     

浅谈性格色彩心理学在声乐教学中的运用

声乐学习心理大概可以表现为声乐认知的过渡性、声乐意识的封锁性、声乐审美的低俗性。所以要让中学生更好地学习声乐，激发他们的学习兴趣，就必须了解并且利用学生声乐学习心理的特征，有的放矢地设计教学手段，只有这样才能更好培养学生，协助他们成为真正意义上全面发展的人才。尤其是家长或者教师，这是因为害怕成人的不理解而产生的不满和不信任，然而又由于诸多的烦恼使他们感到孤单和寂寞，希望与他人能多多沟通，并且得到他人的支持和理解。因此在声乐教学中，教师必须了解学生的性格色彩心理特征，通过各种教学手段，得到学生的信任，这样才能更好开展教学。     

关于应用心理学对社会的影响研究

随着社会的发展和时代的进步,我们国家的社会经济在近几年取得了很大的进步.在此种社会大背景下,应用心理学也在迅速的完善,并且就我们国家现有国情来看,应用心理学有着很广阔的发展前景.我们希望可以通过很好的应用"应用心理学",促使现阶段我们国家社会中各个领域的实际问题可以得到更好的解决.在满足社会需求的同时,促进我们国家的社会和谐、可持续发展.藉此,本文将会立足于应用心理学及社会学的基本含义,对二者之间的联系和影响进行深入的研究.     

情绪影响大学生道德判断的内隐认知研究

<正>道德判断是个体根据道德准则或价值基准对另一个体或群体的行为和事件赋予道德价值的活动[1]。其在本质上是一个高度自觉、自主、自为的心理加工过程,是个体自我意识的展示和表现。许多研究表明,个体的道德判断会受到推理的社会背景[2]、道德判断任务的指向[3]、道德两难问题的内容[4]等客观因素的影响,在影响个体道德判断的主观因素上,道德心理学中长期存在的理性主义传统,非常强调认知的作用,而忽略了情绪的作用。根据新近研究发现,情绪状态这一主观因     

西班牙作业治疗专业与心理学的关

着重介绍了心理学理论在作业治疗中的角色，有助于理解为何需要在作业治疗师的培养过程中强调心理学教学。介绍了西班牙马德里康普顿斯大学心理学院作业治疗专业的学科结构及各年级课程设置。介绍了作业治疗专业本科教学目标，学生的培养目标，就业等情况。通过了解西班牙作业治疗在心理学框架下的发展，为国内的康复医学科作业治疗教育提供借鉴意义。