温针灸为主治疗前列腺增生症疗效观察

笔者于1998年2月～1999年12月应用温针灸为主治疗前列腺增生症51例,效果理想.现报道如下. 1临床资料 1.1病例选择全部98例观察病例均来自男科门诊.按随机法分为治疗组和对照组.其中治疗组51例,年龄最小49岁,最大72岁,平均56.3岁;病程最短2年,最长5年,平均4.1年.对照组47例,年龄最小48岁,最大71岁,平均57.1岁;病程最短3年,最长7年,平均5.0年.两组具有可比性.     

不同病因腹泻病儿肠道主要菌群变化的研究和比较

对８８例不同病因腹泻儿肠道双歧杆菌、乳酸杆菌、大肠杆菌的变化进行研究。对照组２５例。结果：研究组较对照组双歧杆菌、乳酸杆菌有显著下降（Ｐ＜０．０１和Ｐ＜０．０５），大肠杆菌下降不明显（Ｐ＜０．０５）。非感染性腹泻组较感染性腹泻组双歧杆菌、乳酸杆菌下降更显著（Ｐ＜０．０１和Ｐ＜０．０５），大肠杆菌下降不显著（Ｐ＜０．０５）。感染性腹泻组中，双歧杆菌在轮状病毒肠炎组中较急性菌痢下降更显著（Ｐ＜０．０５），而其它两种菌下降程度相差不明显（两者Ｐ＜０．０５）     

白术茯苓汤及其配伍对脾虚大鼠胃肠激素的影响

目的：探讨益气健脾方剂治疗脾虚证的配伍规律。方法：采用苦寒泻下法复制大鼠脾虚模型，运用放射免疫分析法（RIA）检测白术茯苓汤及其与补气药。行气药及除湿药的不同配伍对脾虚大鼠胃泌素（GAS）、胃动素（MTL）及血管活性肠肽（VIP）的含量影响。结果：与正常对照组比较，脾虚模型大鼠GAS、MTL降低（P＜0．01），VIP升高（P＜0．01）；与自然恢复组比较，各治疗组以上部分或全部指标均有不同程度的改善，其中，以综合配伍组改善作用最优。结论：白术茯苓汤的脾虚大鼠胃肠激素的紊乱的某些指标，有一定的改善作用，综合配合组以上指标的改善，优于白术茯苓汤组及其余各配伍组，说明中医关于复方配伍的理论与实践，有其科学价值。     

养阴清热、宣痹通络法治疗类风湿性关节炎的临床研究

目的 观察清络通痹颗粒治疗类风湿性关节炎阴虚络热证的临床疗效。方法 将118例患者随机分为清络通痹颗粒治疗组63例和雷公藤多甙片对照组55例，观察用药前后主要症状、体征和实验室检测指标的变化。结果 治疗组的临床治愈率为9．52％，临床治愈显效率为38．10％，总有效率为90．48％，疗效明显优于对照组的0％、20％、83．64％（P＜0．05）；治疗组的类风湿因子滴度、血沉、C反应蛋白、免疫球蛋白也明显降低，与对照组相比差异显著（P＜0．05或P＜0．01）。结论 清络通痹颗粒具有抗炎镇痛、调节免疫紊乱等作用，从而达到控制病情的治疗效果。     

成批硫化氢中毒抢救的组织与管理

目的 :探讨成批硫化氢中毒患者抢救时的组织与管理。方法 :由护理部及监护室护士长统筹安排 ,将 15位患者分成由 7个监护小组组成的 7个监护小单元实施程序化抢救 ,并统一调配抢救物资、器械。结果 :14例患者抢救成功治愈 ,1例患者心肺复苏成功后死于多脏器功能衰竭。结论 :有效、合理的护理组织与管理 ,能够争取抢救时间 ,提高成批硫化氢中毒患者的抢救成功率。     

塑造医院整体形象重在宣传策划

塑造医院整体形象首先要引进CI概念;其次要积极营造良好的医院文化氛围,医院整体形象的宣传策划,要在构建全方位的医院宣传工作格局。     

阿片类依赖者的社会心理因素分析

本文对２８４例自愿戒毒的阿片类依赖者的部分社会心理因素进行分析。３０ａ以下、初中以下文化的青年，特别是待业和个体户，性格不稳定者是阿片类物质滥用的高危人群，为预防的重点对象。阿片类依赖戒断治疗后的高复吸率，反映出目前的治疗仅注重戒断，忽视康复和回归社会后的随访工作。今后应在人力、财力方面向康复和社会随访方面转移和倾斜，方能真见成效。     

二硫化碳对大鼠胚胎发育及血清锌和铜含量影响的研究

本文观察了CS_2对大鼠胚胎发育及血清锌、铜含量的影响。发现胚胎着床前死亡率升高,胎鼠皮下出血、心包淤血及骨骼骨化不金的发生率增高。但无明显的致畸效应。14.1及103.9ng/m~3的CS_2对妊娠大鼠的血清锌、铜含量无明显影响。说明CS_2对大鼠的胚胎毒性与其对妊娠大鼠血清锌、铜含量的影响之间没有关联。     

调神益肾针法对更年期大鼠雌激素效应器官的作用

目的：研究调神益肾针法对更年期雌性大鼠外周经典效应器官－－阴道、子宫形态功能活动的影响。方法：用巴氏染色观察阴道脱落细胞，用苏木精－伊红染色结合计算机图像处理观察子宫组织结构。结果：调神益肾针法能使原停留在间情期的更期大鼠重新出现典型的动情期阴道细胞涂片，子宫内膜萎缩性变化有所减轻，腺体增多，腺上皮细胞功能活跃。结论：调神益肾针法可改善雌激素效应器官异常的形态功能活动。     

Interviewing skills: self-evaluation by medical students

In an independent learning project, 52 third-year medical students carried out a structured self-assessment of two videotaped psycho-social interviews they had conducted with volunteer clients 1 year earlier, as part of a previous course. The interviews had been conducted in small tutorials with feedback from their clients, fellow students and tutors, facilitated by videotape playback. During the sequence of 16 tutorials each student had carried out an early and a late interview and had observed and participated in the discussion of the interviews of 14 peers. Students were asked to tally the frequencies of various interview behaviours, to evaluate the quality of their behaviours, and to establish priorities for future learning. The videotapes were also reliably rated by an independent observer. Students' overall self-assessments correlated 0.46 with those of the independent observer. This correlation was higher than is typically reported in studies of the validity of self-assessment. In absolute terms, the students' mean rating of interviewing performance was 3.2 (adequate plus) which was significantly lower than the observer's mean of 3.6 (adequate to good). Results are discussed in terms of Gordon's (1992) two recommendations for improving the validity of self-assessments and two further suggestions, for paired comparisons and low-threat learning environments, are added.