对接临床用药的《药物学基础》三教改革与实践

传统的《药物学基础》课程在教师团队、教材、教法等方面已经不能适应“双高”建设要求。文章研究临床主要科室用药重构《药物学基础》课程体系,以期加强临床科室用药护理教材建设,打造由学校专任教师和医院临床一线护理人员共同参与的“双导师制”的临床科室用药护理教学团队,推动信息技术与临床科室用药护理课程的深度融合,使《药物学基础》课程为中职护理专业学生提供“教学内容与临床用药护理对接”的临床用药监护课程体系,更好地服务中职护理专业课程。     

组织学与胚胎学新型课堂教学结构模式的探索与实践

高等医学院校根据课程设置,分为普通基础课、医学基础课和医学临床课3部分.组织学与胚胎学是一门重要的医学基础形态课程,对于刚刚接触医学课程的低年级学生来说,组织学与胚胎学大量的名词与微观结构过于抽象,名词繁多,前学后忘,枯燥乏味.     

浅谈如何增加解剖学教学的吸引力

解剖学是描述正常人体形态结构及其发展规律的科学，是医学课程基础中的基础，学好与否关系到对今后对其它医学课程的理解和掌握，但因解剖学描述内容多，名词概念繁多，学习以记忆为主，实践性强。对于刚开始学习这门课程的学生来说有一定的困难，往往会使学生感到枯燥无味，甚至产生反感情绪。因此，怎样才能增加解剖学教学的吸引力，培养     

Seminar-CBT教学法在中职护理《内科护理学》教学中的应用与实施

目的:探讨在中职《内科护理学》教学中联合应用专题研讨课(Seminar)和案例教学法(Case-based teaching,CBT)的实施效果。方法:在中职《内科护理学》课程中实施Seminar-CBT教学法,采用自设问卷调查的形式,在课程结束后收集学生对《内科护理学》结合Seminar-CBT教学法的态度和学习效果的自我评价。结果:观察组成绩考核优于对照组(P<0.05),Seminar-CBT教学法的教学反馈各条目积极评价率均在85%以上。结论:Seminar-CBT教学法应用于中职护理《内科护理学》教学,操作性和可行性强,有利于提高学生灵活应用内科护理学知识的能力。     

我校研究生“形势政策课”存在的问题及对策思考

根据中共中央宣传部、教育部联合颁发的教社科 [1 998]6号文件要求 :“各层次各科类学生都要开设‘形势政策’课。‘形势政策课’要列入教学计划 ,平均每周 1小时 ,一般按专题进行 ;实行学年考核制度 ,纳入学籍管理”。文件规定把“形势政策课列为高等学校各层次教学的公共必修课”,“必须充分保证课程的课时要求 ,协同教务部门组织实施‘形势政策课’教学”。多年来 ,我校一直坚持在研究生中开设“形势政策课”,取得一定效果 ,但同时存在诸多问题。现对某些问题作如下思考 ,与同仁探讨。1 .存在问题1 .1　教学形式、手段、方法不适应需要。…     

体育课的运动负荷初探

目的有效地安排体育课的运动负荷。方法分析各类教材、各类型课的运动负荷量。结果教材不同运动负荷量也不同结论必须根据教材及课的类型来安排运动负荷。     

问题引导与理论讲解是改进哲学课教学的重要途径

如何把问题引导与理论讲解有机地结合起来,是《马克思主义哲学原理》教学改革的重要组成部分。笔者结合教学实践从三个方面对该问题作了一些探索。     

“社区居民高血压综合防治”课教学改革的设想与实践

1 教改的目的 医学模式转变后,护理模式也从单纯的疾病护理模式向集预防、治疗、保健、康复为一体的整体护理模式转变,护理工作者除了继续充当疾病的护理士、生活的助理士外,还要成为健康的保健士,保健知识的传授士和医生的合作者〔 1〕。这就要求护理工作者既要掌握常见病 (包括慢性非传染性疾病 )、传染病和急救等基本专业知识与护理技能,又具有一定的人际沟通能力、分析与解决问题能力、获取信息和自学能力以及良好的职业道德素质。我们在护理专业的卫生保健课程的教学中加强素质教育,让学生走出课堂,走向社区,期望通过社区预防…     

加强课前训练 提高学生素质

几年来,笔者在从事中专卫校语文教学中,尝试着对课前训练的内容、方法等进行改革,觉得获益不浅。主要做法是,利用课前三分钟以内的时间,安排１～２个学生上讲台发言,发言的内容主要结合教材中记叙文、说明文、小说、议论文和诗歌等文体教学。分阶段相应安排了如讲故事、介绍事物、谈读书心得、发表评论、诗歌和散文朗诵等训练内容,从而提高了学生的内在素质如对客观事物的观察、分析、思维等;外在素质如个人形象的自我展示、口语表达能力等;思想素质如运用正确的立场观点方法来分析解决问题;心理素质如自信心和胆量等,个人素质能…     

网上医学信息检索应成为文检课的重头戏

简述网上医学信息检索在网络环境下的重要性,提示文检课要以"网检课”为重点;并对开设"网检课”的课程设置、授课重点、目前存在问题进行了初步探讨.