糖尿病患者疾病不确定感研究进展

糖尿病是以血葡萄糖水平慢性增高的一种代谢性疾病,是我国的常见病、多发病。现今我国糖尿病患者数量位居世界第一。随着我国社会医学和信息科学的快速发展,我国的老龄化步伐也在逐渐加快,我国糖尿病患病率逐年升高[1]。由于社会和受教育程度因素,患者不仅要养成定时测量血糖的习惯,在饮食方面也需十分注意,在这种情况下他们通常会因为对疾病未知的预后而在缺乏准确信息下出现不明确的感觉,即疾病不确定感。     

上海市社区老年人对老年抑郁症的认知水平调查

目的:了解上海市社区老年人对老年抑郁症相关知识的知晓情况以及老年抑郁症状与老年抑郁症认知的相关性,探讨提高社区老年人抑郁症认知水平的可行性护理干预措施。方法:选取上海市浦东新区两个社区的老年人为调查对象。采用方便抽样对入选的398名老年人运用老年抑郁量表、老年抑郁症知识和态度问卷进行调查。结果:上海市社区老年人抑郁症状的发生率为18.3%;老年抑郁症知识得分与态度得分呈正相关;老年抑郁症的知识和态度得分与老年抑郁症量表得分呈负相关。结论:上海市社区老年人对抑郁症的认知水平相对较低,尤其对抑郁症的躯体症状、治疗方式和求助机构的知晓率较低,且老年人对抑郁症的知晓水平越低,抑郁倾向越明显。     

健康中国背景下学校卫生保健教师核心能力内涵

学校卫生保健教师是新时期教师教育领域的话题之一,研究构建卫生保健教师的核心能力内涵框架对于指导教师教育和专业发展具有重要意义.文章从分析学校卫生保健教师岗位角色和工作任务人手,构建健康教育教学、卫生保健服务、卫生管理三大角色领域的66条能力要素,包含知识、能力、态度情感、行为4个专业维度,进一步提出卫生保健教师能力要素的逻辑层次及其特征.     

功能矫正贴扎技术改善脑卒中后足下垂患者步行功能的即刻效果观察

目的:评价肌内效贴中较常用的功能矫正贴扎技术改善脑卒中后足下垂患者步行功能的即刻效果。方法:选取60例脑卒中后足下垂患者,随机分为试验贴扎组(KT组)、安慰贴扎组(PT组)、空白贴扎组(ZT组)各20例。KT组使用肌内效贴布实施足下垂功能矫正贴扎技术,PT组使用相同品牌、规格、颜色的肌内效贴布施行安慰性贴扎,ZT组不实施任何贴扎。KT组、PT组患者贴扎前后分别进行评估,ZT组患者间隔20min进行2次评估,评估指标采用10m步行测试(10MWT)、TUGT起立-行走计时测试及Berg平衡量表(BBS)等。结果:3组患者行功能矫正贴扎后,KT组10m步行及TUGT所需的时间较贴扎前及PT组和ZT组均明显减少(P0.05),PT组和ZT组干预前后比较差异无统计学意义。3组贴扎前后及组间的BBS评分比较均差异无统计学意义。结论:功能矫正贴扎技术能即刻改善脑卒中后足下垂患者步行功能,在平衡能力的改善及长期疗效方面仍有待进一步研究。     

危重症护理高仿真模拟教学过程中护生体验的质性研究

目的深入了解护生在危重症护理高仿真模拟教学过程中的真实体验。方法 2014年7-11月,采用目的抽样法,选择参加高仿真模拟教学课题类实验研究的17名护生为研究对象,采用半结构式、焦点小组访谈的形式收集资料,借助NVivo8.0软件,根据Colaizzi的7步分析法对资料进行分析,提炼主题。结果护生在危重症护理高仿真模拟教学过程中的真实体验可归纳为3个主题,即情景仿真可激发学习兴趣、环境仿真可提供安全的实践、实训仿真使应对充满信心。结论危重症护理高仿真模拟教学为护生提供了无风险、逼真的实践环境,可活跃学习气氛,有利于提高护生的学习积极性和团队合作意识,提升综合能力。     

护理本科生实习前高仿真模拟教学实践

目的:了解护理本科生对实习前高仿真模拟教学过程及教学效果的评价。方法:选取上海市某高校大学三年级189名护理本科生为研究对象,在实习前开展高仿真模拟教学,采用模拟教学设计量表、模拟教学实践量表、学生学习满意度和自信心量表对教学过程和效果进行评价。结果:护理本科生对高仿真模拟教学设计和教学实践评价较高。学生对模拟教学有较高的学习满意度和自信心。结论:高仿真模拟教学可有效地衔接理论学习与临床实践,护理本科生对此教学方法评价较高。     

全球健康理念与课程的兴起与发展

全球健康是目前医学、护理学界及公共卫生学界非常重视的发展方向,更由于过去数年期间所发生的跨国界的传染病,如爱滋病、非典型肺炎、禽流感、埃博拉病毒传染等疾病在国际间的流行后,全球健康（Global Health）的呼吁与实践迅速的受到重视。全球健康的领域包括传染及非传染疾病的筛查、预防及治疗。随着中国在全球健康领域中承担越来越重要的责任,国家对于相应领域的人才需求日益迫切,学生们在学习健康知识之际,也需要建立健康的全球视野,因应时代的要求,理解不同的疾病对全球人们健康及大环境的影响。本文通过对国内外相关文件的检索,介绍全球健康理念的起源与发展,并且针对全球健康课程在国内外的设立、改进与发展趋势进行比较,以期为本校建立全球健康相关课程,协助学生深入的认识全球健康的挑战与机遇。     

1例老年痴呆病人饮食的循证护理

循证护理是在充分评估病人病情的基础上,根据循证医学PICO 原则,提出临床问题,计算机检索查找高质量临床证据,并根据病人情况及家属意愿制定合理护理方案。现将我院运用循证医学方法为1例老年痴呆病人制定合理的饮食方案报告如下。