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报告10例脑裂畸形,临床表现多为难治性癫痫发作、精神发育迟滞、运动系统受损征等,确诊前均误诊。指出应提高对本病的认识,避免错误诊断,并对其临床表现及影像学表现进行回顾性讨论。 相似文献
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为与国际接轨 ,1998年 3月全国矽肺诊断天津会议提出 ,今后矽肺X线片一定要用高仟伏技术投照。随着胸部X线诊断要求的不断提高 ,胸部高仟伏摄影也越来越受到重视 ,在有一定条件的医院已经成为常规。现笔者将我院近一年来 2 0 0例高仟伏摄影胸片与普通胸片进行对比 ,并将操作体会报告如下。1 仪器岛津 5 0 0mA中频X线机 ,R 2 0球管最高使用管电压为 15 0mV ,0 .6mm小焦点。滤线设备 :使用立位摄影架 ,滤线器滤线栅比为 8∶1,同时使用 0 .5mm厚度铝质滤过板。屏—片匹配 :钨酸钙中速增感屏和上海牌中速X线胶片匹配。2 曝光条件… 相似文献
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目的:探讨双相障碍抑郁发作患者临床特征差异对认知功能的影响。方法:研究纳入2019年1月—2021年1月我院收治双相障碍Ⅱ型抑郁发作患者和同期体检健康人群各62例,分析一般资料和认知功能评分,采用Spearman检验评价双相障碍Ⅱ型抑郁发作患者认知功能与临床特征相关性。结果:患者组HAMD24量表总分显著高于体检健康组(P<0.05);两组其他一般资料比较差异无统计学意义(P>0.05);患者组信息处理、注意力警觉、工作记忆、词语学习、视觉学习、推理与问题解决及社会认知评分及总分均显著低于体检健康组(P<0.05);Spearman检验分析结果显示,患者词语学习和推理与问题解决能力评分均与抑郁发作次数呈负相关(P<0.05)。结论:双相障碍Ⅱ型抑郁发作患者随着发作次数增加,则词语学习和推理与问题解决能力损伤加重。 相似文献
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医学信息学的研究领域及人才培养 总被引:2,自引:2,他引:2
医学信息学(MedicalInformatics,又称医药信息学)是计算机科学、信息科学与医学科学结合,新近形成的前沿多学科交叉的科学,它以信息论、系统论、计算机科学技术为理论基础,几乎全方位地涉及所有的医药卫生领域,已成为现代和未来生物医学发展的基石。目前,医学信息学应用的领域,面临人才短缺的现象,本文论述了在生物医学工程学科中,建立医学信息本科专业方向,通过相关课程体系的设置,培养符合社会需要的医学信息人才。 相似文献
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慢性社会应激对大鼠神经内分泌及行为的影响 总被引:1,自引:0,他引:1
社会应激 (socialstress,SS)或心理社会应激是由诸多机体不适应的社会环境因素 (如复杂的人际关系、拥挤的环境、经济压力等 )引起的应激 ,它包括心理性应激反应以及伴有神经内分泌改变的生理性或病理性应激反应。研究表明 ,持续的慢性社会应激 (CSS)会直接或间接地导致一系列心身疾病。在特殊环境条件下 (例如极地科考 ,航天等 ) ,CSS可能引发的心理障碍也是一个备受关注的问题。CSS对机体的负面影响的生理机制尚不完全清楚。作为探讨CSS的可能心理生理机理 ,本文参考了有关的方法[1 ] 并加以改进后 ,观察了CSS所引起的内分泌系统以… 相似文献
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目的:探讨彩色多普勒血流成像(CDFI)血流阻力指数联合形态影像在良恶性卵巢肿瘤鉴别中的应用价值。方法:选取医院接诊的73例卵巢肿瘤患者,将其不同检查方法的影像资料分为观察组和对照组,观察组采用超声形态影像联合血流阻力(RI)指数进行检查;对照组采用二维超声形态影像检查。将RI值和形态诊断进行5分法量化处理,绘制受试者工作特征(ROC)曲线,比较两组ROC曲线下面积(AUC)以及诊断的准确率。结果:73例患者中良性肿瘤35例,恶性肿瘤38例。对照组良恶性卵巢肿瘤的总阳性率为86.30%(63/73),低于观察组的97.26%(71/73),差异有统计学意义(x~2=5.811,P<0.05)。以病理结果为标准,观察组和对照组的AUC分别为0.964和0.803,观察组的诊断价值高于对照组。结论:CDFI联合形态影像的检查方法能对卵巢肿瘤的血流进行定量和定性分析,血流阻力指数为提高良恶性肿瘤鉴别的准确率提供重要依据。 相似文献
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目的研究在儿科急诊对新护士展开临床带教中,使用情景模拟演练教学法的实际应用效果。方法选择该院于2018年5月—2019年5月期间于该院儿科急诊中入岗新护士共计70名,设为该次实验对象。设立常规组与实验组后,将其平均分成两组并分别纳入作为对应组观察患者。其中常规组(2018年5—12月期间)的35名实习护士沿用传统带教模式展开教学,实验组(2019年1—5月期间)的35名实习护士沿用情景模拟演练模式展开教学。在两组同时期下收集各100例临床患者,在带教周期一月期间为其提供护理工作评价。并对其护士进科前后综合能力考评情况、护理技术考核成绩、护士带教护理满意度、患者满意度评价进行统计。结果进科前,两组对象综合能力考评能力于组间对比差异无统计学意义(P>0.05)。进科后,实验组新护士综合能力考评成绩相比常规组更高,同时实验组护士的儿科护士护理技术考核明显优于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。相比较常规组,实验组新护士对带教满意度明显更高,同时对应组患者对护理工作的满意性更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予儿科急诊中入岗新护士情境教学法,对培养其岗前护理技能操作技能效率较高,同时能改变其患者护理满意性,加强新上岗护士综合能力,拉近护患之间关系,是较好的临床带教方法。 相似文献