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目的:观察大黄素(emodin)对3T3-L1前脂肪细胞的诱导分化作用,并探讨其可能机制。方法:采用油红O染色、三酰甘油(TG)含量测定及3-磷酸甘油脱氢酶(GPDH)活性测定等方法检测脂肪细胞的分化程度;用实时定量PCR法检测大黄素对脂肪细胞过氧化物酶体增殖物激活受体γ2(PPARγ2)mRNA、CCAAT增强子结合蛋白α(C/EBPα)mRNA和脂肪酸结合蛋白ap2mRNA表达的影响;用四甲基偶氮唑盐(MTT)比色法测定3T3-L1前脂肪细胞的增殖;运用表面等离子体共振技术(SPR)测定大黄素与PPARγ2的亲和力。结果:大黄素呈剂量依赖性促进3T3-L1前脂肪细胞的诱导分化,50μmol/L大黄素可使脂肪细胞内TG含量和GPDH活性分别增加约22%及60%。大黄素可显著升高脂肪细胞的PPARγ2mRNA、C/EBPαmRNA及脂肪酸结合蛋白ap2mRNA表达水平。同时,50μmol/L大黄素可使前脂肪细胞的细胞增殖率下降约17%。SPR检测结果显示,大黄素具与PPARγ2结合活性,提示其可能是PPARγ2的配体。结论:大黄素作为PPARγ2的配体,能促进脂肪细胞分化、抑制前脂肪细胞增殖,而该过程可能是通过上调PPARγ2、C/EBPα的表达来实现的。 相似文献
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目的 了解北京市大兴区2005~2009年流行性腮腺炎的流行病学特征,为制定预防控制策略提供依据.方法 对2005~2009年大兴区流行性腮腺炎病例从年份、地区、人群等方面进行描述性流行病学分析.结果 2005~2009年大兴区报告流行性腮腺炎共1511例,发病率逐年下降;每月均有发病,以4~7月份最多,共581例,占38.45%;发病人群年龄以3~15岁组为主,占80.15%;病例集中在流动人口聚集的乡镇/街道;男性发病高于女性.结论 学生、幼托儿童是防控的重点人群,应加强对集体单位儿童的疫情监测,规范流腮疫苗接种,开展疫苗接种后及健康人群抗体水品监测等有效的综合防控措施. 相似文献
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目的探讨优质护理服务示范活动中乳腺外科的护理管理.方法通过统一思想认识、确立服务理念、实行护理责任组长负责制、围绕专科特色创新优质护理服务、实施健康教育等,创造良好科室氛围,提升护理人员的素质,为病人提供连续、全程、优质的护理服务.结果通过实施优质护理服务示范活动,护士的三基三严、健康教育水平、患者疾病相关知识掌握、患... 相似文献
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目的 探讨肥胖妇女血清白介素18(IL-18)水平的变化. 方法 静脉葡萄糖耐量试验评估121名肥胖绝经前妇女的胰岛素抵抗程度和胰岛β细胞分泌功能.测定血清TL-18水平并对影响因素进行相关性分析. 结果正常糖耐量、糖调节受损和糖尿病三组间的胰岛素敏感指数无明显差异,急性胰岛素对葡萄糖反应指数(AIRg指数)依次显著递减;血清IL-18水平显著递增,且与FPG、2hPG、HbA_1c、TG显著正相关,与AIRg指数显著负相关. 结论 IL-18随着TG、PG水平的升高而升高,与胰岛β细胞功能显著关联.探讨促炎症性细胞因子IL-18在糖尿病发生中的作用很有意义. 相似文献
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目的 分对前列地尔联合依达拉奉治疗急性脑梗死的临床疗效进行分析.方法 运用随机双盲法将97例急性脑梗死患者进行分组,对照组45例患者经丹参注射液+胞二磷胆碱注射液静脉滴注治疗,观察组52例患者经前列地尔联合依达拉奉治疗,对比两组患者治疗效果及神经功能变化.结果 观察组总有效率96.2%高于对照组总有效率73.3%,治疗后NIHSS评分显著低于对照组,并发症发生率7.7%低于对照组并发症发生率22.2%,差异有统计学意义(P<0.05).结论 前列地尔联合依达拉奉治疗急性脑梗死取得显著效果,安全性高,可提高患者治疗效果,改善患者神经功能,临床价值显著,值得临床推广并进行使用. 相似文献
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目的 探讨基层医院超声导引下改良塞丁格技术在乳腺癌患者中的应用及操作中异常情况和操作后并发症的预防及处理.方法 我院乳腺外科采用与超声医生合作的形式,使用Philips5000超声仪导引下结合改良塞丁格穿刺技术为72例乳腺癌患者实施PICC,采取有效措施,积极预防和处理操作过程中的异常情况及并发症的发生.结果 72例乳腺癌患者在超声导引下结合改良塞丁格穿刺技术实施PICC,穿刺成功率100%,未发生静脉炎、感染、静脉血栓等并发症.结论 实施超声导引下改良塞丁格技术置管,解决了血管条件差的乳腺癌患者置管输液难题.护士掌握循证医学方法和思维,有效控制置管前后的并发症,提高了医疗安全性,满足了患者的伦理需求,减轻了乳腺癌患者的痛苦.同时,激发护士工作积极性,为患者提供优质、高效、满意的护理服务,保证治疗过程顺利. 相似文献
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100.
掌握护生心理 提高带教质量 总被引:7,自引:0,他引:7
生产实习是护理教学中的最后阶段 ,也是临床教学的重要环节 ,我院每年担负着医学院校实习生的带教任务。带教老师在临床教学中起着重要的引导和示范作用。只有充分了解和掌握护生的心理 ,因人施教 ,满足其心理需要 ,及时消除实习各个阶段中出现的各种心理障碍[1] ,才能发挥护生的潜在能力 ,从而提高带教质量。1 实习初期的紧张自卑心理 紧张心理常使护生面对病人束手无策 ,面对带教老师无所适从 ,面对护理操作陷入茫然 ,而此时护生工作认真踏实 ,愿意做每一项工作。随着紧张心理的消除 ,自卑心理随之产生 ,特别是当病人提出一些较高的护… 相似文献