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目的 建立广东省三级甲等综合医院护士人文执业能力测评量表的常模,为评价护士人文执业能力提供参考。方法 以护士人文执业能力测评量表为工具,采用按比例、多阶段、分层抽样法选取广东省4个区域11所三级甲等综合医院共2226名护士进行调查。结果 广东省三级甲等医院护士人文执业能力总分为(81.64±11.98)分,其中人文关怀实践能力(41.97±6.36)分,人际沟通能力(14.17±2.18
)分,伦理与法律实践能力(14.84±2.43)分,心理调适能力(4.68±0.87)分,自我管理能力(5.98±1.15)分;护士人文执业能力水平分为5个等级:总分≥96.69分为优,88.98~96.68分为良,76.96~88.97分为一般,66.56~76.95分为较差,<66.56分为差。结论 广东省三级甲等综合医院护士人文执业能力总分处于中等水平,珠三角地区、女性、在婚、年龄和工作年限越长、学历和职称越高的护士,人文执业能力越高。广东省三级甲等综合医院护士人文执业能力测评量表的常模为该量表的进一步推广奠定基础,也为护士人文执业能力的评定提供参考标准。 相似文献
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[目的]确立"双师型"护理教师资格考评体系各级指标的权重系数,以建立"双师型"护理教师资格考评综合评价指标体系.[方法]采用德尔菲(Delphi)法对23名护理资深专家进行问卷调查,构建"双师型"护理教师资格考评体系;利用层次分析法建立层次结构模型,构造判断矩阵,通过计算确定指标权重并检验其逻辑一致性.[结果]各级指标权重均满足逻辑一致性要求,具有科学性和客观性.[结论]利用该体系对"双师型"护理教师进行综合评价,结合定性与定量指标,为公正、客观、准确地对"双师型"护理教师资格评价提供了统一标准. 相似文献
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“双师型”护理教师资格考评体系权重的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
[目的]确立“双师型”护理教师资格考评体系各级指标的权重系数,以建立“双师型”护理教师资格考评综合评价指标体系。[方法]采用德尔菲(Delphi)法对23名护理资深专家进行问卷调查,构建“双师型”护理教师资格考评体系;利用层次分析法建立层次结构模型,构造判断矩阵.通过计算确定指标权重并检验其逻辑一致性。[结果]各级指标权重均满足逻辑一致性要求,具有科学性和客观性。[结论]利用该体系对“双师型”护理教师进行综合评价,结合定性与定量指标,为公正、客观、准确地对“双师型”护理教师资格评价提供了统一标准。 相似文献
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目的 探讨高温高湿创伤复合应激条件下超氧化物歧化酶、丙二醛和一氧化氮的变化规律。方法 (1)给湿热创伤对照组动物以去离子水灌胃1周,造成背部浅Ⅱ度烫伤,置于仿真模拟气候舱[干球温度(37±0.5)℃,相对湿度65%±5%]1~2h,每组各分为热应激1、2、4、10h4个时间点;(2)给湿热创伤给药组维生素C、L-精氨酸、维生素E组成的复合营养素灌胃1周,创伤和湿热、时间点处理同(1)。结果 对照组和给药组血浆超氧化物歧化酶、丙二醛含量变化的差异有显著性意义(P<0.01,P<0.05);对照组1h与对照组2、6h间血浆NO含量比较均有显著性差异(P<0.01,P<0.05)。结论 早期肠道营养对于减轻应激、保护器官及预防并发症的发生有重要意义。 相似文献
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介绍小组案例讨论式教学在护理管理学课程中的实施方法及过程,学生反映良好。通过分析其优缺点,总结经验,指出该方法能进一步推进教学改革,培养学生解决实际问题的能力。 相似文献
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应激反应评估的研究进展 总被引:2,自引:0,他引:2
介绍了近年来有关应激反应的生理、生物化学、心理评估指标,提出进一步探讨应激反应规律,不断改进和完善应激评估指标,对准确测量应激反应、预防应激对机体造成的损害有重要意义。 相似文献
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