中医妇科学案例教学模式的研究

结合案例教学法生动、促思的特点,开展中医妇科学案例教学,注意案例库、学生、教学团队三要素的建设,开展课堂案例教学及临床案例教学,在课程考核中予以体现,并以学生为主设计调查问卷对该教学方法进行测评。     

生理学课程案例库建设初探

案例教学法在生理学教学中取得了良好的教学效果,案例库是成功实施案例教学的基础。案例库建设包括案例素材的征集、审核、加工整理和入库,整个建设过程需要一线教师和专业技术人员发挥各自特长,以及学校在政策和资金上给予一定支持。     

中医院校《生物化学》案例教学库的建设与思考

案例教学法是医学院校加强实践性教学,实施教学改革的重要途径。根据教学对象、课程特点,建设一个能够长期使用、资源共享的教学案例库是开展案例教学的基础。案例库建设是一个系统工程,包括组织人员、确定案例格式标准、制定编写要求、收集案例资料、建立案例库编排、管理系统等工作环节。结合中医院校生物化学课程教学案例库的建设,对案例选编原则、案例来源、案例库建设及案例库建设中的问题等进行了研究和讨论,目的在于推进中医院校生化案例教学改革,提高课程教学质量。     

案例教学法在肾脏病临床教学中的应用

在制作典型、合格、完整而全面的肾脏病临床案例库的基础上,使用案例教学法和传统教学法分别对实验组及对照组进行教学,并使用同一试卷及调查问卷对两组学生进行考评。结果显示,实验组教学效果明显优于对照组。证明案例教学法可以在临床教学中推广使用。     

药理学案例库的构建

案例教学是药理学教学过程中提高教学效果的重要手段之一，构建一个可以长期使用、资源共享的案例库是开展案例教学的前提。本研究结合目前药理学案例教学的实际情况，对案例库构建的背景、案例选编的基本原则，案例库构建中团队的成立，以教师为主导的案例构建过程、以学生为主导的案例教学过程，以及案例的整理和汇总过程等进行研究和探索。从而推进药理学案例教学改革，也为其他院校和学科案例库建设提供参考。     

案例教学法在医学影像专业学生实训中的应用

现通过案例教学法在医学影像专业实训教学中的应用,提出案例库的建立途径,案例教学的准备、组织和实施过程：简述案例教学的应用效果和评价方法;指出案例教学法实施过程中的注意事项,目的在于为案例教学法在医学影像专业学生实训中的应用提供一种可借鉴的方法和途径。案例教学法的应用有助于学生理论联系实际,对于培养学生的学习兴趣,锻炼学生的思维、创新能力有着积极的促进意义。     

案例教学模式在军事卫生毒理学课程改革中的运用

分析了案例教学法在军事卫生毒理学课程中应用的可行性,并从课前准备阶段案例库建立、课程实施阶段案例展开和课后考核阶段案例解析等三个方面阐述了案例教学法在军事卫生毒理学课程中的运用情况。     

医学影像学专业病理学CBL教学案例库的建设与应用

建立针对医学影像学专业的病理学CBL教学案例库，其内容包括主诉及现病史、病例特点、影像学检查结果、问题、术中所见和讨论。该案例库以手术切除的新鲜标本为切入点获取案例，并回顾患者术前进行的各项影像学检查，以尽可能完善的资料库形式，收集每个案例的全部信息，包括术后病理诊断报告。将案例库用于病理学CBL教学中，能激发学生学习的主动性和积极性，培养影像诊断思维方式，提高教学效果。     

住院药师规范化培训临床药学教学案例库的构建

为促进住院药师临床药学培训中实施案例教学,建立教学案例库。通过事先确立案例库框架及案例编写标准,组建以住院药师一线带教师资为主体的案例编写团队,开展案例编写。以案例教学演示作为检验修订案例内容与形式的手段,组织教师进行交互式核查修改,并由具备副主任药师以上职称的专家审核和筛选,对案例库整理和加工。最终形成以内分泌、心血管、神经等11个系统分类;以各系统常见疾病的药物治疗为主要内容,由32个案例组成,立足于培养住院药师用药评价、药学监护、用药教育等基本技能的案例库。案例库的构建提升了住院药师带教团队的教学意识和技能,该案例库将成为今后教学和科研的重要资源。     

案例教学方法在中医内科学教学中的应用

本文论述了案例教学方法对中医内科学课堂教学的重要意义，总结了中医内科学教学应用案例教学方法的经验；同时，针对中医内科学案例教学方法中存在的案例库资源不足、案例质量参差不齐，案例库的更新较慢，案例教学效果评价缺乏客观性三个典型问题，提出了相应的建议，其目的在于提高中医内科学教学的质量.     

案例教学法在传染病学教学中的实践与探讨

在传染病学教学中应用案例教学法,并与传统教学法比较,经问卷调查、阶段性及长期效果评价,结果显示案例教学法在学生满意度及综合分析问题方面明显优于传统教学法。案例教学法注重培养学生的临床思维能力及创新思维能力,是一种较好的临床教学实践模式。     

案例教学法在神经病学教学中应用的体会

通过以急性炎症性脱髓鞘性多发性神经病为案例进行分析,在本科生神经病学授课中开展案例教学。结果发现案例教学可以激发学生的学习热情,变被动学习为主动学习;培养学生的临床思维能力,显著提高教学质量和教学效果,值得在临床神经病学教学中广泛推广。     

以案例教学法提高护理心理学教学效果的探索

目的探索案例教学在护理心理学教学中的效果。方法实验组实施案例教学,对照组实施传统教学,结束授课后,采用调查问卷和统一命题测验两种方法来检测案例教学的效果。结果实验组与对照组在调查问卷的10个项目上的应答结果均存在显著性差异,说明对实验组的案例教学效果优于对照组的传统教学法。结论护理心理学教学中采用案例教学有其特定的优势,但也存在一定的不足。     

案例教学法在医学统计学中应用的效果评价

目的：探讨案例教学法在医学统计学教学中的应用效果,并对其教学效果进行评价.方法：随机抽取两个班作为A组和B组,采用前后交叉设计,两组分别使用案例教学法和传统教学法,前、后两部分分别进行问卷调查,期末进行闭卷考试.结果：课程前半部分A组（案例教学法）比B组（传统教学法）肯定案例教学法的教学效果;后半部分结果比较相近.期末考试成绩传统教学模式部分得分均低于案例教学法.结论：案例教学法应用于医学统计学提高了教学质量,培养了学生自主学习能力和合作沟通能力,实现了教学双向交流.     

药理学双语教学中实施病例教学法的实践体会

目的培养医学生对双语教学的兴趣,提高本科教学质量,改进药理学双语教学。方法在药理学双语教学中渗入病例教学法,对实验组学生进行问卷调查,利用SPSS10.0软件对实验组和对照组考试成绩的进行统计分析,P<0.05。结果通过引入病例教学法,使学生对双语教学的兴趣大大提高,提高了教学效果。结论在药理学双语教学中引入病例教学法是很有意义的。     

案例教学法在医学教育应用中的基本模式及特征

近年来,案例教学法(Case-based Teaching)在我国已逐步应用于基础与临床医学教育。但在实际应用过程中仍存在概念不清晰、模式不统一等问题。本文在回顾与分析国内外文献的基础上,阐释了案例教学法在医学教育中的基本概念与模式及其特征,并进一步提出与论述了实施案例教学法实施过程中的基本要求。旨在厘清概念、规范模式,以期进一步推动案例教学法在我国医学教育中的广泛开展与深入发展。     

浅谈“案例教学法”在流行病学教学中的应用

案例教学法是一种启发学生研究实际问题,注重学生智力开发及能力培养的现代教学方法。为了配合以学生为主体的教学模式的改革,在预防医学本科学生中积极开展案例教学。通过让学生参与案例采集,采用小组讨论和课堂交流等多种形式的案例教学实践,极大地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的综合素质,培养了学生从事卫生防病实际工作的能力。在流行病学教学中具有很强的可行性及良好的教学效果。     

案例教学法在人体形态学教学中的应用和思考

为适应专业人才培养的需要,在高职高专的教学中提出了素质、知识与能力＂三位一体＂化的教学模式。人体形态学是由人体解剖学、组织胚胎学和病理学整合的课程,所涉及的基础医学知识内容比较广泛,尤其是病理学与临床的联系更为紧密,临床上很多案例都可以用人体形态学的知识去分析。因此,案例教学法在人体形态学的教学中有待于探索和应用。案例教学法真正意义上实现了以学生为主体,培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力。     

案例教学在《领导科学》教学中的实践与思考

《领导科学》是一门综合性和实践性很强的课程,运用案例教学对于提高《领导科学》课程的教学质量和效果具有十分重要的作用。本文旨在对案例教学在《领导科学》课程教学中的具体实施过程与成效展开分析,讨论案例教学实施过程中应注意把握的问题,以切实提高该课程教学的实效性。     

以案例为基础的教学方法在眼科学课堂教学中的实验研究

目的: 探讨以案例为基础(case-based learning,CBL)教学法在眼科学课堂教学中的应用效果?方法:将同一教学对象的眼科学教学内容分为两部分实施,分别称为实验组与对照组?实验组采用CBL教学法,对照组采用传统教学法进行教学,比较两种教学方法的教学效果?结果:实验组的理论考试成绩和对照组相比,差异没有统计学意义,但病案分析考试成绩和学生对两种教学效果的评价差异具有统计学意义?结论:CBL教学法在眼科学课堂教学中具有明显优势,更有利于学生综合素质的提高?