医学影像技术学实验教学的改革与实践

近年来，随着电子学，计算机技术等相关学科的飞速发展，各种医学影像设备不断更新换代，先进的成像设备带动了医学影像技术的革新，医学影像技术学已成为医学科学中进展最快的一门学科。同时，技术的进步对高校人才培养质量提出了更高的要求。文章通过在医学影像技术学课程中开展自主设计性、创新性的实验项目，探讨理论和实践问题，提出规范和制订规范，努力把医学影像技术人才的培养质量提高到一个新水平。     

加强影像技术学多媒体课件的制作与应用

本文探讨了医学影像检查技术学多媒体课件教学的概念,概括了它的意义、特点和要求,认为在医学影像检查技术学教学中,运用多媒体课件具有极为重要的意义.同时,分析了目前医学影像检查技术学多媒体教学中存在的一些问题,并提出了改进措施.     

医学影像学专业课程模块化教学法应用的探索

目的 探讨并明确医学影像学专业课程中医学影像检查技术学与医学影像设备学开展模块化教学改革的必要性及可实践性。方法 以2019级本科医学影像学专业的医学影像检查技术学与医学影像设备学教学内容进行模块化划分,设置实验组与对照组。实验组采用模块式教学法进行授课,对照组采用传统教学模式进行授课。将两组学生的期末考核成绩和学生对教学效果的满意度进行分析。结果 实验组学生的期末考核成绩及教学效果的满意度调查结果均高于对照组(P<0.05)。结论 医学影像检查技术学与医学影像设备学课程模块化的实施,有助于学生知识体系的构建,能够培养学生的主观能动性,明确了复合型实用型医学影像人才的培养目标,进一步解决医用影像检查技术学及设备学教学中的实际问题。     

医学影像检查技术学实验课程的改革与创新

目的:探索医学影像专业医学影像检查技术学实验课程的改革。方法:在改革教学理念的前提下,对现有实验教学资源优化以及运用计算机仿真技术,创建了具有自主知识产权、特色鲜明、高效的数字化实验室和多功能实验室,在此基础上进行实验课目的设计和实验模式的改革。结果:提高了专业教学质量,促进了对学生实践能力的培养。结论:改革实验教学模式,建设创新性实验室,完善实验课程体系,不仅是医学影像专业课程建设和人才培养的需要,也是未来医学影像诊断专业长学制和研究生培养的需要。     

医学影像技术学教学思路与探讨

介绍了医学影像技术学教学中,要突出影像专业学科特点,注意专业课程的扩充与删减,强化"三基"训练,并适当穿插相关实例,进行多样化讲解,以及在医学影像人才培养中应突出"高起点、高要求、高标准"以适应培养具有综合素质的高级人才等问题.     

《医学影像检查技术学》课程思政建设的探讨

医学是关乎人民生命及健康的学科,立德树人在医学教育中更能凸显其重要性。医学影像技术专业建设时间短,师资力量薄弱,课程思政研究较少。《医学影像检查技术学》是医学影像技术专业的核心课程之一。把课程思政教育与《医学影像检查技术学》课程教育的专业教育结合起来,有利于医学影像技术专业学生的思想道德培养和医德医风培养。笔者提出开展思政教育的关键是具有课程思政能力的师资,并提出课程思政的实施路径,包括：重视医学发展史的学习、培养医学人文情怀、深挖医学职业素养的要求、健康中国及时代精神的融入、有效利用信息化技术及在实践教育中进行思政育人。文章总结了《医学影像检查技术学》课程思政的改革成效,并对开展的课程思政工作进行反思,最终实现了课程思政的创新式发展。     

在医学影像检查技术学教学中巧妙应用启发式教学

在此探讨了启发式教学的概念,概括了启发式教学的意义、特点和要求。在医学影像检查技术学教学中运用启发式教学极为重要,启发式教学并不是一种具体的教学方法,而是一种教学思想。同时,介绍了在医学影像检查技术学教学实践中运用启发式教学的一些教学经验。     

X片影像实物演示在医学影像技术本科实验教学中的应用

目的探讨利用X片为载体的影像实物演示教学在医学影像技术本科专业X线摄影检查技术学实验课程教学中的应用价值。方法2015级医学影像技术本科生共63名,随机均分为3组进行胸腹部X线摄影检查技术部分实验课程的教学。实验课程前的准备工作和实验用机器均相同,作为实验组,A组和B组在实验教学过程中添加了以X片为载体的影像实物演示环节。通过模拟上机考核和小测试评估两种方法的教学效果差别,通过问卷调查评估X片为载体的影像实物演示教学在医学影像技术本科生X线摄影检查技术学实验教学中的接受度。结果实验组的模拟上机考核成绩[(7.36±1.39)分]和小测试成绩[(4.24±2.01)分]均高于对照组[(6.05±1.28)和(3.10±1.48)],差异均具有统计学意义(P<0.01,P=0.024)。实验组的问卷结果为,学生100%认可X片为载体的影像实物演示法在X线摄影检查技术学实验教学中的应用。结论将以X片为载体的影像实物演示教学用到医学影像技术本科专业X线摄影检查技术学实验教学中,有助于该专业本科生对新知识的接受,加深其对知识点的印象,提高教学效率,值得开展和推广。     

《医学影像设备学》设计性实验教学方法初探

<正>进入21世纪以来,随着电子学、计算机技术等相关学科的飞速发展,各种新型先进的医学影像设备不断出现。同时,先进的医学影像设备和技术对专业人员提出了更高的要求。面对国内医学影像技术学教育现状,如何培养出适应时代发     

基于应用型人才培养的医学影像检查技术学教改实践

医学影像检查技术学是一门实践性很强的医学影像学专业必修课。在教学实践过程中通过改进教学方法、实施实验室开放制度、建设PACS实验室等措施,提高教学质量,将有助于应用型医学影像学人才培养。     

医学图像处理、传输与在线学习系统在医学影像学教学中的应用

以南京医科大学医学影像实验教学示范中心和相关网站为平台,汇集医学影像学、病理学及解剖学图像,进行课程融合,以器官系统为主线建立病例库及在线学习系统。本系统实现了医学影像学教学的实时化、多样化、系统化及模拟临床化。学生可以利用本系统学习图像处理、模拟书写报告及进行学习讨论。教师可利用本系统开展以问题为基础的学习（problem-based learning, PBL）,实施以器官系统和病例为主线的课程融合教学。     

从PACS的发展看拓宽医学影像类专业口径的重要方向

从分析PACS的发展对临床医学进步的重要意义及其对复合性人才需求的角度 ,结合国家卫生部制定的《全国卫生信息化发展规划纲要》(2 0 0 3 -2 0 10年 )和《中国医学教育改革和发展纲要》(2 0 0 1-2 0 15年 )的基本要求 ,研究医学影像类专业在现有的基础医学、临床医学、影像医学的框架下 ,适量加入PACS技术的相关教学内容 ,以拓宽专业口径的必要性与可行性。     

医学影像在脊柱外科教学中的灵活应用

医学影像与脊柱外科关系密切，临床教学过程中可以获取的医学影像资料一般包括大体照片、线条示意图、放射学图片、手术录像和CAI课件等资源，通过各种方法和途径收集影像资料，建脊柱外科资源库，灵活运用各种影像资料对脊柱外科教学非常重要．     

医学影像与创伤骨科教学

医学影像与创伤骨科学有密切的关联，一般包括大体照片、线条示意图、放射学图片、手术录像和CAI课件等资源，通过各种方法和途径收集影像资料，建立创伤骨科资源库，对创伤骨科教学非常重要。     

虚拟现实和增强现实技术在《医学影像学》教学中的研究与应用进展

虚拟现实和增强现实技术在医学教育和临床应用方面有很大的优势。本文从基本原理入手,结合《医学影像学》学科特点,对此技术在国内外医学院校《医学影像学》教学中的应用进行回顾与总结。在放射诊断学中,可以丰富教学内容,扩展教学空间与时间,助力学生分析与诊断。在介入放射学中,能够体验接近真实的医疗环境,模拟并指导手术过程,优化教学资源,提高教学质量。在互联网、大数据、人工智能和计算机新技术的综合利用下,虚拟现实和增强现实将给未来的医学教育带来全新的变革。     

Collaborations of Industry,Academia, Research and Application Improve the Healthy Development of Medical Imaging Artificial Intelligence Industry in China

In recent years, artificial intelligence (AI) has developed rapidly in the field of medical imaging. However, the collaborations among hospitals, research institutes and enterprises are insufficient at the present, and there are various issues in technological transformation and value landing of products in this area. To solve the core problems in the developmental path of medical imaging AI, the Chinese Innovative Alliance of Industry, Education, Research and Application of Artificial Intelligence for Medical Imaging compiled the White Paper on Medical Image AI in China. This article introduces the current status of collaboration, the clinical demands for medical imaging AI technique, and the key points in AI technology transformation: robustness, usability and security. We are facing challenges of lacking industry standards, data desensitization standard, assessment system, as well as corresponding regulations and policies to realize the application values of AI products in medical imaging. Further development of AI in medical imaging requires breakthroughs of the core algorithm, deep involvement of doctors, input from capitals, patience from societies, and most importantly, the resolutions from government for multiple difficulties in links of landing the technology.     

医学影像学研究生读书报告的方法学探讨

医学影像学不仅涉及广泛的知识面,相应知识体系的更新也较为迅速。如何在有限的时间内提高教学质量,培养出具备较高综合素养的专业人才,是该专业研究生教学的关键。为此,从知识体系的积累与更新、知识面的拓展、创新能力及学术研究综合能力的培养等方面,探讨实施医学影像学研究生读书报告的方法及教学效果。     

医学影像学本科学生各类课程学习成绩的相关性分析

目的分析医学影像学本科学生各类课程成绩之间的相关性。方法随机抽取92名川北医学院2004级本科学生各课程成绩,并将课程分为5类：普通基础课程、英语、基础医学课程、临床专业课程、影像专业课程、。各类课程成绩间的相关性分析采用Spearman秩相关分析。结果各类课程成绩之间的相关系数为0．76～0．91（P〈0．01）。结论医学影像课程学习成绩与其它课程成绩密切相关。     

五年一贯制医学影像技术专业“3.5+0.5+0.5+0.5”工学结合人才培养模式探索

医学影像技术专业是实践性很强的“医工结合”专业,该专业课程种类多,教学难度大,专业设备价格高、更新快,目前的教育投入远不能满足医学影像技术专业人才培养所需的实训教学要求,必须走校院合作之路。五年一贯制高等职业教育的招生对象为应届初中毕业生;实践显示,分段渐进、理实一体、情景教学、工学结合等策略适合五年一贯制高职教育教学;由此探索医学影像技术专业“3.5+0.5+0.5+0.5”工学结合人才培养模式。