急诊外科临床教学的实践与思考

目的通过石景山教学医院五年制临床医学定向班学生急诊外科临床教学现状调查,找出影响教学质量的原因并提出和制定相应的对策,以利于急诊外科教学质量的提升和医学生的全面成长。方法运用调查分析法,总结、归纳影响急诊外科临床教学质量的相关因素和原因。结果医学生实习时间短、实际操作能力不强、教材和实习欠规范、临床实习精力分散、与带教教师交流和沟通不畅、急诊医学临床思维能力欠缺等是影响急诊外科教学质量的主要原因。结论在急诊外科实习教学过程中,应注重突出急诊特点,注重外科基本技能的培养,注重实例教学,倡导启发式、讨论式、参与式教学,注重院前急救和急诊抢救训练,理论教学与临床实践紧密结合,强化教学质量管理和考勤纪律管理等,均有利于医学生急诊临床思维的形成和转变,进而提高临床实际操作能力,提升急诊外科的临床教学质量。     

急诊科临床教学体会

随着社会经济和卫生事业的发展,人们生活方式的改变,目前我国疾病谱、死因顺位发生明显变化,每年因猝死、心脑血管急症、交通意外、急性创伤等所致死亡或伤残事件急剧上升。人们群众对急诊医疗服务的需求增加,对急诊医学人才的要求越来越高,迫切需要在医学生中进行急诊医学专业教育、培训。1986年广西医科大学第一附属医院成立急诊科和急诊医学教研室,2002年经国家教育部批准,广西医科大学设立急诊医学硕士研究生培养点,正式开设了急诊医学临床课程,以加强学生对急诊工作的认识和现代急救技术学习。目前我院已建立包括院外急救、院内诊治—急诊抢救室、急诊ICU、急诊留察病房、急诊外科手术室以及急诊服务管理为一体的现代急诊医疗服务系统体系。现就我院急诊临床教学经验体会及其他相关问题探讨如下。1我院急诊临床教学的现状在急诊理论教学方面,急诊医学课程仍是选修课,不能引起医学生的足够重视。临床实习时间仅为3周左右,较为短暂。未考虑急诊医学的临床特点:随机性较强,病人往往在晚上较多,而白天其它科室门诊开诊,急诊病人量减少,这样医学生实习时一般在正常上班时间内无法遇到真正的急救病人。急诊临床实习时间安排在实习末期,很多学生利用实习时间请假去联系工作...     

做好毕业实习各环节管理，努力提高实习质量

临床毕业实习是医学本科生由医学生向临床医生过渡的重要阶段,是将医学基础理论与临床技能相结合的过程,是医学教育的关键阶段。在医学院校扩招的今天,笔者深刻地体会到,在临床教学实践中,不断优化临床教学模式和完善临床教学管理,认真做好毕业实习前、实习中和实习末三个阶段的管理,培养医学生临床实践能力,才能不断提高临床实习质量,培养出基础扎实、知识面广、实践能力强、综合素质高的高级专门医学人才。     

临床医学专业儿科方向学生儿外科急诊临床教学探索

儿外科急诊是儿外科临床实习的重点,每个儿科专业方向学生必须轮转的科室。根据儿外科急诊的工作特点,增加医学生实践机会,可使医学生在掌握各项急救措施、加强基本功锻炼的基础上,提高综合运用各种知识处理复杂临床情况的能力、应变能力、综合素质、临床思维能力,培养其创新精神。为促进急诊医学的发展,培养合格的临床儿科医生,必须重视和加强儿外科急诊的临床教学工作。     

全科医学生急诊实习的教学实践研究

急诊实习是临床学习的重要一环，当前全科医学急诊教学内容广泛而时间不足，对全科医学生临床思维培养，院前急救、患者双向转诊模式以及急救技能训练等方面重视不够，本文研究制定以社区急症为导向的教学内容、培养“降阶梯”的临床思维方式、加强院前急救实战训练等方面探索全科医学生急诊实习的教学，提高其实习教学水平。     

眼科临床教学实践与探索

临床实习是医学生向临床医师过渡的关键时期。分析当前眼科临床实习所面临的问题，探索眼科临床教学的方法。加强教师队伍的建设，激发学生的学习兴趣和主动性，实施PBL教学方法，将诊疗最优化原则和循证医学贯彻到教学实践中，加强医学生的法律意识和培养构建和谐医患关系的能力，从而提高临床教学质量。     

医学生临床实习规范化管理的探讨

医学是一门实践性很强的科学。在医学教育的全过程中 ,医学生不仅要学习医学基础知识 ,还要学习和掌握临床的基本技能。因此 ,临床教学是医学教育的重要组成部分 ,肩负着医学生临床实习的艰巨任务。随着医学科学的不断进步 ,医学模式已经从生物型逐步向心理 -社会型转变 ,我国的高等教育人才培养模式也正向适应社会发展、加强能力培养和提高能力素质三个方向转变 ,这就对临床教学提出了更高的要求。我院已有多年的临床教学历史 ,在多年临床教学实践的不断摸索和积累中 ,我们认真学习上级医院的临床教学管理办法 ,从不正规到正规 ,从无章无制…     

医学生实习存在的问题及对策分析

临床实习是医学教育的重要组成部分,是临床医学生从医学理论走向临床实践的桥梁,临床教学医院的综合教学水平和管理能力对医学生的实习质量产生重大影响。如何提高医学生临床工作能力,需要对实习生进行实习前的强化培训讲课,实习时一对一地带教指导和独立管理患者的锻炼,尤其是体格检查和独立管理患者能有效提高医学生的临床工作能力。     

临床教学实习中护患沟通能力培养的思考

临床教学实习是医学生走向社会必经的一个重要阶段,是培养医学生医学伦理观念、道德品质和掌握良好的临床技能的实践过程,同时也是树立医学生正确的世界观、人生观和价值观的主阵地,对培养医学生沟通能力、交际能力起着非常重要的作用。本文从医学护理专业学生进入临床教学实习为出发点,通过查阅资料、走访调查、师生访谈等多种形式,分析探讨了护理专业学生临床实践教学中护患沟通的问题和经验,并对临床教学实习中如何培养护理专业学生护患沟通能力提出了一些具体方法,对教师从事医学教学工作和学生步入临床教学实习起到了积极的引导作用。     

依托区域医疗联合体推进全科医学临床教学基地建设

加强以全科医生为重点的基层医疗卫生队伍建设,是健全和提高基层医疗卫生服务体系、服务能力的基础,构建全科医学教育体系是培养合格的全科医学生的关键。本文通过对遵义医学院2010级全科医学生在区域医疗联合体(医联体)内实习的认识及原因分析,结合医疗联合体的功能特点和文献研究,提出依托区域医联体构建全科医学临床教学基地的举措。明确各级医院职责,加强成员单位临床教学管理制度建设和师资队伍培养,建立县级医院临床技能实验教学中心,引导学生开展互助学习以及提高基层医疗机构的服务能力等,以保障全科医学生培养质量,促进全科医学临床教学发展。     

医学生对急诊医学和院前急救知识认识度的调查

目的了解医学生对开设《急诊医学》课程的认可度和院前急救知识的知晓现状,探讨急诊医学课程中针对高年级医学生急救知识与技能培训的方法。方法采取随机抽样的调查方法。结果调查某医学院临床医学专业146名学生,99．32％的学生认为开设《急诊医学》是非常有必要和有必要,接受急救知识的系统培训对以后的工作也非常重要。55．48％的人认为急诊医学是内科、外科的部分重复;高年级的医学生对急救知识有一定的了解,其获得知识的途径主要来源于书籍,其次分别是网络、电视和报纸,但实际掌握急救知识和技能的程度仍欠佳。结论急诊医学授课应注重其特点,操作形象化和考核规范化可能有助于加强医学生对急救知识和技能的掌握。     

PBL教学法在急诊医学教学中学习效果的Meta分析

目的探讨PBL教学法在急诊医学教学中实施效果的影响。方法通过计算机检索中国期刊全文数据库（CNKI1979年至2012年12月）;中国生物医学文献数据库系统（CBMl989年至2012年12月）;中文科技期刊全文数据库（VIP1989年至2012年12月）;万方数据（WANFANGDATA1989年至2012年12月）等,并联合手工检索,收集PBL教学法在急诊医学教学中实施效果的研究文献,并应用Revman4．2软件进行数据分析。结果最终有9篇文献纳入本研究,这9篇文献中涉及理论考试成绩的文献有7篇,涉及操作考试成绩的文献7篇。结果显示,PBL教学法与传统教学法对医学生理论考试成绩的差异具有统计学意义（Z=12．97,P〈0．00001）,PBL教学法优于传统教学法[SMD=1．19,95％CI[1．01,1．38],P〈0．0001]。PBL教学法与传统教学法对医学生操作考试成绩的差异具有统计学意义（Z=12．10,P〈0．00001）,PBL教学法优于传统教学法[SMD：1．1l,95％CI[0．93,1．29],P〈0．0001]。结论PBL教学法在急诊医学教学中学习效果明显优于传统教学方法。但由于研究的异质性并且纳入的研究样本量较小,故需更多的样本量和足够的多中心随机对照试验验证并定量分析其学习效果。     

急救医学双语教学的体会

为了顺应医学教育国际化的趋势,在高校中开展和推进急救医学双语教学的重要性和迫切性日益凸显。2009年针对医学系八年制学员进行了专业双语教学尝试,取得了预期效果。同时体会到,还需在教材选择、师资队伍水平及提高学员积极性等环节上进一步加强,以提高教学质量。     

少数民族医学生内科见习教学实践

通过教学实践总结五年制母语非汉语少数民族医学生内科见习教学的经验,包括重视培养五年制少数民族医学生正确的临床思维能力、应用病案讨论教学法、PBL教学法、讲授与临床见习相结合、充分利用多媒体等教学手段、提高学生与患者的沟通能力、及时调整带教方案等,旨在进一步提高少数民族医学生内科见习教学的效果。     

PBL联合模拟急诊教学在临床见习中的应用

以问题为基础的教学法（PBL）是基于临床实际问题、以学生为中心的教学方式。模拟急诊教学是指在教师的指导下,以学生为主体,运用所学知识,借助一定设备,模仿急诊急救的一种实践性医学教学活动。在急诊医学临床见习教学实践中,采用PBL联合模拟急诊教学法更有助于提高学生的学习积极性、培养学生实践能力及知识应用能力、建立急诊临床思维方法,因而提高学习效果。     

对口腔内科学实验教学改革的一些思考

口腔内科学实验教学是口腔内科学教学中的重要组成部分,在培养学生临床综合素质方面有着极为重要的作用。本文针对目前实验课教学中存在的一些问题进行分析,提出从教学体系、教学内容及教学方法等方面进行改革,并加强实验室建设及管理,为切实提高学生临床综合能力奠定良好的基础。     

谈医案教学在中医临床课教学中的作用

医案教学是中医临床课教学必要的组成部分,是学生从课堂到临床的关键环节。中医医案是医家临床辨治疾病的真实记录,为临床课教学提供了重要的原始资料和素材。在中医临床课教学中恰当、合理的引入医案,能充分发挥教师的主导作用,传授给学生掌握中医窍门的钥匙,能激发学生的学习兴趣,巩固专业信仰,提高学生中医思维和临诊能力。使医案教学在临床课教学中发挥其独特的教学效果和实用价值。     

目标教学结合Roy适应式情景教学在急诊科护理教学中的应用研究

目的 探讨目标教学结合Roy适应式情景教学在急诊科护理教学中的应用效果。方法 将分配到空军军医大学第一附属医院西京医院急诊科实习的护生110人作为研究对象,按进科先后顺序分为对照组和观察组,每组55人。对照组采用传统教学,观察组采用目标教学结合Roy适应式情景教学。评估两组实习护生情景模拟演练考核成绩和急诊急救能力。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果 观察组实习护生情景模拟演练考核教学目标,理论知识目标、技能目标、态度目标考核平均成绩分别为（9.09±1.21）分、（13.98±1.87）分、（9.32±0.95）分,对照组理论知识目标、技能目标、态度目标考核平均成绩分别为（8.41±1.17）分、（12.43±1.72）分、（8.72±0.83）分,观察组教学目标（理论知识目标、技能目标、态度目标）的掌握程度均优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。观察组实习护生急诊急救能力优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 目标教学结合Roy适应式情景教学应用于急诊科护理教学,有助于提升实习护生的理论和实践技能,有助于培养实习护生的急诊急救能力。     

案例教学法在急诊医学教学中的应用

目的研究案例教学法在急诊医学教学中的效果。方法将安徽医科大学2007级临床医学五年制本科学生分为实验组(152人)和对照组(149人),实验组在传统教学方法的基础上采用案例教学法。对照组沿用传统教学法。比较两组学生的兴趣满意度调查结果和理论考试成绩。结果实验组的理论考试成绩与对照组相比无显著性差异(P>0.05),但实验组的兴趣满意度明显高于对照组,有显著性差异(P<0.05)。结论案例教学法能激发学生对急诊医学的学习兴趣,培养学生的整体思维能力,有利于培养学生分析和解决问题的能力,是一种较好的急诊医学教学模式。