共查询到19条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
药理学双语教学的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
针对药理学学科特点,阐述药理学双语教学的重要意义,探讨药理学双语教学材料建设、师资队伍建设以及药理学双语教学的模式,提出药理学双语教学中存在的问题和对策. 相似文献
2.
目的 探讨在中医专业和护理专业中分别开展药理学双语教学的异同点,探索合适有效的教学方法 和模式.方法 在2008级中医专业、护理专业中开展药理学双语教学,实施双语教学前后分别对两专业学生的英语成绩、生理学成绩、对双语教学的兴趣以及药理学成绩和开展双语教学满意评价进行统计分析.结果 两专业学生的英语成绩、生理学成绩及对双语教学的兴趣有显著性差异(P<0.05),而药理学成绩和开展双语教学满意评价无显著性差异(P>0.05).结论 在开展药理学双语教学时对不同专业分别采用不同教学方法,可提高教学效果. 相似文献
3.
双语教学已成为高校教学评估的一项重要指标,也是我国高校教育改革的一项重要任务。文章从药理学双语教学的必要性、可行性与影响因素等方面进行探讨分析,希望能为医学双语教学的深入开展提供有益的参考。 相似文献
4.
药理学作为医学和药学等专业的主要基础课之一,其双语教学对于提高教学质量具有重要意义。结合药理学课程双语教学的特点,阐述了双语教学的重要性,并在教材的选择、课堂的组织和目前存在的问题等方面进行了探讨,为药理学课程双语教学改革提供参考。 相似文献
5.
药理学(Pharmacology)是多门学科交叉的桥梁课程,双语教学是培养具有国际竞争力及高素质医药学生的一种创新型药理学教学模式。教学内容选取、课堂教学组织、教学效果评价构成了双语教学最重要的部分。本文在南通大学药学院药理学双语教学工作基础上,对以上部分进行简要小结,以便交流及进一步提高教学质量,促进药理学双语教学在本院更好开展。 相似文献
6.
7.
医学英语本科生药理学双语教学评价 总被引:1,自引:0,他引:1
国家教育部2001年9月发出通知,要求各高等院校大力推广使用更符合中国国情的双语教学,<通知>对我国高等院校教育提出了全新要求.面临这不可避免的挑战和机遇,高等医学院校积极开展双语教学不仅是顺应国际、国内形势发展的一项教学改革,也成为加强国际医学交流,更新医疗观念,提高医疗水平的需要.为了配合我院教学改革的开展,我们对2000级医学英语专业开展了药理学理论课双语教学,并通过问卷调查形式及学生成绩分析,评价学生对双语教学的态度,探索开展双语教学的方法,探讨开展双语的制约因素.通过药理学双语教学应用于医学英语专业的实际情况及成效,分析我院医学英语专业开展药理学双语教学的可行性,为我院教学改革的发展与完善提供依据. 相似文献
8.
药理学护理本科开展双语教学的调查分析 总被引:6,自引:0,他引:6
目的评价对护理本科生开展药理学双语教学的效果。方法对石河子大学医学院 2 0 0 1级 61名本科生进行问卷调查。结果护理本科生对开展药理学双语教学是认同的 ,但在师生英语基础、教材及授课方式上存在诸多问题。结论对护理本科生开展药理学双语教学是可行的 ,有助于提高护理本科生专业外语水平 ,开阔学生视野 ,符合高护教育改革发展趋势。针对我校开展药理学双语授课存在的问题 ,对提高我校药理学双语教学水平应采取的相应对策做了思考。 相似文献
9.
药理学双语教学问卷调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的了解学生对药理学教学中应用双语教学的态度,探讨应用双语教学的教学效果。方法我们对2004级药学和制药工程2个专业120名学生进行了回顾性问卷调查。结果经问卷调查,大部分学生对双语教学很感兴趣,并且认为在药理学中应用双语教学很有必要,对药理学专业知识以及英语水平的提高很有帮助。结论双语教学在药理教学过程的应用得到了大部分学生的认可,进一步应用会取得更好的教学效果。 相似文献
10.
在总结同济大学医学院两轮药理学双语教学工作的基础上,从教材选择、教学模式确定、课堂教学的组织及考核方式的采用等方面,对如何实施有效且有特色的药理学双语教学进行了探讨,从而为进一步开展药理学双语教学奠定基础. 相似文献
11.
12.
13.
14.
近年来,双语教学成为我国高校教学的新趋势之一.针对双语教学的本质,阐述了提高双语教学质量的必要性,分析了影响双语教学质量的原因,提出了相应的解决对策. 相似文献
15.
16.
开展血液病双语教学查房 提高临床教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
针对血液内科专业特点,从双语教学查房的背景、组织人手,在血液病双语教学查房中应用不同方法,并探讨实践中的相关问题,以帮助带教老师和实习学生搞好双语教学查房工作.对完善双语教学体系,充实双语教学内容,提升双语教学质量作了进一步尝试. 相似文献
17.
18.
为了探索双语教学在口腔专业课教学中的可行性和新的教学方式,我们对本校口腔系四年级本科生开展了口腔修复学双语教学的尝试,并在课后对学生进行问卷调查和教学评价,为提高口腔专业双语教学的质量提供了宝贵的经验。 相似文献