针对提高护士执业资格考试通过率的妇产科护理学教学方法研究

目的了解护士执业资格考试(以下简称"护考")考前妇产科护理学辅导效果,以便更好地开展教学工作。方法统计2006—2009级护理(包括助产、英语护理、普通护理)专业学生的护考通过率。结果每年护考通过率具有显著性差异(P<0.01);2007级以后的学生实习结束均回校参加辅导,通过率明显比2006级学生高,具有显著性差异。通过改进教学、学生管理方法之后,学生护考通过率逐年提高,妇产科护理学成绩也逐年提高,具有显著性差异(P<0.01)。结论加强考前辅导,改进日常教学和学生管理工作是提高护考通过率的有效方法。     

护考系统在护理教学中的应用及效果评价

目的探讨由人民卫生出版社研发的护士执业资格考试辅导学习管理系统(简称人卫护考系统)在护理教学中的应用及效果。方法采用方便抽样及目的抽样法以某高职院校护理专业学生与教师为研究对象,在内科护理学课程教学以及护士执业资格考试(简称护考)辅导中应用人卫护考系统。课程教学及护考辅导结束后评价学生成绩,发放问卷调查教学效果,比较学生内科护理学期末考试成绩,以及该校2016—2018年护考通过率。结果2016级学生内科护理学期末成绩优于2015级学生(P<0.01),2018年护考通过率明显提高。93.35%的学生表示喜欢人卫护考系统,大部分学生认为该系统有利于护理理论知识学习,能够提高学习效率,有利于课后复习及拓展知识,有助于培养自主学习能力;80%以上的教师认为人卫护考系统创新了教学方法,巩固了专业知识,提高了教学效果。结论人卫护考系统有助于提高护理教学效果及护考成绩,促进教学模式创新,提高教学质量。     

两种教学计划对护考通过率影响的研究

目的研究两种教学计划对护考通过率的影响。方法将2016、2017、2018届护理专业学生作为研究对象随机分为实验组和对照组,分别实施不同教学计划,了解两种教学计划对护考通过率的影响。结果 2018届学生护考通过率高于2016届学生,2018届实验组护考通过率高于同届对照组。结论中职护理专业按"3∶2∶1"计划实施教学有利于提高护考通过率。     

护士执业资格考试培训模式探讨

目的探讨护士执业资格考试（以下简称“护考”）培训模式。方法时2011、2012两届846名学生进行护考培训,分析2011届培训结果并进行改进,对2012届学生进行培训模式满意率调查。结果对培训中成绩较差的学生进行强化训练,2012年护考通过率较2011年有明显提高（P〈0．01）,学生对培训模式总体满意。结论护考前集中培训可有效巩固学生所学知识,提高通过率。     

护理专业学生职业素质强化训练效果研究

目的评价经过职业素质强化训练的护理专业学生在临床护理实习中的实习效果。方法采用问卷调查法,对656名护理专业大专学生和176名实习医院带教老师在进行护理学生职业素质的调查。结果参加职业素质强化训练的护生328名(实验组),在适应临床能力及职业素质均明显高于328名未考职业培训的护生(对照组),尤其是在责任与事业心、操作技能、沟通技巧、书写能力、卫生宣教能力、仪容仪表、协作能力及尊敬师长等方面,而在知识运用能力、法律法规知识及耐挫自控力虽然分值高于对照组,但仍有待加强。结论职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质。     

提高藏区“9＋3”护生护士执业资格考试通过率的策略探讨

为提高藏区＂9＋3＂护理专业应届毕业生护士执业资格考试（以下简称护考）通过率,我校实施以护士执业资格考试为导向的教学改革,3届毕业护生护考通过率达到或超过当年全国平均水平,取得较好效果。     

护理专业学生职业素质强化训练效果研究

目的评价经过职业素质强化训练的护理专业学生在临床护理实习中的实习效果.方法采用问卷调查法,对656名护理专业大专学生和176名实习医院带教老师在进行护理学生职业素质的调查.结果参加职业素质强化训练的护生328名(实验组),在适应临床能力及职业素质均明显高于328名未考职业培训的护生(对照组),尤其是在责任与事业心、操作技能、沟通技巧、书写能力、卫生宣教能力、仪容仪表、协作能力及尊敬师长等方面,而在知识运用能力、法律法规知识及耐挫自控力虽然分值高于对照组,但仍有待加强.结论职业素质强化训练能明显提高学生的职业素质.     

浅谈对应届中专毕业生参加护士执业资格考试进行考前辅导的体会

为提高应届中专毕业生参加全国护士执业资格考试的应考能力及通过率,采用"重视护考工作,成立指导机构;明确教学主导,加强师资培训;改革教学过程,提高教学效果;加强考前培训,增强学生信心"的辅导方法,抓住中专应届毕业生学习态度及变化特点开展辅导工作,以提高中专应届毕业生的护士执业资格考试通过率。     

2011年护士执业资格考试新政策下中职护生的出路

新出台的2011年护士执业资格考试大纲发生了重大变革,对中职在校护生考证通过率造成威胁和挑战,势必影响未来中职护生的出路.为此,笔者对中职护理专业培养现状进行梳理,提出跳出技术看技术、跳出职业看职业、跳出行业看职业和跳出护士看护士的思路,探讨卫生中职学校未来调整办学结构、提高办学质量的发展方向,并提出提高护士执业资格考试通过率的措施.     

卫生职业教育集团在高职护理专业教学中的作用

目的探讨卫生职业教育集团（以下简称集团）在高职护理专业教学中的作用。方法紧紧围绕护士执业资格考试（以下简称护考）中心工作,以集团制定的2个＂考核标准＂为目标,通过科学修订专业培养方案、规范教育教学管理、开展校际教学研究、组织校间交叉督导、强化考前培训等措施,充分发挥集团化办学优势互补、资源共享、合作双赢等优势。结果学生毕业验收考试通过率≥95%、护考通过率平均达90%以上。结论卫生职业教育集团在高职护理专业教学中具有重要作用。     

五年制高职护生学习策略水平调查分析

目的: 评估五年制高职护理专业学生的学习策略水平,分析其特点与差异及影响因素,为针对性地进行教学指导和因材施教的策略教学,促进学生学习能力的发展提供依据。方法: 结合定量和定性研究的方法,随机调查五年制高职护理专业224名学生的学习策略状况。结果: 五年制高职护生的学习策略水平较低;学习策略水平未随年级增长而提高;不同年级护生的时间管理、信息加工、学习辅助、自我测试、态度维持、专心程度、选择要点方面的差异均有统计学意义(P < 0.05~P <0.01)。结论: 高职护生学习策略水平不容乐观,教师应积极引导学生树立专业理念,加强课程学习策略指导,因势利导促进护生自主学习和终身学习能力的发展。     

专科护生应具备素质的调查分析

目的:了解不同人群在"专科护生素质"方面认识的异同,为专科护理教学改革提供依据。方法:采用自行设计的"临床对专科护生素质需求问卷"对6家临床实训基地住院患者、临床教师、专科实习护生及学校教师进行问卷调查。结果:被调查者一致认为专科护生应首先具备敬业、吃苦耐劳精神、动手及适应能力,而提升学历不太重要(P>0.05)。问卷中60%项目被调查者认识上存在明显差异(P<0.05)。结论:被调查者在专科护生应首先具备的素质和最不重要的素质等方面认识一致,但在某些方面认识上有差异,提示要改革教学内容,加强沟通,纠正偏见。     

“帮扶制”在新上岗护士培训中的应用及效果评价

目的探讨新护士的培训模式,提高新护士的综合素质和护理质量。方法挑选帮扶老师,制定帮扶计划,对新进护士进行一对一的6个月培训,并定期进行科内考核和院内考核。结果经过六个月的培训之后,16名参加培训的新护士均顺利通过了培训后院内考核,通过率100％。培训后职业道德、理论及实践考核成绩均有较大提升。培训期间均未遭到病人或病人家属投诉,每月护理满意度均在90％以上。结论帮扶制可有效提高护士的综合素质和护理质量,并提高带教老师的主动学习意识。     

浅谈护理专业心理护理技能的培养

目的:探讨如何培养护理专业学生学习心理护理技能。方法:分析学生学习心理护理技能的必要性,从实际教学中总结培养心理护理技能的方法。结果:总结出培养方式为:①明确心理护理重要性,使学生明确学习目的;②适当改变教学方法;③在教学中建立心理护理的典型护理模式;④锻炼学生具有敏锐的观察力;⑤锻炼学生具有灵活的应变力;⑥开发学生潜在创造力及自学能力;⑦注重良好医德的培养;⑧锻炼学生人际沟通能力。结论:高级护理专业心理护理的培养顺应了护理学科的发展,是生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转化的需要,也是现代护理学科向更高更深层次方向迈进的必然趋势。     

高职“双证”制要求下的护理教育改革探索

新的《护士条例》是高职护理专业学生“双证”制要求的依据。为了保证护理专业院校所培养出来的学生能顺利通过在校的学历考试和国家的执业考试,教育者们须通过提高认识,统一思想;编写实用性的综合实训教材;改革教学和考核方法;增加临床见习机会等措施进行教学的改革。     

新疆公立医院对护理毕业生需求行为的影响因素分析

目的：了解影响新疆公立医院选拔录用护理专业学生的主要因素并对护理专业毕业生专业水平能力进行评价。方法对新疆部分公立医院382名护理部主任、护士长和护理部管理干部等进行问卷调查,用Epidate3．0进行数据录入,采用 SPSS16．0软件数据处理,选择向前逐步回归法对有关因素进行非条件 logistic 回归分析。结果思想道德修养、学历及毕业院校等变量分别被选入回归模型。毕业生的心理素质、思想道德修养、面试综合表现、专业知识操作技能是影响医院对护理毕业需求行为的重要因素。毕业护生专业水平能力主要为临床工作能力、心理素质、评判性思维及创新能力。结论新疆公立医院对毕业生“临床工作能力”的要求也越来越高。     

多元化培训路径在新护士专科培训中的应用与效果

目的完善新护士专科培训,提高护理队伍的整体水平。方法对新毕业护士经过岗前教育及包括基本知识、基本技能、基本操作的“三基”培训后,结合各专科护理业务特点制定专科培训计划,培训内容与教学大纲及临床病例相结合,实行参与式教学、多媒体教学、机会式培训、情景式培训,制定个体化培训方案,并推行带教老师负责制下的集体轮流带教等方式,培养新入院工作护士的基础知识、专科能力和创新思维能力,以人文护理为核心,着眼于培养高层次、应用型的护理人才。结果通过严格制定培训计划及多元化系统培训,观察组新人院护士考核成绩明显优于以往传统带教的新护理人员。结论多元化培训路径为今后新入院护士的专科培训提供了有效参考,有利于推动专科护理的发展,并提升医院的专科护理水平。     

规范化教学查房对提高医护生实习质量的探讨

目的 规范教学查房,提高医护生实习质量.方法 以昆明医科大学2007级临床医学专业39位实习同学为研究组,该组采取规范化教学查房;昆明医科大学2006级临床医学专业20位实习同学为对照组,采取规范化前的教学查房.对2组同学先是按设计的满意度调查表进行问卷调查,后将2组同学出科实作考成绩和出科理论统考(昆明医科大学统考)成绩分别进行比较有无差异.结果 对照组满意度为65％,研究组满意度为89.7％.2组出科实作考成绩和出科理论统考(昆明医科大学统考)成绩分别进行统计学处理,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 规范化教学查房有利于提高医护生收集临床信息能力、技能操作能力、临床诊断思维能力和自学与研究能力,从而提升医学毕业实习生临床综合工作能力.     

案例情景教学在神经外科实习教学中的应用

目的 探讨案例情景教学在神经外科护理实习教学中的应用效果.方法 整群选取201 1年9月至2012年7月,在三峡大学人民医院神经外科轮转的护理专业实习生153人作为教学对象,采用情景模拟训练结合案例回放进行实习教学.实习结束后对实习护生进行满意度调查及护生业务能力评价.满意度评价采用自制调查表进行;实习护生业务能力采用基础操作考核（30％）、专科操作考核（30％）、专业理论考核（30％）及教师评价（10％）,计算总成绩.数据录入Excel 2007,采用函数公式Countif及Count计算合格人数及合格率.结果 实习护生对案例情景教学评价较高,153（100％）名实习护生均认为提高了学习积极性.实习结束时实习护生基础护理操作考试合格率为98.69％（151/153）,专科护理操作考试合格率为96.73％（148/153）,专科理论考试合格率为100％,总成绩合格率为100％.结论 案例情景教学能够提高实习护生的学习积极性及动手能力,提高实习教学效果.     

实践活动与动手能力对高等医学专科学校生存的意义

目的:加强学生实践技能的培养,提供高素质人才,增加毕业生职业能力和就业率以适应市场竞争的需要。方法:采用实做动手的方法。首先,教师分组比赛,通过评选、竞赛、决赛,最后发奖给学生,而后是让学生做竞赛。结果:合格率98.6%,学生进入临床实习,均受到医院医护人员的好评,调动了学生的积极性,也保证了毕业生的质量。结论:实践教学是提高实践技能的重要手段。实践技能培养应突出护理特色实习基地的建设在实践技能活动中也很重要