建立实验生理科学课程考试体系的初步尝试

实验生理科学课程是我校将生理学、药理学与病理生理学实验课有机融合而组成的一门新课程.本课程独立开课、独立考核.建立本课程考试体系是该项教改工作的一个重声、.我们在形成评估体系、制定评分标准、改革考核内容与形式等方面作出了一些有益的尝试.     

实验教学改革探析

随着现代教学技术的飞速发展和素质教育的全面铺开，加快教改步伐，优化课程设置，已引起各医学高校的高度重视。将生理学、病理生理学、药理学实验进行有机融合重组而形成的机能学实验是一种新的实验教学模式：应当说．象这样的机构整合，资源共享，代表了医学院校教学改革的方向。本文就此有关问题进行探讨。1生理学、病理生理学、药理学实验重组为机能学实验在教学与科研上具有可行性 生理学、病理生理学、药理学实验均属于机能性医学基础学科，以人体的生命活动过程为研究对象。同时，这三门学科的实验课有许多共同特点．即实验性强，研究对象和方法相近，基本操作相同，因而具有有机融合的客观基础。     

中美病理生理学教材的比较分析

教材建设是培养高素质优秀人才的重要保障.北京大学医学部生理学与病理生理学系选取具有代表性的美国基础医学课程教材Pathophysiology:the biologic basis for disease in adults and children和国内病理生理学教材进行比较,从基本框架结构、内容选择和编排、图表应用及与临床关联等方面分析了各自的特点,为促进我国病理生理学课程建设和教学内容的改革,特别是为提高教材建设水平提供了参考.     

提高实验教学质量培养学生智能素质

以实验教学原则为基准,从方法学入手,将生理学、药理学和病理生理学3门实验有机融合为机能实验.经过十几年的探索与努力,不但在教研室管理与建设方面日趋完善,而且此课程深受广大学生欢迎,学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力明显提高.     

医学机能实验教学改革探索

我校在全国实验教学改革大环境的影响下,1999年实行生理学、病理生理学、药理学三大实验室合并设为机能实验室的改革阶段,它继承了原生理学、药理学和病理生理学实验课程的核心内容,形成了一门独立设置的实验类课程,通过10多年的运作,我科室在人员分配、教学内容改革、仪器设备共享等方面都取的了很大的改观和成果。现报告如下。     

动物实验学课程改革思路

运动实验学课程是我院将生理学、药理学与病理生理学实验课三合为一组成的一门独立的新课程，在组建过程中进行了一系列的实验教学结构，内容及手段方面的改革，初见成效。     

机能实验课设计性实验评定标准的初探

机能实验学是一门将生理学、药理学和病理生理学等学科有机结合的综合性实验学科，它继承并发展了“三理”实验课程的核心内容，加强学科之间艄篓又融合，为培养学生的综合能力和创新思维提供了一个实验平台。     

提高实验教学质量 培养学生智能素质

以实验教学原则为基准，从方法学入手，将生理学、药理学和病理生理学3门实验有机融合为机能实验。经过十几年的探索与努力，不但在教研室管理与建设方面日趋完善，而且此课程深受广大学生欢迎，学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力明显提高。     

改革机能学实验方法 适应本科教学需要

机能学实验是一门将生理学、药理学、病理生理学3门课程的实验有机融合在一起的综合性实验课程，其体现了学科间的交叉融合和新技术的应用以及培养学生的创新能力，是医学院校和生命科学院大多数专业的必修课程；同时，其也是实验设备和实验技术要求较高的课程。对于如何使机能学实验顺利开展，怎样提高学生实验的成功率，进而培养学生的学习兴趣，我们做了一些教学改革尝试，收到了可喜的效果。     

建立新型的生理学科实验教学模式的实践

本文剖析了目前医学院校生理学科实验教学方面普遍存在的问题,介绍了生理学、病理生理学和药理学三门课程的实验教学体系改革的实践及探索建立培养学生动手能力和创新意识等综合能力的新型教学工的经验。     

基于内容的模块化实验教学在机能学实验中的应用探讨

基础医学实验课教学是培养科学的创新精神和实践能力的有效途径,也是医学院校培养实用型人才的重要环节。作为基础医学整体实践环节的重要组成部分,机能学实验教学的重点和目的应把学生的科学思维、创新能力和实践能力的锻炼与培养放在首位,机能学实验课教学应综合生理学、药理学和病理生理学实验课程的核心内容,更加强调学科之间的交叉融合和学生创新能力的培养。基于内容的模块化实验教学,有机结合生理学、药理学和病理生理学三门课程的知识内容通过学生动手实践的过程,培养学生自主学习的能力,形成独立、系统、完整的实验教学,改进实验教学方法,使机能学实验教学水平显著提高。     

生理科学实验课的理论教学

生理科学实验是近年来高等医学院校为适应素质教育改革而发展起来的一门新型学科，目前许多医学院校已经开设这门课程。该课程在原来的生理学、药理学和病理生理学三门实验课的基础上，对实验内容进行了有机的融合和创新，并增加了跨学科的综合实验、实验设计和实验数据处理等，突出了计算机生物信号采集系统在实验中的应用。     

青年教师完成好生理学教学的几点体会

<正>生理学是医学的基础学科之一,是医学生必修的一门基础医学科学。只有在学好生理学的基础上才能理解疾病时身体的变化,为后续学习病理生理学、病理学及临床医学等相关学科打好基础。我院生理学是山东省精品课程和国家级双语教学示范课程,多年来在生理学的教学方面积累了丰富的知识和经验。作为一名青年教师,工作3年多来承担了     

中职护理专业生理学、病理生理学和药理学课程整合探索与实践

为适应我国卫生职业教育改革和发展需求,我校将生理学、病理生理学和药理学课程进行有机融合,开发出《医学机能学基础》教材和配套的实验教材,运用正常机体、疾病、药物治疗之间的有机联系,使学生从整体上掌握医学机能学基础理论和实验技能。     

机能实验教学改革效果调查分析

医学实验教学是医学教育的重要组成部分。新世纪培养的医学人才必须是既有扎实的基础理论知识，也要有熟练的实验技能和较强的独立分析问题和解决问题的能力。这是我们进行实验教学改革的宗旨。我校于2001年将原分别属生理学、病理生理学和药理学课程的3个实验室合并组合建立了机能实验室，将生理学、病理生理学和药理学3门课程的实验课有机的融合成为一门新型独立的机能实验课程；将原有的分散的知识系统化、整体化，并注重学生创新能力的培养；在教学实践中确立了机能实验课程的教学内容和课程体系，制定了教学大纲，编写了《机能实验学》教材以及与之配套的实验教学录象片，并建立了完整的考核体系，实验考试分实验技能试卷（技能操作考试）和实验理论试卷。为了解机能实验教学改革的效果，本文采用问卷调查的方式在每轮运行后，都对开展综合性实验的教学效果在学生中进行问卷调查，现将结果分析报道如下。     

开展综合性实验提高大学生的综合能力

实验教学是医学教育的重要组成部分,实验教学水平的高低直接影响着学生的培养质量。机能实验学作为一门研究生物正常机能、疾病发生机制和药物作用规律的实验性学科,它继尹并发展了生理学、药理学和病理生理学实验课程的核心内容,更加重视并强调学科之间的交叉融合,更加注重学生综合能力的培养。综合性实验在机能实验教学中占有重要地位。     

多媒体教学与传统教学结合在诊断学课程中的应用

1诊断学教学过程中面临的问题诊断学是医学生从对基础医学各门学科包括解剖学、生理学、生物化学、微生物学、组织胚胎学、病理生理学及病理学等课程的学习过渡到对临床医学各学科学习的一门必修课。诊断学课程存在以下特点。     

浅谈生理学中的＂教与学＂

人体生理学是专门研究正常人体功能及其活动规律的科学,与其他基础课相比,其理论性相对较强,内容较抽象.学好生理学可以为后续课程如病理学、病理生理学、药理学等基础课程和临床课程提供理论基础,也为防病治病,增进人类健康,延长人类寿命提供理论依据.     

第4届国际病理生理大会

第4届国际病理生理大会定于2002-06-29/07-05在匈牙利首府布达佩斯召开,此次会议由匈牙利生理学会、匈牙利医学会和布达佩斯会议中心联合举办。匈牙利生理学会(HPS)是国际病理生理学会(ISP)的一员,该会历史悠久为综合性、多学科(包括人体及动物生物学、病理生理学、临床生理学、比较生理学、实验生理学和功能形态学等)的传统性学会组织。本次大会主席生理学教授Emil Monos(M.D.D.Sc.Med)和该会秘书长病理生理学教授Lajos G.Szollar(D.D.D.Sc.Med)以及匈牙利生理学会、匈牙利医学会和布达佩斯热忱欢迎世界各地的病理生理学及其他相关学科的学者们前往。     

课程重组初探──以病理生理学为主线上好人体机能学

为适应社区医学教育,我们实行了课程重组,将生理学、生物化学和病理生理学合为人体机能学。作者从课程重组的可行性、内容编排及重组课程的益处等方面进行了探讨。提出从教学规律中适当调整各授课阶段的学时数;跨科室的重组课程和联组教学;及早使基础医学与临床医学互相渗透;使同学早日接触临床等观点。不仅在社区医学班适用,也不妨在本、专科教育中尝试。