实验生理科学试点班实验设计课的实施

实验生理科学是生理、药理、病生三门课程的实验课合并而成的一门课程。在此项教学改革中 ,在两个试点班对课程内容及进度进行探索 ,最后四周由学生自行设计实验。通过动员、开题报告、做实验、答辨、评价、科研小组活动几个阶段完成课程 ,取得较好的效果     

网络化实验时分析系统的创建及应用的研究

我们在“创建学科，多层次生理科学实验课的研究”的三年教改实践中，初步建立了一门崭新的《实验生理科学》课程。根据教学改革和新的课程运作的需要，在卫生部的大力资助下，首先在国内创建了肉络化实验实时分析系统，这项服务器为核心的计算机网络为实现教学提供了前所未有的现代化手段。该系统具有强大的网络信息处理功能，师生在实验时能实现“实验数据采集，分析统计、计算机多媒体辅助教学和教学管理反馈一体化”而且节约了建议基金，促进了教学管理代化的进程，自编的多媒体和管理软件使该系统功能得到充分发挥，本拟对此项研究作一初步介绍。     

实验生理科学教改的几点争论

将生理、药理和病理生理学实验“三合为一”的机能学实验教改已成为“热点”。我校自1996年开始这方面的探索，至今已“三合为一”形成一门新型的独立课程——实验生理科学。本文就目前改革中存在的一些争论和问题进行分析。     

急性有机磷中毒动物血糖及胆碱酯酶活力的动态监测研究

目的：动态监测急性有机磷中毒动物在急性有机磷中毒及解救过程中血浆的乙酰胆碱酯酶活性和血糖值变化，依据此两项指标与中毒程度的相关性，为临床救治提供新的方法以及实验依据。方法：通过耳缘静脉注射5％敌百虫溶液（2mL／kg）先后对12只家兔建立急性有机磷中毒模型，分别在模型动物处于正常、轻、中、重度中毒和救治的时段采血，动态监测血浆乙酰胆碱酯酶活力和血糖两项指标变化。结果：在急性有机磷中毒过程中，血糖值升高与乙酰胆碱酯酶活力降低相比较，血糖浓度动态变化与中毒轻重程度相关性较好，并能体现机体对中毒的应激程度。结论：血糖浓度能较好地反映有机磷中毒深度以及机体应激程度，可作为临床评估危重程度的动态性快速诊断指标。     

基础医学实验教学课程体系的建设与实践

提高基础医学教育质量的关键之一是搞好基础医学实验教学的课程建设。我校在国内率先对基础医学课程教学实验室管理体制进行改革,成立了校级基础医学实验教学中心,下设6个功能实验室。中心明确提出基础医学实验教学理念与改革思路,构建有特色的基础医学实验教学课程体系,实验教学与科研、临床等实际应用紧密结合,创新实验教学方法与手段,重视实验教材建设,丰富教学资源,取得了良好的教学效果。     

鸡蛋对大鼠胃溃疡的预防作用及其机制初探

目的研究鸡蛋(含蛋壳)对大鼠胃溃疡的影响,机制及其与西药药效的比较。方法以无水乙醇灌胃复制胃溃疡模型,从胃液的pH,胃粘膜溃疡指数和损伤程度三方面观察鸡蛋(含蛋壳)A组,西药B组:西咪替丁 东莨菪碱,空白C组(生理盐水)治疗大鼠消化性溃疡的情况。探讨鸡蛋(含蛋壳)的治疗作用和机制。结果以2ml蛋花汤和0.032g蛋壳粉灌胃4d,2次/d,可明显防止大鼠消化性溃疡的发生,与空白组(pH=2.8333)比较,鸡蛋(含蛋壳)组(pH=6.5833)能降低胃液的酸度(P<0.05);西药组(pH=6.8333)与鸡蛋(含蛋壳)组(pH=6.5833)之间的比较(P<0.05);与空白组(溃疡指数=114.00)比较,鸡蛋(含蛋壳)组(溃疡指数=56.67)能减轻胃粘膜的溃疡程度(P<0.05);粘膜损伤程度:C组>A组>B组。结论蛋花汤中含有的脂肪,蛋白等,尤其卵磷脂可以保护胃粘膜免受胃液中H 的损伤,及其中的还原性成分可以防止胃粘膜受氧自由基的损害,蛋壳含CaCO3可以中和胃液中的H ,对胃粘膜起到保护作用。     

环磷酰胺冲击疗法治疗狼疮性肾炎202例分析

系统性红斑狼疮约 70 %有明显肾损害 ,以肾炎表现为主者称狼疮性肾炎 (ＬＮ)。本文集 1990～ 1998年收治的 2 0 2例ＬＮ病人 ,随机分为两组 (环磷酰胺冲击治疗组 13 4例和单用激素治疗的对照组 68例 )进行治疗 ,现报告如下。1　临床资料1 1　一般资料　 2 0 2例ＬＮ病人中男 2 1例 ,女 181例 ;年龄14～ 49岁 ;男∶女为 1∶9,以青年女性居多 ;病程 2个月至 10年。病人诊断符合 1992年我国制定的ＳＬＥ的诊断标准并有肾炎表现者。白细胞下降 ,持续蛋白尿 ,尿红细胞增多 ,ＡＮＡ、ＡｄｓＤＮＡ阳性 ,滴度升高 ,Ｃ3、Ｃ4 下降。两组病例在性别、…     

混合有机气体对小鼠学习记忆的影响

目的 观察不同程度吸入混合有机气体(甲醛、甲苯和二甲苯等)对小鼠学习记忆的影响。方法 置小鼠于充满3种不同浓度混合有机气体的玻璃缸内30min,用水迷宫装置测试小白鼠接触混合有机气体前后学习记忆的潜伏期,以此反映小鼠学习记忆能力的变化。结果 小鼠接触混合有机气体后学习记忆潜伏期明显延长,与接触混合有机气体前相比,有显著性差异(P<0.05或P<0.01);且接触高浓度组与低浓度组相比,有显著性差别(P<0.05或P<0.01)。结论 小鼠接触混合有机气体后学习记忆能力降低,且随着浓度的增加下降幅度增大。     

基础医学实验教学课程体系的建设与实践

提高基础医学教育质量的关键之一是搞好基础医学实验教学的课程建设。我校在国内率先对基础医学课程教学实验室管理体制进行改革，成立了校级基础医学实验教学中心，下设6个功能实验室。中心明确提出基础医学实验教学理念与改革思路，构建有特色的基础医学实验教学课程体系，实验教学与科研、临床等实际应用紧密结合，创新实验教学方法与手段，重视实验教材建设，丰富教学资源，取得了良好的教学效果。