坚持以精品意识为导向搞好临床检验基础课程建设

青岛大学医学院以精品意识为导向,从临床检验基础各教学环节入手,按照医学检验专业模式和21世纪社会对医学检验人才需求制订课程建设目标,优化和更新教学内容,加强教材建设,改革教学方法和实践教学,强化教学队伍建设,建立课程建设的保障措施,显著地提高了教学质量.     

坚持以精品意识为导向 搞好临床检验基础课程建设

青岛大学医学院以精品意识为导向,从临床检验基础各教学环节入手,按照医学检验专业模式和21世纪社会对医学检验人才需求制订课程建设目标,优化和更新教学内容,加强教材建设,改革教学方法和实践教学,强化教学队伍建设,建立课程建设的保障措施,显著地提高了教学质量。     

临床微生物学与检验实验教学的改革与探索

对临床微生物学与检验现有实验教学内容和课程体系进行系列改革与实践,以适应新世纪对医学人才素质能力和知识结构的要求.根据医学和社会发展的需要,分析了医学检验专业教学中的现状,围绕临床微生物学与检验实验教学大纲、实践教学体系、教材建设等方面进行改革与实践.临床微生物学与检验实验教学改革必须以创新能力培养为主线,突出知识、能力和素质教育,坚持拓宽基础、优化专业的人才培养模式,以培养具有创新精神和开拓能力的检验医学高级人才.     

中医基础类创新人才培养课程建设探索与实践

课程建设是一项系统工程,是中医药人才培养的重要基础。基于中医药人才培养目标,围绕课程建设,改革教学内容,促进课程分化;创新教学方法,优化课程建设内容;创建特色教学平台,创新课程建设内容;加强教材建设,促进课程建设改革;注重科学研究,提高课程建设水平;通过文化育人,丰富课程内涵建设;强化管理,保障课程建设质量。通过一系列的课程改革与实践,为中医基础类创新人才培养提供了思路和方法,以期对中医基础类创新人才培养有所启发、有所裨益。     

《临床检验基础》教学改革策略综合性探析

如何培养高素质与临床结合紧密的医学检验技术实用人才,提高医学检验专业的教学质量是关键,本人从多年的教学实践着手,以<临床检验基础>为例,对教学模式、教学方法、教学手段进行了改革和创新,取得了较好的教学效果.     

医学影像学数字化实验课程建设的研究

为了提高学生医学影像学课程实践教学效率,采取建设网络版医学影像素材库的方法,建设网络课程,进行实验课程的改革,优化了教学流程,不但提高了学生的学习效果与兴趣,有利于学生的复习和个性化培养;而且提高了教学管理水平,及时检验教学效果,发现教学问题.阐述了医学影像学数字化实践教学可以提高教学效率,培养学生的各种能力.     

《临床基础检验技术》线上线下混合式教学模式的构建

混合式教学是传统课堂和线上教学两方面相结合的教学方法 《临床基础检验技术》是国家线上一流课程,在教学实践的基础上,构建了《临床基础检验技术》线上线下混合式教学模式.线上资源主要有:课程信息、教师信息、课程简介,课程大纲,教学视频、PPT、测验、习题,师生、生生讨论区,成绩考核系统,数据统计等等.线上线下混合式教学实现资源共享,问题导向学习,培养了学生自主学习习惯,提升学生学习能力,促进以学生为中心的教育理念转变.经过对学生成绩的综合对比与分析可以看出:混合式教学改革实践前后,学生的学习效果有明显进步.线上线下混合式教学模式的应用提高了教学质量,是未来教学方法改革的方向.     

《临床检验仪器学》课程建设的探索与实践

临床检验仪器学是一门多学科交叉的专业技术课程。我们从课程体系的优化、教学内容的更新、教学方法和教学手段的改革、教材建设的开拓、师资队伍的建设和教学质量管理的研究等方面不断进行创新和实践,经过5年的积极努力,取得了显著的教学效果。     

改革临床检验基础课程教学方法效果分析

目的:改革《临床检验基础》课程教学方法,提高教学质量,培养新型应用型人才。方法:通过更新教学理念、创新教育模式,注重对教师的培养以提高教师队伍综合素质,调动学生学习的积极性,让学生做学习的主人等措施,对《临床检验基础》课程教学进行改革。结果:构建了与国际标准相一致的教学理念,扎实了学生的专业知识,调动了学生的学习兴趣,提高了教学质量,培养出了新型应用型人才。结论:《临床检验基础》课程教学改革提高了医学检验学生学习的积极性,培养出了检验医学新型应用型人才。     

应用创新型人才培养体系下的《健康评估》课程建设探索

针对国家构建应用创新型人才培养体系的重大举措,该院经过长期的探索和实践,提出了适合高职高专护理专业的〈健康评估〉课程建设模式：科学制订课程建设规划;完善教学团队;更新教学内容、方法和手段;注重学生创新及实践能力培养;改革评价方式等.     

临床技能模拟训练中心的建立和实践探索

文章论述了建立临床技能模拟训练中心的必要性和建设运行经验。临床模拟训练具有使用简单可控、且能反复操作等优点，促进了临床教学内容和教学方法的改革，使学生进入临床后很快适应工作环境，大大提高了临床见习和实习的效率，保证了教学质量。最后，阐述了利用临床模拟教学实验室进行临床客观结构化考试的基本方法和原理。     

“检验与临床“课程建设的实践和探索

“检验与临床”是医学检验专业开设的专业课程。该课程以病例分析为中心,以实验室数据为依据,以疾病为主线;采用启发、讨论为主的教学方法,培养学生合理地评价检验结果,使检验数据转化为有价值的临床信息,有利于培养学生临床思维和咨询能力、推动检验医师岗位建设、促进学科领域的观念更新。     

临床检验诊断学实验教学示范中心建设的探索与实践

重庆医科大学临床检验诊断学实验教学中心以学科建设为先导，以实验室建设为平台，构建了以训练学生临床实验诊断能力为目标、以基本检验技术、临床检验技术两大模块为主线，将基本实验技能、综合实验能力和科研创新能力3个层次实验相结合的实验教学体系；形成了以学生为主体，以创新人才培养为核心，促进学生的知识、能力、素质的协调发展的教育思想；探索临床检验诊断学实验教学的新模式。     

内科学临床实习教学改革的回顾与思考

内科学临床实习教学是帮助医学生将课堂上学到的医学理论知识运用于临床实践的教学途径,是培养高素质医学人才的关键环节。广州医学院第二附属医院内科学教研室从加强学生临床技能培训,强化临床教学查房制度,建立有效的临床实践教学工作监督机制,构建科学有效的临床基本技能考核体系等方面进行临床教学改革,取得了满意的教学效果。     

儿科临床实践性教学改革体会

目的：改革传统的临床实践教学方法,以适应高等医学教育发展的要求,培养更多高素质、适应社会需要的儿科医学人才。方法：在教师方面,严格教师准入制度及教师教学综合能力培训、改良教师教学质量评估体系以提高师资教学水平。在学生培养方面,突出医学人文教育,注重医学生沟通能力培养;增加突出实践特色的儿科临床实践教学模块及临床技能模拟训练等。结果：儿科学教学达到了国际医学教育的基本标准,部分达国际医学教育高标准;学生质量社会评价良好;国家精品课程建设取得成功。结论：临床实践性教学活动开展具有学习、借鉴和推广的价值,将会对临床医学生的临床实践能力有极大的促进和提高作用,有助于为社会培养有用的人才。     

《临床检验基础》CAI教学课件的制作与应用

结合普通高等教育“十一五”国家级规划教材《临床检验基础》内容，应用Authorware，Flash，Premiere等软件进行了《临床检验基础》CAI教学课件的制作，并广泛应用于教学实践。《临床检验基础》CAI教学课件符合教学规律，内容新颖、操作方便、人机对话良好，能提高学生学习的积极性和教师教学的积极性，并具有较高的实用性。     

检验实验室开放教学的效果调查与分析

目的了解检验实验室开放式教学的效果。方法自行设计调查问卷,对参加实验室开放的121学生进行问卷调查。结果 90%以上的学生对实验室开放项目、时间、形式、面积和教师辅导情况满意,认为常规仪器设备能够满足学习要求;79.3%的学生认为实验室开放能提高综合素质;在建议中认为应安排更多的开放形式和时间。结论检验实验室开放能够满足学生对技能操作的学习需求,提高了学生的综合素质。     

在检验专业综合课程实行课程负责人制的探索与实践*

为适应检验医学教育的改革与发展,重庆医科大学检验医学院在前期课程建设和改革的基础上,针对检验专业教学组织过程中存在的问题,对检验专业综合课程的教学实行专职教师课程负责人制。实施3年来,该课程的教学组织更加有序,学生的学习兴趣增加,师生交流增多,教学效果明显。专职教师课程负责人制值得进一步完善和推广。     

妇产科学临床见习和实习的实践改革探讨

临床实践教学是医学教育的重要环节,随着医疗市场环境的改变,妇产科学临床教学面临教学资源供需失衡、学生对妇产科学学习的重要性认识不足、教学手段落后单一、临床教师队伍质量参差不齐等问题。本文探讨通过树立重视见习课的观念、注意培养学生的沟通能力、改革教学模式、运用现代化教学手段、建立高素质教师队伍等教学改革措施的实施,以提高妇产科学临床实践教学水平。     

依托医学基础实验教学平台 提高学生基本技能

目的:为培养医学生基本实验技能。方法:搭建医学形态学实验室、细胞分子生物学实验室和临床检验实验室模块的基础上改革实验课教学,对实验内容进行整合,形成相对独立的实验课体系,增加综合性、设计性实验。结果:构建了符合高等医学教育规律的医学创新教育体系,有利于培养学生综合分析问题、解决问题的能力,锻炼了学生临床诊断全过程的思维,提高学生的基本技能训练和综合分析应用能力。结论:依托医学基础实验教学平台能提高学生基本技能。