医学院校人才培养质量保障体系构建及实践

以教学为中心,提高人才培养质量是地方医学院校的核心任务。文章对地方医学院校人才培养质量保障体系进行了理论阐释与实践探索,并进行深入思考。     

高等医学院校研究生教育质量保障体系建设的思考与探索

随着社会、经济的飞速发展,人们对医药卫生服务质量的要求越来越高,生物-心理-社会医学模式将主导医疗卫生实践,培养基础知识扎实、创造力强、专业知识和能力过硬、综合素质高的医学人才已经成为医学教育发展的必然趋势,对研究生教育质量也提出了新的要求。因此,探讨适应新时代发展需要的医学研究生教育质量保障体系已经成为亟待解决的问题。本文对高等医学院校研究生教育质量保障体系的发展状况进行了分析,指出了存在的问题;同时,结合辽宁医学院研究生教育的实际情况提出了相应的对策。     

论地方本科院校人才培养质量保障体系建设

近年来我国许多地方本科院校通过合并或组建等形式成立,担负着推动我国高等教育大众化的重任。人才培养质量是高等教育发展永恒的主题,因此,地方本科院校应当在高等教育大众化进程中,关注人才培养质量。首先要明确地方本科院校的人才培养质量观,进而不断加强地方本科院校人才培养质量保障体系建设。本文从保障目标、保障主体、保障方法等三个...     

地方医学院校教学质量保障体系建设的实践探索

地方医学院校构建质量保障体系有利于改进教学管理、激励教学工作者、保证教学质量.安徽医科大学以教育部本科教学水平评估方案及医学教育标准的具体指标为指导,以培养创新医学人才为目标,强化理论教学和实践教学,着力建设基础教研室(教学系)和临床教研室“两个平台”,初步建立了教学质量保障体系,为提高医学人才培养质量发挥了积极作用.     

后发展院校研究生教育质量保障体系的构建与思考

后发展院校研究生教育指新近获得硕士学位授予权的本科院校,研究生教育质量保障体系的构建是后发展院校研究生教育可持续发展,不断提高培养质量的一项重要工作内容,建立一个有效的研究生教育质量保证体系也是研究生教育理论界和研究生教育工作者关注和研究的热门话题.     

地方医学院校本科教学质量保障体系研究——基于16所医学院校2018-2019学年《本科教学质量报告》的文本分析

文章通过对16所地方医学院校2018-2019学年《本科教学质量报告》文本研读,以样本高校的教学质量保障体系相关内容为依据,对当前我国地方医学院校本科教学质量保障体系现状进行了分析.     

地方医学院校教学质量影响因素的分析与探索

全面提高教育教学质量是高等教育改革发展的核心任务.本文通过分析影响地方医学院校教学质量的主要因素,结合贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》的文件精神,提出了“控制医学教育招生规模、增加教育经费投入、优化教学质量管理、强化教师队伍建设、规范实践教学过程、完善教学质量保障体系”等对策和措施,以提高地方医学院校医学教育的教学质量.     

高等医学职业教育模式改革的实践与探索

目的 分析高等医学职业教育面临的形势,研究新型医学教育模式,为高职高专医学院校的改革与发展提供实践依据.方法 通过实施农村社区医疗卫生人才定向培养、加强人才实践技能培养、提高人才培养质量,开展高等医学职业教育模式改革实践.结果 浙江医学高等专科学校的农村社区医疗卫生人才培养模式深受本省各级卫生行政部门欢迎;实施模拟医院、校院(企)一体化培养,实现了学生与职业岗位的直接衔接;加强"双师型"教师培养等师资队伍建设,保证了人才培养的质量.结论 高职高专医学院校着力培养服务基层的专业技能人才,符合高等职业教育发展的方向,是一条切实可行的人才培养途径.     

构建与国家卫生事业改革方向相适应的本科医学课程体系

通过初级卫生保健的模式实现人人享有卫生保健是我国和国际社会卫生事业改革的方向,医学人才模式如何适应新的医疗卫生模式,是地方医学院校的重大课题。文章结合自身院校实践,从人才培养目标定位、课程设置与内容、课程模式、实践教学等方面探讨了构建与国家卫生事业改革方向相适应的本科医学课程体系的问题。     

构建与本科应用型人才培养相适应的基础医学实验教学体系

本科应用型人才能力培养的核心是实践能力,作为医学实践重要组成部分的基础医学实验,在学生实践能力的培养中占有较大比重。强化实验教学,提高实验能力,构建与医学本科应用型人才相适应的现代基础医学实验教学体系,已成为地方医学院校提高人才培养质量,实现特色发展的重要途径。     

中医药研究生教育质量保障体系的思考与探索

对于如何进一步推动学位与研究生教育,提高研究生培养质量,使研究生扩招规模与培养质量实现有效的统一,是摆在研究生管理部门和导师面前的一个实际而又紧迫的任务。该文结合我校研究生培养经验,就提高研究生培养质量,构建及时有效的研究生质量保障体系进行一些阐述,供各高等中医院校有所借鉴。     

临床教学质量保障体系的建设与实践

长期以来,保障医学人才培养质量是摆在高等医学院校面前的重要课题,如何培养高素质的医学人才,保证临床医学教育质量越来越引人关注.建立健全临床教学质量保障体系,是目前我国各高等医学院校所共同面临的重大而紧迫的课题.     

地方医学院校本科人才培养质量分析及提升对策：以川北医学院为例

本研究以川北医学院为例,首先分析医学本科人才培养质量存在的问题,比如创新和实践能力较低、专业知识欠缺及文化素养水平较低等。然后分别从学生、教师、外界因素和学校环境4方面对医学本科人才培养质量存在的问题进行解析,并提出医学院校人才培养质量的提升对策;如提高生源质量,促进师资队伍建设,合理安排教学经费,加强专业和课程建设,构建教学质量保障体系和增强学生的创新动手能力。     

基于“系统论”原理的医学院校医工融合专业教育质量保障模式实践

探讨了"系统论"原理在医学院校"医工融合"相关专业教育质量保障工作中的应用问题。从"系统论"的观点出发,把教育质量看成显性影响因素和隐性影响因素协同作用的结果。通过分析"医工融合"相关专业的特点和在教学过程中面临的问题,提出一套基于"系统论"的教育质量保障体系。并在"卫生信息管理"和"医学信息工程"两个专业开展了相关的实践研究。     

关于提高临床专业教学质量的一些思考

随着社会、科技的日益综合化和我国加入WTO，社会各行各业对复合型人才的需求量明显增大，高等院校要全面适应社会主义市场经济的需要，便要全面提高人才培养的质量。培养一专多能，综合实力较强的新型人才成为当务之急。本科院校大多为地方所属，主要为区域经济发展服务，更应该结合当地科技、经济、社会的实际需要输送大量的适用人才。我院属地方性民族医学院校，多年来为广西老少边山穷地区培养了大批医疗卫生人才，面对高校逐年扩招，如何提高临床专业教学质     

农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式的实践与探讨

目的 以国内西部全科医生主要培养模式改革为出发点,结合国家卓越医生教育培养计划实施政策,分享西安医学院经过多年的实践与探索获得的全科医学教育教学经验,并介绍西安医学院构建"农村订单定向免费医学生培养模式"的具体做法。 方法 回顾西安医学院"农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式"的具体实施过程,主要涉及成立专项工作小组、修订人才培养方案、创建优秀教学团队、改革教学方法、注重实践教学、加强实践考核、推动实践基地建设等多方面做法。 结果 为培养出适应基层且胜任岗位需要的全科医生,修订后的人才培养方案最大特点在于突出学生面向基层的医疗卫生综合服务能力的培养。结合全科应用型医疗人才的专业特点,进一步优化课程比例,专业课学分比例高达79%。在削减了总学时数的基础上,实现了主干课程的理论和见习学时比为1:1。通过推行"3.5+1.5"的培养模式,整体延长实践教学时间来提升学生的岗位胜任力,为学生毕业后尽快适应基层医疗卫生工作奠定了基础。2017年,第一届毕业生参加全国执业医师资格考试的通过率为99.4%。 结论 本研究可为开展农村订单定向人才培养的相关单位和部门提供参考,同时对推进医学教育改革和医疗卫生改革具有一定的指导意义。为进一步完善"农村订单定向免费本科医学教育人才培养模式",我们将继续从"四位一体"教育教学平台的构建、临床教学质量保障体系的修缮、智能化实训平台的打造这三方面展开实践。      

构建应用型医学人才实践教学体系的思考

医学是实践性很强的学科,教学实践是应用型本科教育的关键环节。构建和完善医学专业实践教学体系,培养具有扎实基础知识、实践能力、综合素质的地方卫生事业发展需要的应用型医学人才,是医学院校的使命。     

我校研究生培养质量体系的构建和完善

作为一所地方医学院校,山西医科大学是山西省高层次医学人才培养的主要渠道,当前研究生教育已经达到了相当规模,研究生教育要上台阶,就必须从规模扩张转移到提高质量上来,研究生教育质量的保证贯穿于研究生培养的整个过程,研究生教育质量离不开研究生培养质量体系,结合本校研究生教育的特点,探讨构建与之相适应的质量体系.     

西南民族地区医学院校人文艺术教育现状研究

人文艺术教育在医学院校承担着提高学生艺术审美情趣和人文素养,传承传统优秀文化,培养优秀的医疗卫生事业人才的重任。在很多医学院校人文艺术教育实践存在着教材内容、师资队伍、教学方法等方面的问题,教学质量难以保证。本文对西南民族地区医学院校人文艺术教育实践中存在的问题作了一些研究,以期提高人文艺术教育课程教学质量,更好地培养高素质的医疗卫生人才。     

医学院校本科教育教学改革开展现状、问题及对策研究

近年来,各医学院校均根据自身发展现状,开展不同程度、不同规模的教育教学改革活动,并取得了较好的成效。但与此同时,各医学院校在医学本科生培养过程中,仍或多或少地存在着课堂教学管理不够规范、学习过程管理不够严格、毕业论文(设计)质量不高、教师教学主体责任不够明确等一系列问题。2018年8月22日,教育部发布了《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,对于全国高等学校本科教育提出了明确的要求。以此为指引,医学院校对当前本科教育教学改革活动开展现状及存在的问题进行归纳与总结,并对存在的问题进行深度剖析,进一步提出具体整改措施,最终为医学院校在今后规范开展本科教育教学改革提供一定的经验参考。