人体解剖学教学改革的探索与设想

作为医学上的一门形态科学,人体解剖学是医学院学生的启蒙学科之一,是医学院学生进行医学学习的形态学基础。在教育改革形势下,人体解剖学课程教学改革是医学教育现代化发展的基础环节,其改革的成效直接影响着医学教育改革的成功与否。本文从人体解剖学教学改革概述出发,研究探讨人体解剖学教学改革的设想原则及设想要点。     

对人体解剖学教学改革的探索

本文从观念更新、教材建设、师资力量培养、实行目的性教学,关注学科发展几个方面对人体解剖学教学改革进行探索,提出人体解剖学教学必须跟随现代医学诊疗技术发展而发展,为新的医学诊疗技术提供形态学基础和后备人才。     

医学成人教育解剖学教学改革探讨

高等医学专科学校的主要任务是培养适应未来发展需要的高素质全科医生。人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展规律的学科，是医学教育中重要的基础课程之一，属于形态学范畴。掌握解剖学知识并具备一定的解剖操作技能，是医学院校学生学好医学专业知识和技能必不可少的。然而根据现阶段我校的解剖学教学现状，其教学模式和课程设置已不能适应新世纪医学院校培养医学人才的需要。     

浅谈解剖学教学体会

解剖学属于生物科学中的形态学学科,是研究人体正常形态、结构的一门科学,是医学院校重要的基础课之一,是学习其他医学基础课和临床课的基础。笔者针对解剖学学科特点及我校客观条件,在解剖学教学中总结出如下体会。     

巧用激趣法增强人体解剖学教学效果

人体解剖学是基础医学的重要学科,是护理专业学生的必修课。通过学习解剖学知识,能使学生理解和掌握人体各系统、器官的形态结构特征,为学习相关课程奠定扎实的形态学基础,从而对患者进行正确的治疗和护理。因此,解剖学教学质量直接影响其他学科的教学质量及学生临床操作能力。     

护理应用解剖学教学之我见

护理解剖学是针对护理学科发展及临床需要而研究人体形态、结构及其功能变化规律的科学[1] 。根据我国对实用型护理人才的需求 ,护理应用解剖学的教学与研究愈来愈集中在与护理技术操作有关的形态学方面。所以要成为实用型护理人才 ,就必须较好地掌握以形态学为重点的护理应用解剖学 ,及时了解其国内外最新进展 ,并灵活加以应用。1　护理应用解剖学的开课对象在校护理专业人员学完系统解剖学 (即掌握人体各系统、器官的位置、形态和结构 )之后 ,或在临床护理课开课之前 ,应必修护理应用解剖学 ,从而掌握与护理技术操作有关的形态学知识 ,为…     

医学成人教育解剖学教学改革探讨

高等医学专科学校的主要任务是培养适应未来发展需要的高素质全科医生.人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发生发展规律的学科,是医学教育中重要的基础课程之一,属于形态学范畴.掌握解剖学知识并具备一定的解剖操作技能,是医学院校学生学好医学专业知识和技能必不可少的.     

人体解剖学标本复习考试软件开发及应用

人体解剖学是医学重要的基础课程,作为医学形态学学科,实验教学在人体解剖学教学中享有相当重要的地位.而如何检测实验教学的效果,则一直是困扰各医学院校人体解剖教学工作者的难题.为此,我们联合解剖学教研室及计算机中心组成课题组,共同研制出人体解剖学标本复习考试软件.本文就传统标本测验方法的优劣、人体解剖学标本复习考试软件的制作和特点以及该软件的应用和发展前景等几个方面加以介绍,希望能为形态学现代化教学手段的改革提供参考.     

关于提高人体解剖学教学效果的几点体会

人体解剖学是一门研究正常人体形态结构、位置关系、发生发展的科学，属于生物学的形态学范畴，与其他医学学科有着密切联系，是学好其他医学基础课和临床课的奠基石，对于医学生来讲也是他们接触的第一门与临床医学紧密相关的重要专业基础课程。     

形态学在病理学中的涵义及其要求

<正>病理学是研究人体疾病的发生与发展规律的学科,是联系基础医学与临床医学的桥梁学科,在医学领域中具有非常重要的地位。同时它也是一门形态学学科,与解剖学、组织胚胎学、生理学、遗传学、生物化学、寄生虫、免疫学等同属于基础医学形态学的范畴。为了更好的搞清形态学的概念与     

人体解剖学教学改革探索

人体解剖学是医学中最为重要的形态学基础课程之一,这门课学习得好坏直接影响医学生学习其他基础课和临床课的质量。人体解剖学自身的特点又决定了它是一门较难学的学科:名词多,理论抽象,实践性强,较难记忆,同时其又是医学生最先接触的医学课程,因而好的教学方式尤为重要。人体解剖学传统的教学方法是理论课与实习课分开上,弊端是理论抽     

从形态学角度探讨如何学习心血管系统疾病

形态学包括很多的分支学科,如人体解剖学、组织胚胎学和病理学.其中人体解剖学和组织胚胎学研究的是正常人体的形态学,而病理学研究的是疾病状态下的形态学,内蒙古科技大学包头医学院病理教研室的老师开展教学改革,以心血管系统疾病作为实验讲授章节,从形态学的角度探讨更有效的病理学教学方法.     

人体解剖学的发展及其教学改革

关于解剖学的科研问题人体解剖学历来是医学发展的重要条件之一,是基础的基础。自16世纪维扎里Vesalins创立现代解剖学以来,它已成为现代医学发展的重要根据。随着显微镜的发展,由大体解剖学发展到微体解剖学(组织学、细胞学),并促成了细胞病理学,使医学深入到细胞组织之中。随着现代科学技术的发展,尤其是电子显微镜的应用,使形态学研究进入分子水平,对人体形态结构的研究越来越深入,越来越细致。而大体解剖学的研究则逐渐减少了。目前很多大体解剖学的工作是结合临床进行     

心理疏导和建构主义理论在人体解剖学教学改革中的应用

人体解剖学是一门形态学学科,主要研究人体正常的形态结构及其发生发展的科学,是医学专业重要的基础课程之一,与其它医学基础课和临床各学科的关系极为密切。同时,人体解剖学也是医学生最早接触的医学基础课之一,这对于尚未完成学习模式转变的大一学生来说,是一个不小的挑战。尽管人体解剖学实习课环境比较艰苦,但是许多专业的必修课程,因此,初次接触人体解剖学课程的医学生多存在好奇、恐惧、焦虑、烦躁等情绪,同时还需要面对人体解剖学理论课记忆内容多、内容枯燥乏味的现实。为此,人体解剖学的授课教师在教学过程中应适当运用心理学相关知识,消除学生不良的心理因素,营造和谐和宽松的学习环境,同时运用多种教学方法,以提高学生学习人体解剖学课程的积极性和主动性[1]。本研究就如何克服医学生在学习人体解剖学课程中的心理障碍进行了探讨。     

Authorware在人体解剖学多媒体课件中的应用

人体解剖学是最基础的医学专业基础课程,属形态学范畴,如何直观、生动、形象地描述和展示人体形态结构,是长期以来人体解剖学老师所面临的难题.近年来, 随着计算机技术的高速发展, 尤其是多媒体技术的普及和应用, 为人体解剖学教学开辟了一个崭新的前景.将计算机多媒体技术引入人体解剖学教学, 使教学手段由传统方式向现代化多媒体方式发展, 这是当代医学教育改革的需要, 也是医学教学现代化的必然趋势.     

将美学引入解剖学教学的研究与实践

人体解剖学（简称解剖学）是形态学,与美学密切相关,是最能体现人体美的学科,是人体的结构、功能、美感之间的有机统一。将美学观念引入解剖学教学能激发学生的审美意识,使其从欣赏的角度学习这门课程,在美的熏陶中激发学习兴趣,实现解剖学教学中的素质教育。     

人体解剖学与后续学科考试成绩的相关性分析

目的 通过对人体解剖学成绩与临床专业其他学科成绩的相关性分析,探索临床专业人体解剖学及其他基础课程之间的相互关系。方法 收集我校2007～2009届临床专业4776名学生人体解剖学成绩与后续学科成绩,利用SPSS 16。0软件系统进行多元相关分析。结果人体解剖学成绩与临床专业其他学科成绩均呈正相关,尤其是人体解剖学与...     

提高人体解剖学实践教学的运用体会

人体解剖学是一门形态学科，是医学本科教育的基础主干课程，几乎所有医学专业的必修课程，是医学生最先接触的医学课程，在医学课程体系中占有非常重要的地位。为学习其它医学基础学科和临床医学课程奠定必要的形态学基础。只有在掌握正常人体形态结构的基础上，才能正确理解人体的生理和病理发展过程，正确判断人体的正常和异常，区别生理与病理状态，从而对疾病进行正确诊断和治疗。     

刍议中医院校人休形态学教学技巧

人体形态学包括人体解剖学与组织胚胎学,主要通过理论讲解、大体形态与显微形态观察、尸体解剖等途径来阐述正常人体形态结构,有较强的理论性和实践性。作为中医院校的一门主干课程,人体形态学教学的基本目标既要完整、系统地传授人体形态学的基本知识,为学习生理学、针灸学等中、西医后续课程和中医临床实践打下扎实的基础,又要注重培养学生的观察、操作、思维判断、记忆能力和解决问题的能力。为此,充分发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主观能动性,就显得尤为重要。在多年教学实践中,笔者归纳出以下6个教学技巧。     

刍议中医院校人体形态学教学技巧

人体形态学包括人体解剖学与组织胚胎学,主要通过理论讲解、大体形态与显微形态观察、尸体解剖等途径来阐述正常人体形态结构,有较强的理论性和实践性。作为中医院校的一门主干课程,人体形态学教学的基本目标既要完整、系统地传授人体形态学的基本知识,为学习生理学、针灸学等中、西医后续课程和中医临床实践打下扎实的基础,又要注重培养学生的观察、操作、思维判断、记忆能力和解决问题的能力。为此,充分发挥教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主观能动性,就显得尤为重要。在多年教学实践中,笔者归纳出以下6个教学技巧。