在药物应用护理教学中渗透人文素质教育

人文素质是护生的必备素质,在各学科教学中渗透人文素质教育是教育工作者的共识。如何渗透人文素质教育,仁者见仁,智者见智,笔者现将在药物应用护理教学中渗透人文素质教育的体会总结如下。1以身作则,给学生树立榜样1.1以良好的外在形象引导学生教师应以得体的着装、端庄的仪态、文雅的举止,为学生树立榜样,以此促使学生形成举止文雅、彬彬有礼的礼仪习惯。     

探究如何将素质教育渗透入急危重症护理学教学中

素质教育作为当今教学过程中的一项新兴教学理念,以培养综合素质人才为最终目标。而急危重症护理学为护理学专业中的一门重要课程,如何将素质教育渗透入急危重症护理学教学中现已成为需讨论及面临的问题。将素质教育渗透入急危重症护理学教学中不仅可帮助护理学专业的学生掌握到扎实的操作技能,更能够培养其高尚的职业道德,值得推广。     

试论语文的人文性教育

语文教育是人文素质教育，语文教学中应渗透人文教育，以提高学生的人文素养，发展学生健康个性，培养学生的创造精神，形成完美人格。     

美容外科选修课教学初探

针对选修课教学中出现的问题,从学生的兴趣出发,调整授课内容、优化教学手段、实行综合考评,提高了美容外科选修课的教学质量和教学效果,并在教学中渗透素质教育。     

护理专业学生人文素质教育社区(临床)实践教学分析

学习护理专业的学生需要具备的最基本素质是人文素质教育。探讨在护理技术教学中渗透人文素质教育的具体方法,其中从三个方面进行初步实践,即增加护理技术中的人文素质教育内容、结合体验式教学和反思教学的方法、改革完善技能考核等,这些主要是为了提高护理专业学生的培养质量,为社会输送高质量人才。     

在生理学教学中渗透健康教育理念

现代教学理念要求实施素质教育,生理学教学不应仅局限于知识讲授,而应从提升学生综合素质人手,在生理学知识讲解过程中渗透健康教育,着力培养学生良好的生活习惯,使学生不仅学到知识,而且提升综合素质。     

医学生物化学教学之美学渗透初探

目前，医学院校大学生的人文素质教育受到广泛关注。科学美学是人文素质教育的重要组成部分。在医学生物化学教学中渗透科学美学教育能够使学生从美学视角去理解所学的医学知识，既有助于增强学生的人文素养，又可以提高学生学习兴趣，达到良好的教学效果。生物化学具有的科学美主要为分子结构美、平衡美、协调美和简单美。在生物化学教学中渗透这些科学美学需要结合生物化学学科特点，同时遵循适度原则，在遵从学生情感体验的前提下，采取恰当的形式进行。     

在急救护理学教学中渗透人文素质教育

以人为本,是科学发展观的出发点和落脚点,也是我们一切工作的中心和应用的思想境别”。要想培养学生的人文素质应赋予普通基础教育以综合性的教育职能,寓人文素质教育于基础教育中。我们对护理专业本科生在急救护理学教学中,有意识地渗透了人文素质教育,收到了良好效果,现报告如下。     

体育教学与人文精神

传统的体育教学只注重对学生进行体育技能的培育,但是在素质教育的要求下,体育教学应打破以往狭隘的人才培养模式,加强人文素质教育和人文精神的渗透,建立新的教育质量观     

人文教育、思想教育与中药制剂分析专业知识教育有机结合的研究

将人文素质教育与专业教育相结合,渗透于专业教学之中。学生在专业课学习的同时,也接受着人文教育、思想教育。这就给了学生更多的机会与之接触,使学生潜移默化中受到了思想的熏陶、道德的教育,使学生整体素质不知不觉中提高。因此发挥专业课在人文素质教育中的独特作用就显得非常重要。     

加强职业综合教育提高护生动手能力

从职业教育、职业岗位分析厦社会需求角度出发。探讨培养学生综合素质、动手能力的教学方法，在理论与实践教学中渗透职业素质教育，提高学生的综合能力和动手能力。     

八年制医学生自然辩证法教学探索

八年制医学生自然辩证法教学处在一个探索阶段,根据八年制医学生特点及其培养目标,在教学中进行大胆尝试并取得较好效果,主要经验有:以专题教学作为贯穿自然辩证法教学的一条主线;以讨论辩论法作为彰显自然辩证法主体性教学的主渠道;深入挖掘自然辩证法的创新素质教育资源,将创新素质教育渗透在自然辩证法教学各环节中。     

谈加强高职院校医学专业的德育渗透

实施素质教育首先是思想观念的转变,而思想观念转变的一个重要途径就是在实施素质教育过程中进行德育渗透,充分利用素质教育的主阵地——课堂,对实施素质教育的主体——学生,进行思想渗透和灌输。对于医学专业的学生应注重其医德医风教育,为将来更好地服务于社会做好准备。     

专业教学与人文素质教育的融合浅析

在专业教学中渗透人文教育,并将人文教育与专业素质教育有机结合,是提高学生综合素质的一种行之有效的方法。尝试将两者结合于生药学的课堂授课和实验教学中,为培养药学生的综合能力作一有益探索。     

论人文教育在中药鉴定技术课程教学中的渗透

人文教育是培养人文精神的教育.专业课教师在教学过程中应有意识地将课程中蕴含的人文精神贯穿于教学过程的始终,使所教的课程都渗透着人文素质教育.在中药鉴定技术课程的教学过程中,从加强爱国主义教育,增强民族自豪感,热爱中医药事业,讲究职业道德,培养法制观念,渗透科学发展观教育和环保教育,加强资源保护的意识,赏析药名诗词、对联,激发学生兴趣,加深文化底蕴几个方面渗透人文教育.     

化学教学中培养学生创造性思维能力的探索与实践

创造性思维是创造力的核心,是素质教育的重要内容,化学教学中培养学生创新能力是当前教改＂热点＂。培养学生学习化学兴趣、创设问题情景、打破思维定势、渗透绿色化学教育是培养学生创造新思维的重要途径。     

人文素质教育在临床护理教学中的渗透

现分析护理专业人文素质教育现状,提出人文素质教育和技能教育并重是卫生职业教育的发展方向,探讨人文素质教育在临床护理教学中渗透的意义和方法,以深化护理教育改革,提高护理教学质量,培养高技能、高素质的新型护理人才。     

在生物化学课中渗透人文素质教育

应用素质教育理论指导护理教育改革实践，探索如何将人文素质教育渗透于生物化学课程的教学中，把“授业”与“传道”有机的结合起来。在教学改革前后用学生综合素质评估体系进行测评，结果表明，教育改革实践班学生综合素质明显优于往届（P〈0．01），这一探索旨在培养具有一定人文素质的护士，以适应21世纪护理人才的要求。     

浅谈在病理学教学中如何进行素质教育

办好高校,首先要解决好培养什么人、如何培养人这个根本问题.教师是学生灵魂的塑造者.因此在传道、授业、解惑这三者的关系中,传道居首位.专业课教师应该不失时机地抓住各种机会,将素质教育渗透进去,寓素质教育于专业课教学之中.     

寓综合化教学于课堂

综合化教学就是把教学中知识的各部分、各方面和各要素有机地结合起来,按照知识体系和人才素质的内在联系,加以整体对待的教学思想和模式。它以强化能力为本位和突出创新宗旨为鲜明特点,蕴涵了创新教育的思想。作为中专生物化学教师,应考虑如何适应新的要求,把综合化思想渗透于课堂教学之中。１综合化教学是一种素质教育素质教育是以培养学生全面素质为重点,包括高尚的情操、系统的理论知识和较强的操作技能。而综合化教学正是要求学生有宽广的知识面,理解学科内外知识的联系,学科与社会与生活的联系,并具备一定的人文精神。这种教…