模拟案例教学在医学生急救团队技能培训中应用

以52名无高级心血管生命支持学习经历的医学生为研究对象,观察模拟案例教学对医学生ACLS理论、技能掌握及团队合作能力的影响。实践证明模拟案例教学进行ACLS急救团队培训可以显著提高医学生实践技能和团队协作能力。     

发展医学模拟教学 提高临床技能水平

以临床技能综合培训中心为平台的模拟教学对医学生临床技能的培养具有重要意义,是培养医学生临床技能的重要形式.利用标准化病人、各种穿刺模型以及多功能综合模拟人等对医学生进行临床基本技能培训及临床思维能力、沟通能力和急救意识的培养,通过理论和技能考核方式进行教学评价、反馈,以调查问卷等多种形式评估探讨模拟教学在医学生技能培养中的作用。     

强化实践技能考核对提高医学生临床技能水平的影响

临床诊断技能考核既是对临床医学教学的评估,又能影响临床教改的发展。近年来,我们的教学团队在以提高医学生操作技能水平为中心的教学中加强了诊断学实践技能考核。通过比较,可以看出诊断学实践技能考核是提高医学生操作技能的重要方法,建立完善的诊断技能操作考核体系是今后诊断学教学改革的一个主要方向。     

临床技能竞赛对医学生技能教育的影响

医学具有非常强的实践性,因此要求医学生必须具有很强的临床实践能力. 教育部组织举办全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,是为了推动临床实践教学的改革,完善实践教学体系,增强医学生临床基本理论和知识,培养基本技能,培养医学生的团队合作意识,提高医学生的实践能力,进而提高医学生的综合素质和能力. 此活动对于各医学院校加强对临床技能教育的重视程度和提高医学生临床技能水平有着重要影响.     

临床技能学教学中融入人文素质教育的探讨

加强医学生人文素质教育是当前高等医学教育面临的一项重要任务。本文分析了我国高校临床技能学教学现状,提出了从临床技能学实践教学内容、师资队伍和考核评估等多种途径加强人文素质教育,不但可以提高医学生的学习效果,也是培养高素质医学人才的迫切需求。     

模拟教学在临床技能教学中的应用

临床技能教学是医学生学习临床医学中从理论学习向临床实践过渡的重要教学阶段,是培养医学生在临床工作中实践能力的重要环节。吉林医药学院临床技能实验中心承担本学院临床、护理等十余个专业及基层医院医师培训等临床技能教学,为学生进入临床前做了扎实的准备工作,且一定程度上缓解了床旁教学压力。临床技能实验室对学生培训应用的是目前先进的医学模拟教学手段,最大限度上模拟院内实习,对提高学生各项操作技能起到促进作用,现将应用现状总结如下。     

临床技能学教学实验中心的建设与思考

目的 探讨临床技能学教学实验中心的建设与意义。方法 借助山东省骨干学科教学实验中心、山东省特色名校工程重点专业建设的契机,通过整合实验室、重组教学内容、创新教学方法和考核评价方法、建设教学团队等方法,建设了基于临床实践能力培养的临床技能学教学实验中心。结果 初步建成功能齐全、设备优良、服务专业广、辐射范围大的教学实验中心,创建了以强化临床实践能力培养为核心的临床技能学实践教学模式,和以医学人文技能、临床基本技能和临床岗位技能为主体的教学内容体系。建立了以客观结构化临床考试(OSCE)为主的考核与评价体系。经过8年的建设与实践,医学生临床实践能力明显提高,教师参与教学的积极性和教学水平明显提高,教学研究成绩突出。结论 临床技能学教学实验中心的建设是培养医学生临床实践能力的重要保障和有效手段之一。     

西藏医学生临床技能教学改革与实践

临床技能是医学生最基本、最核心的能力,是评估医学生临床水平的重要指标;目前西藏医学生普遍存在着实践技能薄弱、动手能力差、不善于运用所学知识分析问题、解决问题等现象.我院通过组建临床技能实训中心、改革教学方法、建设教材等措施,切实提高了学生的临床实践能力.     

客观结构化临床考试在医学生临床技能考试中的实践研究

客观结构化临床考试在临床技能评估中为医学生提供了一种逼真、全面的考试氛围，已经被国内外医学院校广泛应用，具有真实、有效、可靠等特点和广阔的发展前景。为了强化临床医学专业学生的实践技能方法，提高医学生临床应用能力和技能操作水平，提高医院带教教师和病人对医学生的满意度，第三军医大学西南医院选择2003级临床医学专业303名学生为研究对象，对其实施客观结构化临床考试。实践证明，客观结构化临床考试是提高医学生临床应用能力及实践技能水平的有效方法，具有一定的实用价值。     

优化教学管理 提高教学质量

<正>临床实习是整个医学教育过程中的重要组成部分,是医学生将理论知识有效转化为临床实践的必要途径,是培养临床思维能力、临床工作能力的关键阶段[1]。临床实习质量的优劣将直接影响着整个医学教育质量和医学生毕业后的实际工作能力[2]。对来我院临床实习的医学生进行综合素质评估,既可以掌握医学生的实习情况,又可以及时发现医学生在实习中存在的问题,不断健全实习管理体制,完善实习管理制度。本研究重在了解临床带教老师对实习生的综合素质评估,分析其不足,提出建议,进一步提高优化临床带教质量。     

简化式OSCE在《针灸学》教学中的可行性

客观结构式临床技能考试（ OSCE）,是近30年来在全球医学教育领域兴起的一种更为标准化的评估临床能力考核方法,是以临床技能为基础的考核工具,目前该方法己被证实有效,且方法可行、可靠,但在我国中医院校的实际应用中却存在着一定的困难。因此简化考核模式,使之适应我国中医院校针灸推拿学专业学生的临床能力综合评价需要,可以有效缓解目前医学生临床技能培养要求较高与实习实际操作机会少、临床技能考试难以规范化的矛盾。     

基层医院医学生临床技能教学问题与对策初探

医学是一门实践性很强的学科.在临床医学教育中,培养学生临床思维能力和临床实践能力是教学的重要内容和主要环节,也是教学医院评估的重要指标.因此,临床技能培训是临床医学实习的重要组成部分,是培养医学生技能操作、动手能力、理论与实践相结合的重要实践过程[1].     

临床技能评估的现状与设想

临床医学是一门实践性很强的学科。对医学生临床技能的评估是当前医学教育改革中十分活跃和热门的研究课题之一。考试是教学的"指挥棒"，它对于引导学生的学习和教师的教学具有很大的启发性和导向性。医学生临床技能与其以后的职业生涯密切相关，与医学教育质量的提高有着重要的意义。医学教育本身是一个系统工程，临床技能培养则是整个教育过程中的一个子系统。所谓医学生临床能力的评价，就是在系统观察的基础上，对完成临床实践所必需的能力进行测量，包括为进行临床实践所必需的一般技能和为完成某种特定临床工作所必需的特殊技能，它们…     

在医学伦理学教学中应用情景模拟教学法的设想

基于医学案例分析的情景模拟教学法通过情境创设,由医学生扮演案例中角色,将临床工作中可能遇到的各种问题和情景呈现给医学生,通过亲身参与,使其身临其境地感受伦理冲突与困境。这种教学法,首先可以提高医学生对医学伦理学的学习兴趣,提升其学习的积极性与主动性;其次还可以弥补传统医学伦理学教学模式在激发学生创造性、培养医学生综合思辨、伦理决策能力方面的不足,并有利于提高医学生团队协作精神,更重要的是,有利于提高医学伦理学教学学习水平。     

基于实训中心的模拟教学在医学生临床技能培养中的作用

目的探讨以临床技能实训中心为平台的现代模拟教学方式在医学本科生临床技能培养中的作用。方法以2008年到2010年间在滨州医学院临床技能实训中心实习的五年制医学生为研究对象,利用标准化病人以及全功能模拟人等对医学生进行临床基本技能培训和急诊急救意识培养。利用现场点评和考核的方式进行培训效果评价,并通过对学生和教师进行问卷调查收集模拟教学的信息资料。结果所有学生均顺利通过考核。调查结果显示：学生的问诊、体格检查、基本临床操作水平、临床诊断和治疗水平有明显提高。沟通能力和急诊急救意识增强,但心肺复苏技术有待于进一步培训。结论基于实训中心的模拟教学对全面培养医学生临床技能具有重要意义,模拟教学是培养医学生临床技能的重要方法,可以弥补临床真实病例不能满足教学需要的难题,值得大力推广。模拟教学不仅能够有效地培养医学生的临床技能,同时也有助于缓解临床教师相对不足的状况。     

临床技能教学及评估的现状与对策

回顾我国临床医学院临床技能教学,存在教学方式落后、见习动手操作机会不足、学生自身重视不够、实践教学资源缺乏等问题。重视和加强医学生临床技能的评估有助于改进教学方法和手段、促进教师自身水平提高,最终提高医学生的临床技能。     

当前医学生临床技能教学问题与对策研究

医学是一门实践性很强的学科.在临床医学教育中,培养学生临床思维能力和临床实践能力是教学的重要内容和主要环节,也是教学评估的重要指标.因此,临床技能培训是高等医学教育的重要组成部分,是培养医学生技能操作、动手能力、理论与实践相结合的重要实践过程.在这个过程中,医学生们可以先于实习而进行一系列的规范性训练,缓冲医学生由理论学习到临床实习的角色转变,从而增加他们的自信心,进一步保证临床实习质量.但当前由于种种原因的影响,使临床技能培训的质量得不到保证,有些高校甚至根本就没有对学生进行这方面的培训.剖析临床技能培训质量难以保证的原因,找出相应的对策,对提高临床技能培训质量,保证临床实习效果,培养合格医学人才具有十分重要的意义.     

美国医学院医患沟通教育对我国八年制医学生教学的启示

医患沟通能力为医学生必须具备的基本素质之一。本文通过比较分析中美医学院校医患沟通能力培养的教学经验,建议在我国八年制医学生教学目标中增设相关课程,改革教学模式,并结合国情完善评估体系,旨在培养临床技能与沟通交流技能并重的高水平、高素质人才。     

Simbaby模拟教学在儿科见习教学中的应用探讨

在八年制医学生儿科见习教学中应用Simbaby进行模拟教学实践,通过Simbaby模拟病例训练,有利于提高医学生的临床思维能力、临床技能操作水平及团队合作意识,可为培养高素质的医学人才打下坚实的基础。     

临床技能教学质量评估体系的研究与实践

本研究旨在以国家医师资格实践技能考试为导向,通过文献检索、调查了解、比较分析国内外现代临床实践能力各种考试方法,构建新的医学生临床技能教学质量评估体系,以不断提高临床医学专业本科教学质量.2年来的实践证明,新的医学生临床技能教学质量评估体系,对于提高临床医学专业本科教学质量是有效和可行的.