客观结构化临床考试在医学生临床技能考试中的实践研究

客观结构化临床考试在临床技能评估中为医学生提供了一种逼真、全面的考试氛围，已经被国内外医学院校广泛应用，具有真实、有效、可靠等特点和广阔的发展前景。为了强化临床医学专业学生的实践技能方法，提高医学生临床应用能力和技能操作水平，提高医院带教教师和病人对医学生的满意度，第三军医大学西南医院选择2003级临床医学专业303名学生为研究对象，对其实施客观结构化临床考试。实践证明，客观结构化临床考试是提高医学生临床应用能力及实践技能水平的有效方法，具有一定的实用价值。     

高等医学院校全科医学生临床技能培养对策的探索与实践——以南华大学为例

加强高等医学院校全科医学生的临床技能培养,是培养高质量全科医生的重要途径和关键环节.在分析基层医生知识技能现状的基础上,提出高等医学院校创建全科医学生临床技能培养的方式方法,应当合理定位教学目标,优化整合教学内容,注重全科医学思维培养,关注人文素质培养,强化质量监控.     

在诊断学教学中培养学生的创新与实践能力

<正>医学生实践与创新能力的培养,是高等医学教育改革的重点。诊断学是一门培训医学生临床技能的基本学科,对医学生有着重要的意义,诊断学的学习离不开临床实践和动手能力的训练。然而传统的教学存在着重理论轻实践,重书面考试轻临床技能考核的倾向,与新形势下高等医学院校人才     

强化临床实践教学培养实用型和技能型医学人才

实践教学是决定实用性医学人才培养质量的关键.为提高实践教学效果,保障实践教学质量,通过建设优秀临床师资队伍、强化医学生技能培训、加强后期教学质量监控、改革学生后期实习的考试、考核方法,严格实习纪律等措施,建立一套行之有效的医学生临床技能培养机制,构建适应地方高等医学院校人才培养目标的实践教学体系,对于培养实用型、技能型医学专门人才具有重要意义.     

以执业医师资格考试为导向的临床技能教学模式改探索

医师资格考试是根据《中华人民共和国执业医师法》实施的行业准入考试,考试形式分为医学实践技能和综合理论考试。在我国的医学教育中,普遍存在不同程度的重理论轻实践、重知识轻技能、学生动手机会少的现象,并缺乏统一的技能考核评估方法。近年来,随着社会发展,人们自我保护意识增强,同时医学院校扩招致医学生人数不断增加,最终导致医学生动手实践机会匮乏、临床技能教学质量滑坡、医师资格考试通过率低。     

我院五年制临床本科生毕业技能多站式考试方法的探讨

医学生临床技能是在系统观察的基础上，个人完成临床实习所必需的能力参考【l一。对于学生的临床技能考核，国内一些医科院校相继采用了多选题＋论述题、床旁考核、病人处理问题（PMP）、计算机模拟、客观结构临床考试（OSCCE）等多种评价方法，但尚未制定统一的评价方法、指标体系及测量技术.我院在借鉴和吸收国内外医学院校实习技能和考试方法的基础上，对临床本科生毕业临床技能考试的方法进行了探讨。     

临床技能竞赛对医学生技能教育的影响

医学具有非常强的实践性,因此要求医学生必须具有很强的临床实践能力. 教育部组织举办全国高等医学院校大学生临床技能竞赛,是为了推动临床实践教学的改革,完善实践教学体系,增强医学生临床基本理论和知识,培养基本技能,培养医学生的团队合作意识,提高医学生的实践能力,进而提高医学生的综合素质和能力. 此活动对于各医学院校加强对临床技能教育的重视程度和提高医学生临床技能水平有着重要影响.     

美国医师资格考试中CS考试的现状及启示

美国医师资格考试是综合性的从业资格考试,其在发展的过程中不断进行考试形式和内容上的改革。2004年新增加了临床技能考试,主要采用标准化病人对医学生的临床能力进行评价。本文结合国内外相关文献就cs考试近5年的发展情况,及其特点以及对医学生和医学院校的影响等方面进行综述,并结合我国的医师资格考试的实际情况提出一些建议。     

以临床技能中心为依托,注重临床技能培训

医学生临床技能实践与创新能力的培养,是高等医学教育改革的重点。诊断学是一门培训医学生临床技能的基本学科,对医学生有重要意义。传统教学存在重理论轻实践、重书面考试轻临床技能考核的倾向,与新形势下人才需求有很大差距。执业医师的考试率先加大了临床技能的考核力度,明显暴露出来医学生临床技能不强。为提高诊断学的教学质量,为提高医学生的临床技能,我们以临床技能中心为依托,注重培养医学生临床基本技能、实践与创新能力,进行了初步的尝试,取得了一些经验。     

临床程式化直观教学测试模式之浅见

临床程式化直观教学测试是一种客观性较强的、用于评估临床能力的考试方法。其中很重要的就是标准化病人的考试。文章分析了传统医学教育存在的问题及现代医学教育对医学生培养的要求；对临床程式化直观教学在目前国内外医学院校实施的情况进行叙述，并建议进一步在国内的医学院校推广。