中医针灸推拿实验教学的创新性研究

目的提高针灸推拿教学中学生的动手能力,使针灸推拿的操作练习客观化。方法应用微型传感技术,采集针刺、推拿手法的各种物理信号,经计算机信息化处理,量化手法参数。结果学生的针灸推拿练习达到可视化,满足了针灸推拿教学实验的需要,创新性解决了针灸推拿教学中缺乏量化指标的问题。     

中医针灸推拿实训教学改革探讨

目的探讨中医针灸推拿实训教学改革的效果。方法针对以往中医针灸推拿实训教学中存在的问题,更新教学手段,补充教材内容,自编实训指导,使教学与临床、市场需求相结合,教学与科研相结合,理论联系实际。结果培养了学生中医针灸推拿的学习能力,创新能力,实践能力,临床实际操作技术,参与科研能力及分析、解决问题能力。结论中医针灸推拿实训教学改革充分调动了学生学习的主动性和积极性,顺应了针灸推拿治疗疾病、强身健体、美容美体的社会需求,取得良好的教学效果。     

推拿手法实践操作综合考核体系的构建--以湖南中医药大学为例

推拿手法实践操作考核是推拿手法考核的重要组成部分,是真实、客观、公平、公正的评价学生动手能力的一种有效的方法和手段。探索出适合现代推拿手法教学和考核的方式是推拿教师必须积极面对的一个重要课题。湖南中医药大学针灸推拿学院推拿教学科研人员经过多年的思考及5年的探索和不断改进,建立了一套利用目测法、体测法和机测法在推拿手法考核中适合本、专科不同专业层次人才的推拿手法实践操作综合考核体系。     

推拿手法实践操作综合考核体系的构建——以湖南中医药大学为例

推拿手法实践操作考核是推拿手法考核的重要组成部分,是真实、客观、公平、公正的评价学生动手能力的一种有效的方法和手段。探索出适合现代推拿手法教学和考核的方式是推拿教师必须积极面对的一个重要课题。湖南中医药大学针灸推拿学院推拿教学科研人员经过多年的思考及5年的探索和不断改进,建立了一套利用目测法、体测法和机测法在推拿手法考核中适合本、专科不同专业层次人才的推拿手法实践操作综合考核体系。     

病案分析法在中枢神经解剖学教学中的应用

目的在基础医学学习阶段加强医学生临床思维能力培养。方法根据＂以问题为基础的学习＂（PBL）的教学模式,将＂病案分析法＂引入中枢神经解剖学教学中,设计学生问卷调查表进行教学效果评价。结果学生认为,病案分析法可显著提高自己的临床逻辑思维能力、归纳分析能力、自学能力。结论运用病案分析法可以有效实现医学基础理论与临床知识的＂双向渗透＂,使学生初步建立起疾病的概念,培养学生的临床思维能力。     

优化《基础护理学》实验教学，培养临床实用人才

《基础护理学》是高职护理专业教学中一门实践性很强的临床基础课程。实验教学是《基础护理学》的核心内容之一，培养学生独立、规范的实践能力与创新精神是护理教育的主要目标，也是学生进入临床实习、就业的基本要求。护理实践教学在护士培养中起着举足轻重的作用，老师应不断更新观念，优化组织实践教学；力求实验室操作练习用物与临床一致；做好实验课示范教学；加强学生学习，课余时间巩固练习；优化实验课操作评价体系，重视临床实习中的实践考核。通过在校学习期间一系列优化课堂，课后操作考核以及临床实习阶段实地演练，才能使学生具备独立、规范的实践操作能力、沟通能力、评判性思维能力及评估能力等护理基本能力。     

提高学生推拿手法动手能力的多媒体教学实践

[目的 ]探讨多媒体教学对学生推拿手法动手能力培养的作用。 [方法 ]在《推拿手法学》教学中 ,以广西中医学院2 0 0 2级针推本科班和 2 0 0 1级对外中医本科班作为实验组和对照组 ,分别采用多媒体教学和传统教学模式 ,比较两组的手法操作和理论考试成绩。 [结果 ]两组的理论考试成绩差异无统计学意义 (P >0 0 5 ) ,但手法操作成绩多媒体教学实验组优于传统模式教学对照组 (P <0 0 1)。 [结论 ]多媒体教学模式较传统教学模式更能提高学生推拿手法的实际操作能力。     

依托实训中心应用雨课堂推动针灸推拿与养生康复专业实践教学改革

为培养中医院校针灸推拿与养生康复学创新复合型人才,以针灸推拿学院实训中心为依托,结合新型智慧教学工具雨课堂,在课外预习、课堂教学与课下巩固练习中建立师生间沟通的桥梁,不仅有利于激发学生学习兴趣,调动学生自主学习积极性,提高学习效率与质量,而且能向社会输送中医针灸推拿与养生康复学理论基础扎实、动手能力强的创新复合型人才.     

外科教学中实习医生动手能力的培养

探讨具有良好效果的外科临床实习的带教方法,在培养临床实习生临床思维的同时注重外科操作基本功训练等能力的培养。通过建立合理的临床实习工作安排,使学生的临床实习工作有序地进行,学生通过实习阶段的学习,能够使动手能力得到培养进步,为以后的临床工作打下良好基础,成为合格的应用型人才。     

推拿手法操作的客观评判标准探讨

推拿是一门实践性很强的学科。推拿水平的高低不仅表现在对推拿的理性认识上，而更重要的是表现于手法技能的操作上。不论民间的师带徒，还是各院校的推拿教学，都非常注重手法的操作训练。据了解许多中医院校的推拿操作实验课已经占到了整个推拿学课程的50％以上，极大地提高了学生的动手能力和适应临床的能力。     

《推拿手法学》网络课程设置的必要性与优势分析

《推拿手法学》是推拿本科专业的重点课程,是一门理论与实践技能非常强的临床技能课,其教学质量的优劣会直接影响学生将来的临床动手能力。本文主要谈谈在本科专业设置《推拿手法学》网络课程的必要性与优势性。1《推拿手法学》教学现状1·1理论课课时不足,临床实习量不够在扎实掌握理论的基础上进行大量的、反复的手法练习是提高手法娴熟性、准确性的重要途径。但本科生的课堂学习长期以来一直维持在20多学时,同时由于《推拿手法学》的教材精炼概括,在课堂教学时间有限的情况下,深入细致的教与学都存在着一定的困难,致使学生的理论知识掌握…     

浅谈推拿教学的特点

教学包括课堂讲授和临床实习两部分。临床实习是把理论知识检验于实践的必须手段和过程。对理论基础知识掌握得多少、深浅、透析以及综合运用等能力 ,有赖于学生的个人努力。但临床带教老师的指导 ,对学生基础知识的丰富和提高 ,纠正学生理论与临床脱节 ,培养严谨科学的职业素质 ,起着非常关键的作用。推拿手法是指用手或肢体其他部分 ,按各种特定的技巧动作 ,在体表操作的方法 ,要求手法要持久、有力、均匀、柔和 ,从而达到深透。推拿疗法则是以中医基本理论为指导 ,运用各种手法或借助一定的器具 ,刺激患者体表的经络、穴位或特定的部位 ,…     

浅谈?法的教学心得

?法推拿属于中医外治法的范畴,它是通过手法作用于机体以达到防病,治疗,保健的作用,如《医宗金鉴》云"一旦临症,机触于外,巧生于内,手随心转,法从手出"。?法推拿手法的优秀直接关系到临床效果,因此?法推拿手法教学的简洁化,规范化学习,是推拿学科发展的基础。但是,推拿教材中?法操作要领的繁琐化,致使学习者练习手法时顾此失彼,难成其形。基于此,笔者就自己?法教学方法,介绍与同道参考,望?法推拿手法教学更加简洁化。     

妇产科见习带教中运用模拟病人配合典型病例讨论初探

为解决妇产科学教学病源匮乏,促使学生掌握病史采集、分析等基本功,培养学生临床思维能力,运用模拟病人配合典型病例讨论的见习方式,发挥了学生学习的积极主动性,培养了临床思维、操作技能以及人际沟通能力,同时也解决了教学条件有限、临床病例不足、病人不满意等问题。     

静脉输液真人练习在护理教学中的应用

目的探讨静脉输液真人练习在护理教学中的应用效果。方法选取威海市卫生学校2011级护理专业4个班共210名学生为研究对象,其中两个班作为实验组采用真人练习,另外两个班作为对照组进行模拟练习,练习后对两组学生进行操作考核及问卷调查。结果实验组与对照组操作考核成绩比较差异有显著性（P〈0.01）;实验组95.01%的学生对真人练习持肯定态度,对照组65.11%的学生对模拟练习持肯定态度,两组比较差异有显著性（P〈0.01）。结论真人练习能激发学生的学习兴趣,提高动手能力及教学质量,为学生临床实习奠定良好基础。     

论中医高等院校推拿手法教学

推拿手法是中医推拿所研究讨论的首要课题,没有手法也就称不上推拿[1]。推拿手法为我校三、五、七年制针灸推拿专业《推拿手法学》的核心内容及五、七年制中医类专业《推拿学》的主要部分。由于推拿手法的技术性较强,学之不易,因此,提高中医高校推拿手法教学质量,对于激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的临床动手能力很有必要。我们在推拿手法教学实践中积累了一些经验,现总结如下。1改善教学条件要学好手法必须多看、多练、多实践。传统教室桌椅固定,教室拥挤,且1张嘴,1支粉笔,1本教案,教师教得辛苦,学生学得乏味,教学质量不能令人满意,故…     

实验室模拟操作在妇产科教学中的重要性

培养中等医学专业人才要求学生在校学习期间不仅要牢固掌握必要的知识，同时还要有较强的实践能力，避免高分低能，要达到这个目的，主要通过2个环节：一是理论教育，二是临床实习，而处于二者之间的过渡阶段主要通过课问医院见习及实验室模拟操作来完成。从目前我国中等医学教育的现状看，较多的中等卫生学校因条件有限，学生在进入临床实习前去医院见习的机会不多，不能保证每名学生都能亲自接触患者、询问病史、做出诊断并在患者身上直接操作练习。因此，实验室模拟操作、病案分析就成了学生临床前技能训练的主要方式。这一方式对妇产科教学来说就更有其重要意义。如果忽视这一重要性，将对妇产科教学效果产生很大的影响。     

将病案应用于外科学目标教学中

病案具有真实、自然的特点。病案教学可起到模拟直观教学的作用，是临床课的惯用教学手段。在教学实践中。充分利用病案教学，可有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生思维，发挥学生的主体作用，完成教学目标。培养实用型人才。     

临床医学八年制儿科见习教学方法探索

为改善八年制医学生的儿科学见习教学的效果,开展“以症状为主线”的病案导入式教学和读书报告会,并应用高仿真婴儿模拟装置等进行教学,可激发学生的学习兴趣,有助于培养其临床思维能力、临床科研能力、自我教育能力和临床实践能力。     

推拿手法学教学改革的探讨

手法学是针灸推拿专业的重点课程,其教学质量的好坏,直接关系到学生的临床动手能力。手法作为一种特定的规范化的技巧动作,必须进行认真、刻苦的练习和一定时间的临床实践,尤其对某些技巧难度较大的、又较复杂及变化较多的手法,更应该经过长期练习,才能运用自如。所以,要学好手法必须多看、多问,尤其是多练、多实践。而传统的教学模式都是以教师讲授为主,几乎都在静止状态下进行,传统的教室均是讲台——课桌结构,桌椅固定,教室拥挤。就手法这门实践操作性很强的学科而言,如果仍在传统教室中教学,学生根本无条件进行手法操作练习,故教学质量不能令人满意。为此,笔者经过近两年手法教学的不断探索,与针推学院中心实验室工作人员配合,建立了符合手法教学要求的手法室,使学生手法练习均在手法室进行,通过考核,使学生掌握手法的能力大为提高。一套合理的手法室应包括教室、手法操作室和实验电教室。