在学科管理中坚持以人为本的教育思想

在高等院校实行的二级管理中，学科（系部）承担了越来越多的行政管理职能和教学管理职能；在学科管理中坚持以人为本的教育管理思想，体现在以人为本的教师观、以人为本的学生观和以人为本的质量观等方面；归纳总结管理中的做法和效果。     

加强高校系(部)教学管理努力提高教学质量

高校系(部)教学管理是高等学校教学宏观管理具体实施和推进的关键所在,研究系部教学管理的现状,寻求系部教学管理的科学化、规范化,具有十分重要的意义。积极推进教学管理体制改革、充分发挥系部学术管理的作用、重视管理人员的素质培养等是加强高校系(部)管理,提高教育教学质量的有效途径。     

加强高校系(部)教学管理努力提高教学质量

高校系(部)教学管理是高等学校教学宏观管理具体实施和推进的关键所在，研究系部教学管理的现状，寻求系部教学管理的科学化、规范化，具有十分重要的意义。积极推进教学管理体制改革、充分发挥系部学术管理的作用、重视管理人员的素质培养等是加强高校系(部)管理，提高教育教学质量的有效途径。     

关于我校网络化教学管理新模式的探析

教学工作是学校的中心工作,教学管理是学校各项管理工作的核心,在确保教学质量上有着举足轻重作用。它是管理者依据一定的教育思想和教育理念,遵循教学规律和管理规律,对教学过程进行计划、组织、指挥、协调、控制,以实现学校教育目标的过程。教学管理模式是在科学的教学管理思想指导下,遵照客观规律,形成的教学管理过程相对稳固,并显示出一定效绩的管理程序及方法的策略和体系。我校立足四川,面向西部,历来以为地方经济建设和社会发展提供高素质中医药人才为己任,始终坚持教学工作的中心地位,坚持教学改革和教学管理模式改革。近年来,随着…     

关于加强学院系部建设的思考

系部作为学院教学管理体制中最基层组织,是教学、科研工作的具体承担者和学科建设的载体.系部建设直接关系学科的发展和学校的整体办学水平.采取积极措施,扎实抓好系部建设,系部才能肩负起培养合格医学人才的神圣职责,才能保障学院的改革、建设与发展.     

新时期高职院校学生的教育管理

高职教育的本质特点是必须全面贯彻、落实科学发展观,而以人为本又是科学发展观的核心,因此,应当把培养适应经济社会发展所需要的技术人才与可持续发展全面结合起来,大力推进素质教育,促进学生全面发展.这样,高职教育才能得到长足的进步.高职院校是由若干个班级组成的大集体,班级管理是学校管理中不可缺少的一部分.对于一个思想政治辅导员来说,如何将以人为本的管理理念真正落实到班级的管理当中是一个非常值得探讨的问题.本文在综合分析了高职院校教育管理与以人为本思想关系的基础上,界定了在班级管理中以人为本理念的意义,并提出了如何以以人为本为理念,指导高职院校学生管理的具体措施.     

浅谈高校教学秘书的素养

高等学校的教学工作是一个多序列、多层次、多因素的动态过程，是学校工作的中心内容。教学管理是教学工作正常运行的重要保障，是提高教学质量的关键因素之一。一般来说，高校教学管理体系由校、系(部)、教研室三个层次组成。系(部)一级的教学管理既是学校教学管理的基础部分，又是教研室一级教学管理的指挥部，它处于学校教学管理系统中的中介地位，     

我校教学管理信息化建设的实践与研究

高校教学管理信息化就是在现代教育思想指导下,以现代信息技术为核心技术,进行信息化教学管理,从而高效率地达到教学目标。教学管理信息化能降低人为因素的影响,传递迅速、反馈及时,可根据实际需要建立统计分析模型,对系统内信息进行多层次分析,为领导提供更准确、更全面的决策支持。随着高等教育体制改革的深化,高校之间、高校与社会之间的联系更加广泛,利用现代信息技术,大力推动教学管理,是当前高校教学管理工作改革和发展的必由之路。近年来,我校与我国其他高校一样,在教学管理信息化建设工作中取得了一些可喜的成绩,但因进行教学信息化管理的时间不长,管理人员管理理念、素质跟不上,以及缺乏有效管理规章制度等,出现了一些急需解决的问题,这些问题得不到较好解决,势必会影响教学信息化管理建设进一步发展完善,影响教学质量与人才培养。一、目前教学管理信息化建设方面主要存在以下问题1.教学管理人员对教学管理信息化的认识不够主要表现为参与教学管理信息化培训班积极性不高,不接受或惧怕教学管理软件系统,更有甚者认为采用信息化,工作手段现代化了,学校必然会撤岗裁员,饭碗不保。在这种情况下推行信息化,其难度可想而知。2.教学管理人员的信息化管理理念陈旧不少教...     

创新独立学院教育教学管理模式研究

从内涵建设要求、人才培养模式、教学管理、学生管理、思想政治教育、校园文化建设等方面,全面介绍了我院以人为本,创新独立学院教育教学管理模式上的特色和经验,旨在独立学院的全面、健康发展提供科学依据。     

树立以人为本的教育思想是高等教育科学发展观的核心

当前,高等教育如何落实科学发展观,如何更新教育理念,以满足新时期高等院校的办学发展和人才培养的要求,是高等学校教育思想讨论和教学改革中的主要问题。应树立以人为本的教育思想,正确把握和应用科学教育发展观,审视学校的教育及教学工作,不断提高教学质量。     

应用循证医学理念开展诊断学教学

诊断学是基础医学与临床医学的桥梁，应用循证医学的理念进行教学，可有助于培养医学生的临床实践能力。这种教学模式需要教师建立以循证医学理念为指导的教学方法，同时还要给学生传授一种应用循证医学理念解决临床问题的方法。     

多种方法提高《内科学》双语教学质量

随着现代教育理论的飞速发展,开展双语教学已经成为适应医学教育发展的必然趋势。文章阐述了双语教学的概念和定位,如何选择合适的教学模式,通过各种新颖而丰富的教学方法及手段来提高《内科学》双语教学质量。     

现代教育技术在高等医学教育改革中的应用研究

本文论述了如何应用现代教育技术推动传统的医学教育的改革，探索通过创建新型的医学教学结构深化医学教育思想、理论及教育体制的变革。也讨论了如何应用现代教育技术建立一种高效的现代医学教育管理体系，以促进现代医学教育资源的优化配置，为培养高素质的医学人才服务。     

浅谈如何从教研室层面提高教学管理水平

教研室是教学管理的基层单位，教研室应当从加强教师队伍建设、切实地做好基础工作、加强课程建设与教学改革及加强文档建设等方面提高教学管理水平．     

中医教育家罗元恺教育思想研究[中]

办学思想、办学方向、教育管理观、拓展学科教育理念是罗元恺教育思想中重要组成部分,是其教育思想在高等中医教育实践中的运用及发展,是罗元恺成为中医教育家的实践支持和重要的教育成就内容.

Abstract：

LUO Yuan-kai's idea on running the school, the school orientation, education and management and also the concept medical subject development is the most important part of his educational ideas, and it is the real practice and development of his educational ideas on higher Chinese medical education, and it is the practical support on how he became the famous Chinese medical educator and made his greatest educational achievement.     

中医教育家罗元恺教育思想研究

办学思想、办学方向、教育管理观、拓展学科教育理念是罗元恺教育思想中重要组成部分,是其教育思想在高等中医教育实践中的运用及发展,是罗元恺成为中医教育家的实践支持和重要的教育成就内容。     

提高麻醉学专业临床教学水平的体会

在麻醉临床教学过程中,大连医科大学麻醉学系注重人文教育,不断改善临床教学方法与手段,利用“虚实结合”、多种带教、PBL等的方式,加强学生动手技能培养,促进临床思维的养成。     

PBL教学模式在影像诊断学教学中的应用

目的探讨＂以问题为基础＂教学方法（PBL教学法）在影像诊断学理论教学中的价值,为其在影像诊断学理论教学中的推广应用奠定基础。方法选择医学影像系2004级、2005级的学生作为研究对象,以班为单位随机分成PBL教学法组和传统讲授法组,教学内容选择影像诊断学教材中4个章节,以考试成绩和问卷调查结果作为评价指标。结果 PBL教学法组比传统讲授法组取得了更好的教学效果,PBL教学法组考试的平均成绩（86.43±6.21）明显高于传统讲授法组的平均成绩（77.58±3.78）,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论在影像诊断学理论教学中,PBL教学法优于传统讲授法,有利于影像专业学生更好地掌握专业知识,可以推广应用。     

对高校教学管理工作的思考

高校教学管理从管理层面上对高校教育发展起到了保证作用,对提高教学质量有促进作用。目前,高校教学管理并不完善,本文作者分析了高校教学管理存在的问题,提出加强高校教学管理的几点措施。     

医学院校加强学生人道主义精神教育的研究

部分医务人员人道主义精神的缺失、道德素养的下降成为医患矛盾日益激化的一个重要原因。由于社会整体教育观念和教育制度以及高等医学院校在教育观念及其模式方面存在的问题,使得人道主义精神教育理念没有在高等医学院校得到很好的实践。因此,加强医学院校学生人道主义精神的教育,确立和实践人道主义精神的教育理念,培养和提高教师的人道主义素养,强化人文社会学科的引领作用,对于维护公众的生命和健康以及促进医疗卫生事业的和谐发展都有着重要的价值和意义。