乳腺癌化疗患者健康教育需求调查与分析

目的 调查乳腺癌患者健康知识需求情况.方法 选择26例住院患者填写调查问卷,并根据调查结果,实施有效的健康教育.结果 患者对健康知识需求主要集中在化疗方法及效果、不良反应及并发症的防治、出院指导、心理支持与疏导等几个方面.需求率高,并评价宣教前后健康知识认知程度差异有非常显著性意义.结论 腺癌化疗相关知识需求评估在健康教育在中起到重要作用.能提高化疗相关知识水平和自我保健能力.同时使患者积极配合化疗,提高治疗效果.     

乳腺癌化疗患者的健康教育

目的 探讨乳腺癌化疗患者实施系统的健康教育知识的效果.方法 选择92例住院乳腺癌化疗患者随机分为实验组和对照组,实验组实施有系统的健康教育.对照组进行常规的健康教育.结果 实验组患者对实施系统的健康教育后,对化疗方法及效果有了极高的认识程度,通过前后健康知识认知程度差异有显著性意义(均P<0.05 ).结论 对乳腺癌化疗患者实施健康教育起重要作用,能提高患者对化疗知识及自我保健能力,同时使患者积极配合化疗,提高治疗效果.     

肺结核病患者对化疗相关知识的需求与对策

目的了解肺结核患者化学药物治疗期间相关知识需求情况,有效提高患者遵医行为及治疗依从性.方法采用自行设计的问卷调查表对123例门诊结核病患者化疗期间相关知识需求进行调查.结果患者对自我护理知识需求依次为:化疗治疗的效果、化疗药物的使用方法、注意要点及不良反应.结论了解肺结核病患者对化疗相关知识的需求并及时实施各种形式的健康教育,可提高患者对疾病基本知识的了解,可提高患者遵医行为,促进健康和提高生活质量.     

团体集中宣教在消化肿瘤内科健康教育中的应用和效果

目的:探讨在消化肿瘤内科健康教育中实施团体集中宣教对提高肿瘤患者化疗相关知识的效果及满意度。方法:选择80例患者,随机分成两组,对照组和试验组,分别采用传统宣教(谈话法,读书指导法)与团体集中宣教进行健康教育以书面问卷方式,比较干预前后两组患者对化疗相关知识的掌握情况及患者满意度[1]。结果:消化内科肿瘤患者对围化疗期的相关知识了解不是很多[2],尤其是化疗期间的饮食护理,口腔护理等。通过团体集中教育后患者围化疗期的相关知识及技能得到了提高,宣教前后有显著性差异(P<0.05)。结论:在消化肿瘤内科健康教育中团体集中宣教可有效地提高患者对围化疗期的相关知识掌握程度,满足患者需求,明显地提高患者对护理服务的满意度。     

肿瘤康复俱乐部对乳腺癌患者化疗期间开展集体健康教育的效果评价

目的探讨肿瘤康复俱乐部对乳腺癌患者化疗期间开展集体健康教育的效果。方法把住院期间参加和未参加集体健康教育的乳腺癌化疗患者各66例作为观察组、对照组。两组患者入院后均实施乳腺癌化疗临床护理路径健康教育,观察组在此基础上参加俱乐部集体健康教育,对两组病人教育后效果进行对比分析。结果观察组实施集体健康教育后乳腺癌相关知识掌握的人员为63人（占95.5%）,对照组为60人（占90.9%）,两组患者对健康知识掌握程度存在统计学差异。对护理工作的满意度观察组为64人（占97%）,对照组为55人（占83.3%）。两组间存在统计学差异。结论肿瘤康复俱乐部开展集体健康教育,能帮助乳腺癌患者全面掌握疾病相关知识,提高遵医行为及自我保健能力,树立积极心态,促进身心康复。     

耐多药肺结核患者健康教育需求调查分析

目的了解耐多药肺结核(MDR-TB)患者对健康教育的需求,以便更好地进行健康教育。方法采用自行设计的调查表对54例住院MDR-TB患者进行健康教育需求的调查,并对健康教育前后知识掌握程度进行比较。结果多数患者均有较强烈的健康教育需求,主要集中在对疾病知识及对治疗相关因素的需求,健康教育前后患者知识掌握程度有显著性差异(P<0.05)。结论护士应重视MDR-TB患者的健康教育需求,制定适宜的健康教育内容,并提高护士的综合素质,才能满足患者的健康教育需求,提高健康教育的效果。     

健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者围术期的应用

目的 探讨健康教育路径在乳腺癌改良根治术患者围术期的应用及临床效果.方法 将100例乳腺癌患者随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组采用常规健康教育方法,观察组采用健康教育路径进行健康教育.结果 观察组对疾病健康知识及相关技能的掌握率及患者满意度均高于对照组.结论 应用健康教育路径对患者进行健康教育,有利于患者掌握疾病相关知识和技能,提高患者满意度,提高护理工作质量.     

乳腺癌术后化疗患者健康教育效果调查分析

目的 探讨对乳腺癌术后化疗患者实施健康教育的效果。方法 将60例乳腺癌术后化疗患者随机分为对照组和试验组,对照组采用传统健康教育法,试验组按指定的临床护理程序进行健康教育。结果 试验组患者满意度及健康教育达标率明显高于对照组（P〈0.05）。结论 采用临床护理程序进行健康教育,能提高乳腺癌术后化疗患者的满意度及健康教育达标率,改善患者生活质量。     

健康教育在妇科肿瘤化疗患者护理过程中的应用效果

目的:探讨全面有效的健康教育在妇科肿瘤化疗患者护理过程中的应用效果。方法:对我科2011年6月～2012年6月收治的86例妇科肿瘤化疗患者进行全面的健康教育。结果:绝大多数患者效果好,掌握化疗的饮食方法,所用药的相关知识,化疗药的常见副反应及注意事项,自身心理调节方法,自我形象的维持及PICC管道维护知识等,能坚持完成化疗。结论:全面的健康教育可以提高妇科肿瘤化疗患者的生存质量,提高化疗治疗的效果,促进患者早日康复。     

主管护士负责制下的健康教育路径在乳腺癌围手术期的应用

目的 探讨应用主管护士负责制下的健康教育路径对乳腺癌围手术期患者实施健康教育的效果.方法 将乳腺癌患者120例随机分为观察组和对照组各60例,观察组采用主管护士负责制下的健康教育,对照组按传统健康教育方式宣教,出院前1～2d测评两组患者对乳腺癌健康知识掌握情况及对健康教育工作的满意度.结果 患者对疾病知识掌握程度和对健康教育的满意度,观察组优于对照组(P＜0.01).结论 主管护士负责制下的健康教育对乳腺癌围手术期患者实施健康教育,满足了患者和家属对健康教育的需求,提高了健康教育的效果,有利于乳腺癌患者建立健康生活方式和行为,提高了患者对护士的满意度.     

健康教育对乳腺癌患者疾病知识水平的影响

目的观察对乳腺癌患者进行健康教育对其疾病相关知识水平的影响,以期为乳腺癌患者设计有针对性的健康教育。方法选取来我院进行治疗的乳腺癌患者75例随机分为两组,两组患者均采取常规护理方法,观察组在此基础上对患者进行健康教育;疾病相关知识水平的调查采用自行设计的问卷进行,对两组的调查结果进行比较。结果与对照组比较,观察组患者的围手术期、化疗期、放疗期、康复期及总体的相关知识水平均明显较高,均有显著性差异（P〈0．05）。结论对于乳腺癌患者进行健康教育能够使患者的疾病相关知识水平得到显著的提高,同时患者的不良情绪得到缓解,使对手术放化疗的适应能力得到提升,使患者的生存质量得到显著提高。     

认知行为干预对乳腺癌化疗病人焦虑状态的影响

目的探讨应用认知行为干预模式改善乳腺癌化疗病人焦虑状态的效果。方法将61例病人随机分为干预组和对照组,分别应用认知行为干预模式和常规健康教育方法,分别于教育后1周、2周进行评定。结果两组病人的焦虑状态于1周、2周在统计学上有显著意义（P〈0.01）。结论应用认知行为干预模式能有效地改善病人的焦虑状态,减轻患者的思想压力,提高病人的生存质量,促进疾病康复。     

化疗副反应的掌握对乳癌患者生活质量的影响

目的调查乳腺癌术后化疗患者对化疗不良反应知识掌握程度及生活质量状况,分析两者之间的关系,为提高乳腺癌术后化疗患者的生活质量提供护理依据。方法随机抽样方法选择2009年2月一7月期问入住肿瘤外科的乳腺癌术后化疗患者60例,发放调查问卷,将所得资料进行统计学分析。结果乳腺癌术后化疗患者生活质量的总体评分为68．04分,化疗不良反应知识掌握程度的总体评分为16．38分,与生活质量总体评分及各维度成正相关。结论护理人员应加强化疗不良反应防护知识的健康宣教与专业指导,提高乳腺癌术后化疗患者的生活质量。     

乳腺癌患者家属生活质量相关因素研究

目的提高乳腺癌患者家属生活质量并探讨其相关因素。方法 2007年7月—2009年11月,采用自行设计的＂乳腺癌患者家属生活质量调查表＂,对在我院住院的216名乳腺癌患者的家属进行问卷调查,采用SPSS13.0统计软件进行数据处理。结果乳腺癌患者家属生活质量需求的总体水平介于＂一般需要＂和＂比较需要＂之间,各纬度中以疾病知识需求得分最高。家属生活质量相关因素主要包括家属的职业、照顾其他类似患者的经历以及患者的医疗负担情况。结论乳腺癌患者家属存在一定程度的需求,各纬度中对疾病知识、患者症状控制和医护相关行为的需求较高;对临终关怀的需求较低。家属生活质量相关因素受患者医疗负担、家属职业、家属的照顾经历影响,临床上护理乳腺癌患者时应综合评估家属的需求,制定有针对性的服务方案,以满足家属的有效需求,提高乳腺癌患者及家属的生活质量。     

飞信教育在PICC置管化疗间歇期患者中的应用及效果评价

目的探讨飞信教育在PICC带管患者化疗间歇期的临床干预效果。方法选取216例乳腺癌带管患者,按随机数字表法随机分为对照组和干预组各108例。对照组采用常规护理教育模式,干预组在常规护理教育模式的基础上加用飞信教育交流,观察两组患者在PICC导管维护依从性、疾病相关知识掌握情况以及生活方式的改变状况。结果干预组PICC带管患者对PICC导管维护依从性、疾病相关知识的掌握情况优于对照组,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论飞信教育能有效提高PICC带管患者化疗间歇期内对疾病相关知识的掌握及PICC导管维护依从性,对患者生活质量的提高有积极效果。     

乳腺癌患者化疗期间癌因性疲乏对生活质量影响的临床研究

目的:调查与了解癌因性疲乏状况对乳腺癌化疗患者生活质量的影响。方法:选择收治的乳腺癌患者120例,发放Piper疲乏修订量表(中文版)和SF-36健康状况量问卷表进行调查。结果:本组患者癌因性疲乏的3个维度得分均处于中等疲乏水平,患者生活质量的7个维度得分处于中等生活质量水平,同时癌因性疲乏与生活质量各个维度呈正相关(P<0.05)。结论:乳腺癌患者化疗期间多伴随有癌因性疲乏,对生活质量有负面影响,应加强干预,防止癌因性疲乏,相应提高了患者的生活质量。     

乳腺癌化疗患者自我护理能力和健康行为的相关性研究

【目的】探讨乳腺癌化疗患者自我护理能力和健康行为的相关性。【方法】收集乳腺癌化疗患者83例,所有患者均采用自我护理能力量表（ESCA）和健康行为量表（HPL）对健康行为及自我护理能力评分,分析两种评分的相关性。【结果】所选乳腺癌化疗患者的 ESCA 评分、HPL 评分分别为（106．54±9．53）分、（122．15±12．45）分,患者的ESCA评分与 HPL评分呈正相关（ P ＜0．01）。【结论】对乳腺癌化疗患者在实施护理干预时,应对患者的心理健康及压力的调解给予重视,改善患者的健康行为,加强患者自我护理技能的培养,提高患者的自我护理能力。     

乳腺癌患者实施个性化需求干预的效果分析

目的分析乳腺癌患者实施个性化需求干预护理方案对其满意度的效果。方法选取中南大学湘雅医院乳腺外科2012年1～9月收治的乳腺癌患者30例为实验组,选择2011年1～9月收治的乳腺癌患者30例为对照组。两组患者均给予常规护理,而实验组在常规护理基础上给予个性化需求干预护理。比较两组患者健康需求知识知晓率情况、患者护理满意度、焦虑评分。结果干预前两组患者在健康获得观念、医学知识需求及健康教育内容方面差异无统计学意义（P〉0.05）;干预后第4周末,实验组在健康获得观念、医学知识需求及健康教育内容方面明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;实验组患者的护理满意度为93.3%,高于对照组的73.3%,差异有统计学意义（P〈0.05）;两组患者在实施护理干预前,其焦虑评分差异无统计学意义（P〉0.05）,实施干预后,实验组焦虑评分低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论实施个性化需求干预护理能够提高乳腺癌患者对健康知识的知晓率,并能够提升护理满意度,降低其焦虑情绪,临床效果显著。     

中药汤剂联合化疗治疗乳腺癌临床疗效系统评价

目的:系统评价中药汤剂联合化疗治疗乳腺癌的临床疗效,得出相对可靠的目前中药汤剂联合化疗治疗乳腺癌疗效的循证医学证据。方法:计算机检索Cochrane Library、MEDLINE、EMBASE、CNKI、VIP、CBM。全面收集有关中药汤剂联合化疗治疗乳腺癌的随机对照试验,评价纳入研究的质量并提取资料,并用RevMan 5.0软件进行统计分析;运用频率分析法对中药进行归类统计。结果:共纳入21篇RCTs,分析结果显示:与单纯化疗方案相比,中药汤剂联合化疗方案可以提高乳腺癌患者的客观疗效有效率[OR=1.86,95%CI(1.38~2.50)]、体能状态评分有效率[OR=3.77,95%CI(2.47~5.74)],降低重度骨髓抑制发生率[OR=0.26,95%CI(0.16~0.40)]和重度消化道反应发生率[OR=0.22,95%CI(0.11~0.42)],差异均有统计学意义。结论:中药汤剂联合化疗可提高乳腺癌客观疗效有效率和体能状态评分有效率,降低重度骨髓抑制发生率和重度消化道反应发生率;配合化疗的中药汤剂多以益气养血与活血化瘀药物配伍使用。     

乳腺癌患者心理痛苦及其相关因素的研究

目的 探讨乳腺癌住院患者化疗期间的显著心理痛苦发生情况及其相关因素,为临床制定心理干预对策提供依据。 方法 对2013年5月—2014年11月临潼区妇幼保健医院接受化疗的乳腺癌患者按入院次序连续抽取100名作为研究对象,采用一般资料问卷和心理痛苦温度计(distress thermometer,DT)进行问卷调查,收集到的资料录入EpiData 3.0数据库,采用SPSS 18.0软件进行统计学分析,P＜0.05表示差异有统计学意义。 结果 心理痛苦检出率(DT≥4分)为71.0%,单因素分析显示,心理痛苦程度与年龄、文化程度、医疗费用支付方式、家庭人均月收入、化疗前是否绝经及所处的化疗周期有关(P＜0.05)。Logistic回归发现,年龄大(OR=0.731,95%CI:0.409～0.842)和医疗费用医保支付(OR=0.349,95%CI:0.144～0.846)是乳腺癌患者化疗后出现心理痛苦的保护因素(P＜0.05),文化程度高(OR=1.463,95%CI:1.033～2.071)是乳腺癌患者化疗后出现心理痛苦的危险因素(P＜0.05)。 结论 较多乳腺癌患者化疗后出现心理痛苦,年龄、医疗费用支付方式、文化程度是引起心理痛苦的主要因素,这些因素可能成为减轻乳腺癌患者的心理痛苦的干预点。