人体模型操作训练在2010版心肺复苏教学中的应用

目的:探讨人体模型在2010新版心肺复苏临床教学中的作用。方法:将我院军队保健人员全科医学培训班的四期学员360名,分实验组(第三期、第四期学员)180名,回顾性对照组(第一期、第二期学员)180名。两组学员均由同一教授讲授理论课,授课内容为《2010新版心肺复苏指南》,并全部安排急诊科实习。实验组(第三期、第四期学员)每期学员分为十组每组九人,安排进行心肺复苏人体模型补充示教和技术训练,由具有AHA导师资格人员辅导。课后立即对两组学生进行不计名测试(20题100分)、人体模型测试(100分制)及问卷调查。临床实习结束时带教教员对学员急救技能进行考核评价。结果:理论知识讲授结合人体模型操作训练模式较传统的单纯理论讲解的教学模式,不仅能够使学员更好掌握2010新版心肺复苏指南的改进要点,提高临床操作能力,而且提升了学习兴趣和教学的满意度。     

理论实践一体化教学在医学基础课程中的探索与思考

理论实践一体化教学是对传统教学模式的改革,在理论教学过程中加入技能训练,旨在提高学生的动手能力和综合素质,适用于医学基础课程的教学.理论实践一体化教学不仅有助于改善单调的教学方法,改善教学环境,更能培养学生的学习兴趣,提高课堂教学效率和教学质量.同时,对教师的业务能力提升也会起到积极的促进作用.     

临床技能学实践教学体系的建立与实践

目的：构建有利于实践能力和适应能力培养的临床技能学实践教学体系。方法：通过分析临床技能学实践教学存在的问题,制定建立原则,改革实践教学模式和教学方法,整合实践教学内容,建立了以临床基本技能训练为基础、临床岗位技能训练为核心的临床技能学实践教学体系,并应用于教学实践中。结果刈占床技能学实践教学体的建立,提高了教师教学积极性、创造性和教学能力,学生的综合素质显著提高。结论：临床技能学实践教学体系的建立对培养学生的实践能力和适应能力具有重要意义。     

浅谈情景教学在临床课中的应用

情景教学通过有意义的、形象的、直观的情境或相关知识情境的设立,不仅能提高学生学习的兴趣,训练学生发散的思维,扩展学生思考问题的空间,也提高了学生的实践工作能力。表现在临床课程的教学上,即将某种疾病的临床表现由指定的一位学生形象地展示出来,然后由学生去诊断、鉴别与治疗,枯燥的文字转换成了有声有色的实物情景,学生犹置身于     

临床药理学实践教学模式的探索与实践

我校药理学教研室在临床药理学教学过程中,通过开展处方调查、探究式教学、组织专门的培训等实践教学手段探索临床药理学实践教学模式,训练学生的临床思维和综合实践能力。通过本次教学模式的探索,不仅有利于提高临床药理学的教学质量,也有利于学生临床思维的培养。     

浅析真人真做模拟实验教学的作用及效果

１能有效地体现教学的逼真性,提高教学效果课堂教学中,学生在模拟病人身上完成整个操作过程,与在人体模型上操作相比较,不但能发挥原有的直观性特点,而且能充分体现出操作的难易程度,使理论和技能操作紧密地结合起来。比如鼻饲法,教师在人体模型上插管示教,由于人体模型不能感知,因而就体现不出胃管插到咽喉部时,刺激咽喉神经引起的恶心、欲吐等不适,体现不出病人做吞咽动作的配合过程。因此,学生就难以体会胃插管的难易度,就不能掌握关键性的步骤,不能很好体验乃至消除实际操作中病人的惧怕和痛苦,因而也就体会不出操作前向…     

Workshop教学法在ECMO技能培训中的应用

为激发学习兴趣、提高教学质量,广州医科大学附属第一医院重症医学科将Workshop教学法应用于ICU医生的体外膜氧合(ECMO)技能培训中,通过教师贯通和学生参与的教学互动模式,将理论知识讲解与小组实践操作训练相结合,不仅激发了学生学习的热情,巩固了理论知识,还提高了学生的实践操作能力,对培养应用型人才有着积极意义。     

网络化检体诊断实训教学系统的应用分析与研究

网络化检体诊断实训教学系统由多媒体教学软件和仿真人体模型两部分组成,分析研究和应用该系统后发现,其可弥补实践教学资源的不足,缓解临床教学压力,且教学效果明显,能提高学生检体诊断技能操作水平。     

华中科技大学基础医学实验教学示范中心:教学改革的实体,创新人才培养的基地

加强多学科实验内容融合,构建新的实验教学体系,培养学生综合应用多学科知识的能力。坚持基本实验技能训练与科研训练相结合,以科研促进教学,提高学生实践能力和创新能力。基础医学实验教学示范中心不仅是资源共享的载体,而且是实施教学改革的实体。     

公共卫生创新实践课程的构建及作用探讨?

应用型创新型人才培养是高等院校的重要目标,通过构建公共卫生创新实践课程,使预防医学专业学生在校期间,以学科竞赛、科研活动、发明创造、科技文化作品及社会调研实践活动等实践方式,课外获得规定学分。不仅训练学生创新思维、提高学生创新能力,还激励教师开展教学研究、提高自身指导能力,在创新型人才培养中发挥积极作用。     

临床实训课程建设与教学实践

课程是实现培养目标的基本单元。“临床实训”是介于医学理论授课与临床实习之间的桥梁课程，重点加强医学生基本技能训练。设置“临床实训”课程，编写教学大纲和课程教材，开发与利用综合模拟人体的功能，进行有关师资培训，建立各项临床实训规章制度。通过近三年的教学实践，使壮床医学生按照课程的教学要求，系统掌握实习大纲规定的各项壮床技能操作的基本理论与模拟壮床实践，促进壮床医学教学的改革与发展。     

护理专业学生急诊实习培训需求的调查分析

目的调查护理专业学生对急诊科实习期间的培训需求,为进一步完善及开展急诊实习护生培训提供依据。方法采用便利抽样对广东省内24所三甲医院的实习护生及4所设置护理专业的本科院校在校护生共279人进行问卷调查。问卷内容包括一般资料、急诊实习培训需求(含教学内容及教学方法)调查表。结果参与调查的护生中,有97.13%的护生(271人)认为非常有必要学习急救知识和技能,85.66%的护生(239人)非常有兴趣学习急救知识和技能;急诊实习培训需求中"急危重症技能"维度得分最高,为88.91分,"科室规章制度"维度得分最低,为76.08分;单因素分析结果显示,性别、今后从事护理工作的意愿、对急救知识的学习兴趣及自主网络学习急救知识的意愿得分差异有统计学意义(P<0.05);急诊教学方法需求调查中排名最高的3种教学方法依次为情景教学法、以问题为基础的教学法、行动教学法。结论护生对在急诊实习期间的培训需求较高,临床护理管理者及教育者在设计培训安排时,应在医学院校教学大纲的基础上,结合护生的实习培训需求进行设置,以完善急诊实习护生的培训、满足护生在急诊实习期间的学习需求。     

情景模拟教学在妇科急腹症住院医师培训中的应用

妇科急腹症是一组疾病,病情变化快,相互之间鉴别困难,及时准确的诊断治疗是减少并发症、挽救生命的关键所在,这需要临床一线人员不但要有扎实的理论基础,还要有丰富的实战经验,在目前医疗资源相对缺乏、医患关系紧张的医疗环境下,真正的临床实践相对不足。情景模拟教学是近年来教育改革的主要内容,是指教师在教学过程中,利用图文信息技术、角色扮演等方式,以疾病案例或情景为载体引导学生主动探索性学习,利用角色扮演和临床情景代替真实患者,让学生主动参与训练和抢救模拟演习,反复训练处理各种问题的能力,在实践中增强意识,掌握过硬的急救能力。文章即是介绍情景教学模式在我们科室妇科急腹症住院医师培训中的应用过程,同时分析了该教学方法的亮点及存在的问题。     

神经外科重症监护病房住院医师规范化培训教育的思考

重症神经外科是神经外科住院医师规范化培训的难点和重点之一。通过对重庆医科大学附属第一医院神经外科重症监护病房的住院医师进行以急救技能培训、理论与实践相辅相成的多模态病例分析、神经影像学及电生理知识的拓展、手术操作及围手术期管理的专科知识培训、定期病例讨论等方式构成的系统性、规范化的培训,他们的临床思维更加地成熟,对神经外科重症监护病人管理方法的掌握时间明显地缩短,参与临床实践的主动性也较前明显地增加,对神经外科患者围手术期管理的方法有了更深刻的认识,有效地提升了神经外科重症监护室的带教成效。     

不同实习模式对急救中心门诊实习护生心理的影响研究

目的：探讨不同实习模式对急救中心门诊实习护生心理的影响。方法以2010年8-11月在新疆医科大学第一附属医院急救中心门诊实习的护生80人作为对照组，按以往的常规实习模式，即入科由相应的老师带教，随老师的班次一对一实习至本科室实习结束，科室实习结束前进行一般资料、SCL-90量表的调查。以2010年12月-2011年3月实习的80人作为试验组，在进科实习前先安排培训，根据实习带教内容集中安排8学时，以讲解、示范、操作训练及解疑答惑为主，操作训练中模拟急救操作，以小情景为主。然后分配至相应带教老师进行临床实习，随老师的班次一对一实习至本科室实习结束，在实习过程中每周一小结、一授课、一培训，时间为2～4 h，出科前进行一般资料、SCL-90量表的调查。结果实验组与对照组 SCL-90各因子中强迫症状、人际关系敏感、敌对、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、其他、总分、总均分、阳性项目数均有统计学差异（P ＜0．05）。结论新的实习模式能有效降低急诊实习护生在急救中心抢救室实习时的心理反应，利于急诊实习护生的身心健康。     

超声引导周围神经阻滞技术在住院医师规范化培训中的应用

熟练掌握周围神经阻滞操作技术是住院医师规范化培训的一项基本要求。我们围绕培训目标及培养高层次医学人才的要求,在麻醉科住院医师规范化培训中首次将超声成像技术融入到周围神经阻滞的临床教学,教学中采用参与式教学法和动画演示模拟操作教学法,并应用视频反馈技术不断完善操作,为提高住院医师培训质量探索出了一种新的方法。     

白内障超声乳化手术培训模式的探索

白内障是世界上第1位的致盲原因,在我国约占盲人总数的一半,目前我国白内障手术率虽然有所增加,但仍明显落后于发达国家。超声乳化手术以其切口小、术后恢复快,已成为目前白内障治疗的主流手术方式,但我国掌握此技术的眼科医生有限。因此,在我国建立快速、规范化的白内障超声乳化手术培训模式,在保证质量前提下增加白内障手术率,是当前我国防盲治盲工作亟待解决的问题。本文总结了高年资住院医生通过理论教学、动物眼训练、视频教学、临床实践进行超声乳化培训的效果,建立了由简入繁、循序渐进的规范的超声乳化培训体系,初步探讨了我国的超声乳化培训模式。     

临床模拟教学系统的建立与应用

目的探讨临床模拟教学系统在解决目前医学人才培养过程中临床实践机会日益减少等困境的可行性和有效性。方法通过建立功能齐全的临床模拟教学系统,采用4种教学体系和12个实践模块,为医学生和青年教师培训和考核提供高水准的平台。结果模拟教学系统面向临床医学、麻醉学、预防医学、护理学4个专业的15门课程,3年来开展各专业实习项目124项,完成教学任务9680学时,有6015人次接受了训练。培训及录用标准化病人44人,构成内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学33个标准化病人典型病例,使用标准化病人930人次,累计3760学时。2001级和2002级本科生的毕业考试采用客观结构化临床考试。2007年,在系统内对全院住院医师及主治医师300余人的气管插管、心肺复苏等技能进行培训及考核,医师临床抢救能力明显提高。结论临床模拟教学系统对提高医学生临床动手能力、保证临床教学质量是行之有效的。     

整形美容外科技能训练中心的设立与教学探索

整形美容外科是一门实践性很强的学科,其基本的专科技能及原则需在不断的反复实践和训练中才能获得并逐步加强?为了配合临床医疗教学的改革,加强实践在临床医疗教学中所占的比重,我院设立了整形美容技能训练中心?为实习生?研究生及本院低年资住院医师提供基本的临床技能培训和模拟手术操作训练,使得他们的动手能力和基本功都得到了加强,取得了良好的临床教学训练效果?     

七年制医学生病历书写技能的训练

长学制医学生病历书写技能的培训是临床实践中最基础的训练重点,是＂三基＂项目之一,是长期以来被社会各界重视的项目,是临床医学生将医学理论知识与临床实习相结合。通过病历的书写,准确的表达出来的教学结果,是检验医学生和临床教师优劣与否的标志。医学生与临床教师都应有相同的认知,需要双方共同的努力。不论是否为长学制医学生,无论是否手工书写、计算机打印、电子病历、病历书写技术、技能、技巧的培训和训练是一致的。让医学生在病历书写训练中知道、了解、掌握其中的重点,才能在有限的临床实习中将病历书写技术与临床能力的培养良好的结合,为成为执业医师做好准备。