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提高护生与患者沟通能力的对策 总被引:1,自引:0,他引:1
医学模式从生物医学向生物—社会—心理医学转变。在医院里,患者的大多数时间是与护士接触,护士不仅从事临床护理工作,而且担负着卫生宣传、健康咨询、健康教育、预防保健的任务。在整体护理的需要上,护士与患者沟通的质量,影响到护理专业水平。鉴于目前护校尚未开设... 相似文献
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吴声荣 《右江民族医学院学报》2001,23(3):483-484
护理工作是医疗卫生事业的重要组成部分 ,社会的发展、医学的进步 ,客观上对护理学科提出了新的要求。随着医学模式由单纯的生物医学模式向生物—心理—社会医学模式的转变 ,护理作为现代医学领域中一门专门学科 ,其理论体系、功能任务、工作内容、活动空间等各方面都在发生重大变化 ,护理学已成为医学中的一门独立学科。护理工作已不是单纯的执行“医嘱”作辅助诊疗工作 ,而且还要担任与治疗密切相关的生活护理、心理护理、健康教育等。因此 ,本人认为 ,在当前的新形势下 ,探讨并重新估价护理部在医院管理中的职责、作用和地位等很有必要。… 相似文献
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随着社会的发展、医学的进步及护理模式的转变,医疗卫生服务行业越来越重视人性化医疗和护理,“一切为了病人,为了病人一切”已成为其服务理念。因此,礼仪教育得到前所未有的重视,护理礼仪课程也被纳入护理专业学生必修科目范畴。这种先行教育的目的是为了增强护理专业学生责任心,使其今后更好地适应医学工作。笔者总结3年护理礼仪教学经验,并提出以下改革意见。 相似文献
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当前我国大力发展高等医学教育,中等医学教育面临严峻挑战,因此必须适时地调整中等医学教育的培养目标,重点培养生物—社会—心理—环境模式的全科医学人才;为此要改革专业设置,把医士、护理专业融为一体,使学生既掌握一般的医学技术,又掌握一般的护理技术,以适应社会及农村卫生工作的需要。在教学过程中要改进教学方法,采取以学生为中心的师生互教互学式教学方法,充分体现以学生为主体,以教师为主导的指导思想。要用先进的多媒体教学手段来提高教学质量。要变培养知识型人才为培养实用型人才,重点培养学生的实际操作能力,分析问题,解决问题的能力。在实习阶段,增加2~4周到社区及农村实习的时间,使学生掌握社区及农村卫生工作的内容及工作方法,为今后的工作作好准备。中等医学教育必须培养学生以问题为基础的学习方法和自学能力,为进一步深造打下良好的基础。 相似文献
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开设"礼仪"课程的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
一直以来 ,我国的护理教育受传统教学的束缚 ,教学内容偏向于医院病人的护理 ,而随着医学模式的改变 ,学校必须更新观念在教学上突出护理专业的特点 ,培养学生合理的知识和能力结构使之适应新时期的护理工作。因此在护理教育中 ,必须强化学科意识、突出护理特点 ,增加护理专业社会科学和人文科学课程 ,拓宽学生的知识范围。本校于四年制护理专业中开设“礼仪”教育课程 ,旨在培养学生礼仪修养 ,提高自身素质。1 开设的必要性1.1 护理专业发展需要 :在强调“以病人为中心”的整体护理思想指导下 ,使护理工作由护理疾病扩展为护理社会的人 ,… 相似文献
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浅谈开展护理美学教育的重要性 总被引:3,自引:0,他引:3
中等医学教育改革强调培养实用型卫技人才,从知识、精神运动、情感3个领域构筑专业、课程、单元3级目标体系,增加人文学科比重,并将医学美学列为选修课之一。随着现代护理框架(人、环境、健康、护理)的形成,护理将是一门艺术,是科学—艺术—爱心的结合。为培养出高素质的现代护理人员,塑造护士的完美人格、构建其完善的知识和心理结构,在护理专业的教育实践中,护理美学教育工作任重而道远。下面笔者就开展护理美学教育的必要性与应用谈谈自己粗浅的认识。1护理美学应用的必要性随着新的医学模式的转变,护理工作的内容、范围和… 相似文献
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护理教育与人文科学教育 总被引:1,自引:0,他引:1
人文科学一词来源于拉丁文Humanitis.广义的人文科学一般指对社会现象和文化艺术的研究,包括哲学、经济学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言学等.随着医学的发展和医学模式的转变,社会对护理教育的要求不断提高,要使我国护理教育适应医学模式的转变和整体护理的需要,这就要求护士除具备丰富的医学护理基础知识和熟练的操作技能外,还应具备良好的社会交往能力、语言沟通能力、应变处理能力等.为此,我们提倡在对护生护理知识和技能的培养上增加人文科学的教育,以满足社会对护理工作的要求,提高护士能力,保证护理质量. 相似文献
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R Smith 《British medical journal (Clinical research ed.)》1983,287(6409):1984-1985
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目的:探讨髂股深静脉血栓形成(DVT),在顺行造影的同时,加压推注尿激酶的应用。方法:56例DVT,男38例,女18例,右下肢20例,左下肢36例,病程6h~5d。从患肢远端浅静脉入路,小腿中下1/3捆扎止血带,使对比剂经深静脉通过,进行下肢深静脉顺行造影的同时,加压间断推注尿激酶,进行溶栓治疗,尿激酶使用20万U~80万U。结果:56例患者均获得了良好的临床疗效,无一例无效,无一例发生症状性肺栓塞,所有患者症状消失或明显减退。结论:经下肢浅静脉加压推注尿激酶进行溶栓治疗髂股DVT,疗效确切,溶解率高,方法简便,安全可靠。 相似文献
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听课并不是被动地接受信息,而是看、听、想、问、记相结合的过程。病理学教师应从5方面指导学生听好课:(1)指导学生会看,提高其观察能力;(2)指导学生会听,提高其听课效率;(3)指导学生多想,提高其思维能力;(4)指导学生会问,提高其质疑能力;(5)指导学生会记笔记。 相似文献
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