中医内科学网络课程的研发

中医内科学是一门临床专业课,是临床学科的主干课程和临床诸学科的基础.中医内科学的水平在很大程度上体现了中医临床医学的发展水平.     

中医院校西医内科学互动式教学的探讨

内科学是一门临床专业课,目前中医院校各临床专业教育均开设有西医内科学。结合高等中医院校西医内科学教学的特点,在教学中应用互动式教学方法,可明显提高教学效果。     

案例教学法在中医内科教学中的应用

案例教学法在中医内科教学中的应用山西中医学院（０３００２４）赵新秀山西中医学院附属医院秦龙建关键词案例教学法，中医内科中医内科学是一门临床课，它是将中医基础的理论具体地应用于临床实践的一门学科，教材中大部分内容均与前期基础课相重复。如每个病的主症、症...     

中医内科学教学引入标准化病人的探析

中医内科学是一门实践性很强的临床主干课程,具有非常重要的学科地位,学习好这门课程对中医学专业的学生来说意义十分重大。将标准化病人引入中医内科学的教学当中,真实再现临床情景,有利于学生动手能力和临床意识的培养。     

PBL与CTM在中医内科教学中联合应用初探

医学教育的目标是培养合格的临床医师,中医内科学是一门临床学科,具有较强的实践性,PBL（以问题为基础的教学法）与CTM（案例教学法）在中医内科教学中的联合应用,可以深化理论知识,加强对疾病的认识,达到提高学生综合学习能力的目的,从而为社会培养优秀的复合型人才.     

应用对比法及病例导入法教学提高内科教学质量

内科学是一门重要的临床课,本文从多年临床内科学教学实践出发,浅谈对比法及病例导入法教学在内科教学中作用.     

浅谈案例教学法在中医内科学黄疸篇章教学中的运用

联合国教科文组织国际教育发展委员会提出,“教育应该较少地致力于传递和储存知识,而应该更加努力寻求获得知识的方法（学会如何学习）”。中医学教育的出发点和目的是将学生培养成为能独立从事临床工作的合格医生,临床思维能力的培养是医学教育的重点。中医内科学是一门以中医理论和中医临床思维方法为基础的临床学科,是中医临床各学科的基础。在中医内科学教学中引入案例教学是启发中医临床思维的重要途径。     

案例式教学在中医内科学教学中的探索与实践

中医内科学是一门理论性和实践性均很强的学科,为了提高中医内科学教学质量,改革传统教学方法,本科中医内科学教学中采用案例式教学法.文章就案例式教学法的具体实施过程,与传统教学法比较具有的优势,以及在实施过程中发现的问题做初步探讨.     

构建模拟临床训练的平台——中医内科学教学医案数据库研制

中医内科学是一门实践性很强的学科,教学的改革情况对学生的临床能力提高有着直接的影响。而本数据库的建立就是中医内科教学法改革的一部分,通过对它的实施,可以明显提高学生的学习积极性,训练学生的临床思维能力,有效地提升学生的临床能力,并为临床提供良好的临床数据查询平台。     

一堂病案讨论课带来的启示

中医内科学是一门实践性很强的临床学科,书本知识到临床辨证有很大的距离.在学习过程中,学生们反映临床见了病人不知选用何种辨证方法,怎样立法选方.据此,我们在2001级七年制班开展了与教学同步的病案讨论课.     

交互式微视频教学法在中医内科实训课程中的思考与实践

中医内科学是一门实践性很强的临床专业课,将交互式微视频教学模式引入到中医内科学课堂实训教学过程中,通过真实病例分阶段的微视频播放,并让学生以提问、记录、讨论等形式进行教学,促进了学生自主思考和主动学习,增加师生间交流互动,培养学生获取知识和解决临床实际问题的能力。     

归纳、类比教学法在中医内科学中的运用

中医内科学是一门以中医基础理论为指导,系统阐述中医内科所属病证辨证论治和理法方药运用规律的临床学科.我们在中医内科教学上,针对教材中证候类型重复、雷同较多的现象,提出了"归纳、类比教学法",改变过去一病一证的传统教学模式,对教材中重复、雷同的证候进行了归纳、整合,运用"类比法"进行教学.现将我们对此法的实践简介于后,以飧同道.     

学生标准化病人结合病案教学法在中医内科学临床带教中的应用

中医内科学是一门多学科知识交融的临床学科,是中医基础与临床之间的桥梁课程,对医学生中医临床诊疗思维和临床技能的培养起着决定性作用。北京中医药大学第一临床医学院中医内科教研室引入学生标准化病人(SSP)结合病案教学法(CBL)开展教学改革。从目前中医教学中存在的问题、SSP和CBL的特点与优势来探讨SSP结合CBL教学模式引入中医内科学教学实践的必要性。从建立病案库并设计问题、剧本撰写、SSP的培训及审核等方面探究SSP结合CBL教学模式的教学实践过程。具体说明SSP结合CBL教学模式的实施方法。结合教学实践对该教学模式实施效果进行评价。实践证实,SSP结合CBL教学模式应用于中医内科学临床带教具有较好的效果。     

《中医内科学》自学重点提要及复习题(一)

中医内科学是临床学科的一门主课,也是临床其他各科的基础,在中医专业中占有极其重要的位置,它以前期各门课程为基础,阐述内科所属病证的病因病机及其证治规律,指导中医内科临床实践,系统地反映了辨证论治的特点,为了有助于自学者更好地掌     

《中医内科学》病因病机部分教学方法指津

中医内科学是临床学科的主干课程,是综合中医基础理论、联系临床实践的桥梁,是中医学的理论体系和辨证论治特点的集中体现,是临床各学科的基础.其中,病因病机在中医内科学中占有特殊的地位,是教师必须深入研究的问题,笔者结合教学实践.     

《中医内科学》自考复习要旨

中医内科学是临床学科的一门主课,也是临床其它各科的基础,在中医专业中具有极其重要的位置。由于它以前期各门课程为基础,阐述内科所属病证的病因病机及其证治规律,指导中医临床实践,系统地反映辨证论治的特点。因此,它包括范围广,涉及内容多,学生普遍认为难学,记不住,在复习过程中无从下手。笔者根据自己的教学体会,对如何复习中医内科学,谈几点不成熟     

中医内科学教学方法初探

中医内科学是用中医理论阐述内科所属病证的病因病机及其证治规律的一门临床学科。它既是一门临床学科,又是学习和研究中医其它临床学科的基础,在中医专业中占有及其重要的位置。中医内科学作为基础与临床学科的桥梁课,其本身是实践性很强的学科,随着中医现代化的发展,单独教师授课,学生听课记笔记的教学方式已不能适应当今的教学需求,也难以培养出具有社会工作能力的毕业生,针对这种情况,教学模式的改革在中医内科教学中意义重大,我们从以下几方面提出改革,取得较好效果。     

中医内科学教学方法初探

中医内科学是一门临床基础课.它既是前期各门中医基础课教学内容的应用归宿之一,又是其他临床学科的基础,在很大程度上反映中医临床医学的发展现状,并对形成中医类专业的综合职业能力起到核心作用.由于中医内科学病种复杂,直观性相对不强,且涉及相关知识较广,学生学习难度较大,概念容易混淆,或虽然能诊断出病名,但无从下手辨证施治或难以推测疾病的转归,不能形成中医内科学完整的临床思维和治疗方法.根据存在的问题,我们采用以下教学方法,提高学生临床思维能力,处理疾病的实际能力.     

中医内科护理学教学法探索

中医内科护理学是一门临床专业课,在中医临床护理学体系中,占有极其重要的地位.教授这门课的目的在于使学生能够牢固地掌握中医内科疾病的病因、病机、病症特征,最终能够达到辨证施护.围绕这一教学目的,笔者作了以下几点探索.     

搞好中医内科教学查房的几点建议

教学查房是临床实习教学中最基本的一种方法，旨在通过对典型病人的查房，使学生加深对临床知识的感性认识。使学生能更具体、更全面、更系统、更规范地掌握专业知识．从而提高其临床思维能力。为今后独立工作打下良好基础。中医内科学是一门实践性很强的临床应用学科。需要学生在不断的感性认识中体会和总结。