药用植物学野外实习教学方法和综合测评方式的改革与创新

结合科学研究的方法,立足山东药用植物资源,强化药用植物学野外实践环节,改革传统的教学方法和考核手段,采取分组带着专题实习、普遍认药与专题调查相结合、标本采制与药材鉴定相结合、专业实践与社会调研相结合等的教学方法。初步建立了综合学生论文成绩考查、药用植物认知考核、标本制作规范考评、社会调研情况和实习纪律等综合测评的考核方法体系。     

药用植物学多样化实践教学改革初探

实践教学是中医药院校中药学及其相关专业药用植物学课程内容中必不可少的重要组成部分,具有较强直观性和实践意义。文章结合药用植物学实践教学办学特色和中药学及其相关专业的办学目标,从"实践教学地点"、"实践教学方法"、"实践教学工具及技术"、"腊叶标本制作过程"和"实习考核方式"五个方面对药用植物学实践教学改革进行探讨。     

PBL教学法在推拿临床实习教学中的应用

目的:研究分析教学实习中采用PBL教学方法的实践效果。方法:随机从推拿科专业的实习生中选择60人,随机分为实验组和对照组各30人,实验组采用PBL教学方法,对照组采用传统教学方法,实习结束时进行统一的理论知识和实践技能操作考核。结果:通过传统教学方法应用实习的推拿科专业的学生与采用PBL现代教学方法应用的学生对比结果表明成绩没有什么显著差异,然而统一考核的评价显示利用PBL的教学方法更能体现出学生的综合素质与实践技能。另外,问卷的调查结果表明抽取的学生在采用PBL教学方法后,学生的综合素质、操作技能、团队意识都大大提高,达到了PBL的教学法的效果。结论:通过PBL教学方法在推拿科专业实习生的实践中提高了推拿科专业实习生的临床实践技能,便于学生使用更方便的方法应用推拿科专业知识,PBL的教学方法在大多数学生身上的出现了实践效果,学生表示赞同,彰显了PBL教学方法的优势。     

微课堂与翻转课堂相结合模式在中医妇科临床带教的应用

医学教育分为理论学习阶段和临床见习实习阶段,临床实习教学主要是对理论知识的实践,是一个至关重要的环节。北京中医药大学第三附属医院中医妇科教研室采用微课堂与翻转课堂相结合模式进行临床带教,对微课堂结合翻转课堂教学模式的具体实施步骤进行了探讨,并从理论知识考核、临床实践技能操作及临床思维考核方面对本教学方法进行了评估。微课堂与翻转课堂相结合模式应用于中医妇科临床带教具有较好效果。     

中医学专业核心课程《中药学》教学改革探索

针对中医专业核心课程《中药学》教学过程中存在的内容繁杂、容易混淆、难以学习等问题,通过精减和条理理论教学内容、增加自学内容,开设药用植物形态和中药材标本认知学习及中药炮制实验项目等实践教学内容,改革《中药学》教学内容;采用多种分类对比和增设开放实验项目的方法,改革传统教学方法,并改革了《中药学》考核方式,在近几年的教学过程中取得了较好的教学效果。     

浅谈医院中药制剂实习生带教体会

为了摸索一种适合医院中药制剂的带教方法，使学生尽快适应实习工作并提高实习质量，通过岗前培训与实际操作相结合，观摩教学与课本知识相衔接，将理论知识运用到实际工作中，提高实习生动手实践的能力。通过对实习生实习过程中督导和上岗后的考核，有效地提高实习效果和实习质量，为实习生结束实习工作后尽快上岗奠定了基础。     

中药学专业药用植物学野外实习特色与课程思政实践

药用植物是我国宝贵的资源,对药用植物的开发利用和保护需要由专业知识来指导。药用植物学是中药学专业的基础课程,野外实习是该门课程重要的组成部分,通过野外实习可以使学生的理论知识具体化,掌握主要的药用植物特征。文章在以往实践教学的基础上,研究探讨了目前教学方法的不足以及相对应的改革方案,同时为了达到“立德树人”的教育目标,文章还探索了本门课程的思政建设实践,为药用植物学野外实习教学提供参考。     

基于工学结合的《中药药剂学》实践教学方法研究

目的:提高中药药剂学实践教学质量.方法:设立实验组与对照组,实验组采用工学结合的教学模式,把课程教学内容与中药产业密切联系的项目与任务相链接,考核指标为学生理论与实践综合考核成绩以及实习单位的综合能力评价,并与不参加实验的对照组相比较.结果:实验组与对照组的理论成绩分别为87.82±10.36、77.05±15.14,实践考核成绩分别为91.64±5.08、82.93±13.26,实习考核成绩分别为94.25±2.07、86.45±8.49.实验组学生各项成绩明显高于对照组.结论:实践教学方法可有效提高中药药剂学实践教学效果.     

护理学基础实践课程综合考核方法改革尝试

目的培养护生的综合能力和良好职业素质，进一步加强精品课程护理学基础实践课程实践体系建设。方法改革传统的护理学基础实践操作考核单项随机抽签的方法，采用护理程序步骤、临床病例与综合操作考核相结合的改革方法。结果通过对2006级护理本科210名学生期末护理技能综合操作考核后总结表明：90％以上的学生赞成改革后的考核方式。结论设计新颖的综合考核，打破以往单一的操作考核，从多方面培养学生，激发学生学习兴趣，可以提高学生的综合能力、心理适应能力及团队合作精神。     

PDCA循环在带教工作中的应用

目的：将PDCA循环与带教工作相结合，建立持续改进机制，稳步提高带教工作质量。方法：将2006年～2007年进入儿科病房实习的护生，以临床实习是否按照PDCA循环实施为标准，进行分组对照试验。结果：护生的理论与操作等综合考核结果显示实验组在服务意识、动手能力、基础理论、沟通能力方面均优于时照组。结论：使用PDCA循环的带教方法更利于提高护生的综合素质与能力。     

以创新能力为导向提高药学本科生实习质量

毕业实习是本科生培养计划的重要组成部分,也是其步入社会或研究生学习阶段的岗前培训.笔者结合药学专业本科实习生带教体会,从毕业论文的选题、过程考核、师生交流、论文撰写及答辩等方面,就如何培养出具有创新性科研素质的实习生进行了探讨,以期为药学及其他学科实习生培养方法的优化改革提供有意义的参考.     

中药口服液近年的概况与展望

从口服液的兴起、制剂工艺、质控标准、药理研究、临床药学诸方面作了回顾。在调查研究的基础上,对生产品种、销售、制剂学研究与该剂型的产品开发、创新、社会效益、发扬中药特长等方面作了较为全面的论述。     

CBL结合PBL教学模式在中医临床实习教学的应用

目的 探讨CBL与PBL教学法在中医七年制临床实习医师教学中的效果。方法 60名中医七年制实习医师被分为实验组及PBL组,分别采用CBL结合PBL教学法或单独PBL教学法进行教学;采用问卷、实践操作及病例分析对各组实习医师进行考核评估及比较。结果 实验组实习医师对于CBL结合PBL教学法表现出更高的兴趣及认可;在理论及病例分析能力考核中,CBL结合PBL教学法组得分明显优于PBL组,两组差异有显著性（P驥0.05）。结论 CBL结合PBL教学法在实习医师教学中具有较好的效果及可行性。     

针灸治疗学教学中存在的问题及对策

针灸治疗学教学中存在的问题是:理论与临床分离;教学与科研脱节;教材与临床不符;古今文献处理不当;教材层次单一;双语教学人才匮乏.提出教学改革的对策是:理论联系实践;教学科研渗透;加强教材建设;改进教学方法;运用多媒体手段;加强中西医结合;加强双语教学;创造机会,早动手、多动手;改革考试方法.     

以就业为导向的脊柱相关疾病的推拿教学策略

目的培养脊柱及相关疾病推拿治疗的应用型人才。方法采用编写应用型教材、把教室转移到诊室和示教室、教材-案例“逼真”教学法、创造学生在临床真实环境下的动手操作机会和产-学-研相结合教学法等手段和方法,在内容改革上纳入目前医院和社会机构多使用的规划教材之外的手法技术、现代康复技术和世界各地的脊柱手法技术,拓宽知识面,与临床应用接轨;发挥考试的导向功能,通过改革考试和评价方法,切实培养应用型人才。结果教学效果良好,有效提升了学生临床适应能力和社会生存能力。结论以就业为导向的脊柱及相关疾病的推拿教学模式值得进一步探索。     

藏族医学药用罂粟科药材品种基原与标准整理

通过查阅藏族医药文献与相关标准，结合实地调查结果，对藏族医学（以下简称藏医学）药用的罂粟科植物的药材品种、基原及质量标准状况进行系统整理，为藏医学药用罂粟科植物的资源合理利用、品种整理及质量标准制定提供参考。结果表明，藏医学药用的罂粟科植物有6属约144种（含种下等级），主要为高原分布的种类，其中有17种为我国特有种，以紫堇属（97种7变种1亚种）和绿绒蒿属（27种1变种）的种类最多；约涉及20个药材品种，其中有关标准中收载有12个，涉及基原植物30种（含变种），部分药材的基原存在与其他科属植物交叉的情况。藏医学药用罂粟科植物药材多数为藏药特色品种，具有重要的资源开发利用潜力；多数药材品种存在“名称-基原”不规范、不同地区习用的基原种类差异较大、质量标准缺失或不完善的问题，有待结合现代药学研究开展其品种整理、质量标准制定工作。     

贵州特有药用植物的种类与分布

目的:介绍贵州特有药用植物的种类、地理分布,为种质资源的收集、保护及合理开发利用提供依据。方法:通过野外考察、资料收集及标本鉴定进行研究。结果:发现贵州特有药用植物80余种。结论:贵州特有药用植物种类多,多数种分布区狭窄,种群数量稀少,部分种类具有较高的药用价值和科研价值。     

中草药化学成分的研究

"中草药"是"中药"和"草药"的合成词,虽然"中药"和"草药"就其本质来讲皆源于天然的植物、动物和矿物以及人工创造的生物材料和仿生材料,但两者药用含义有很大的区别。"中药"是以中医药理论为指导使用的药物,有坚实的临床基础和确切的疗效,亦有源于临床实践的独特理论体系。尽管西方药学发展迅速并逐渐取代了世界上大多数国家的民族药学,但中药依然显示出强大的生命力,并正以历史上未曾有过的速度发展,因此,应坚信中草药中存在疾病预防和康复的物质基础。为了揭示中草药的物质基础,即中草药化学成分,人们尝试了许多方法和途径,各有长短,系统性分析和总结这些方法和途径对于中草药化学成分的深入研究和中草药资源的可持续利用皆有重要意义。     

豆科瑶族药品种与标准整理

瑶族药（以下简称瑶药）材品种混乱、质量标准不够完善是制约瑶族医药发展的突出问题。采用查阅文献结合实地调查的方法对瑶族医药用豆科植物（以下简称豆科瑶药）的品种、基原、药用部位、功效及标准现状进行系统整理分析,发现豆科瑶药有37属94种,涉及62个瑶药品种,其中11个为瑶族老班药,9种豆科瑶药被广西瑶药材质量标准收载;不同文献记载的豆科瑶药名称、基原、药用部位、功效等不尽相同;除与中药交叉使用的11个品种的质量标准较为完善外,多数品种仅有性状、鉴别等项规定。应加强瑶药特色品种考证、资源与使用现状调查、质量标准等研究,促进其规范使用及资源的发掘利用。