浅谈医学生培养自主学习能力之方法

“教”与“学”关系的核心其实在于“学”，如果“学”已成为学生的主观需求，甚至渴望，那么“教”就会显得游刃有余，“学”也会变得动力无尽。作为医学生，应该掌握正确的自主学习方法，以更好更快的适应未来的医务工作。本综述从学生和教学两个方面浅谈医学生应当如何培养自主学习的能力。     

高职护理学生自主学习的影响因素分析

自主学习是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。自主学习的要素包括“自问”、“自引”、“自控”、“自评”四方面。影响自主学习的因素既有学生个体的内部因素，也有家庭、文化和学校的外部因素。     

基于深度学习的穴位敏化客观化方法研究

目的:通过穴位敏化的客观化规律及现状分析,提出基于深度学习的穴位解决方法。方法:针对穴位敏化研究缺乏从宏观角度囊括不同敏化形式的大样本穴位敏化综合性的问题,提出采用深度学习技术深入开展穴位敏化的客观化研究的方法。结果:从提取穴位敏化客观动态数据特征、实现穴位敏化特征预处理的深度神经网络设计、建立穴位敏化识别策略权重估值网络的角度,探讨穴位敏化的客观化研究的潜在切入点。结论:通过对潜在切入点的研究,表面中医的整体思维模式与大数据条件下的深度学习技术的结合,必然产生一种不同于实验和实证研究的全新的中医研究方法。     

谈针对我国大学生学习行为的PBL教学策略

根据上海中医药大学及国内其它院校大学生学习行为、学习心理的调查结果，针对我国大学生的学习动机、与教师的沟通、团队合作学习、对图书和网络的利用以及对不同学习方式的需求等特点，提出将学习动机的引导作为导学的必备内容、将与教师的沟通作为学习团队活动的重要内容、丰富PBL教学设计以培育学习团队、引导学生有效利用图书和网络、多种教学方式组合引导学生尝试不同的学习方式等相应的PBL教学策略．体现了“以学生和学习为本”、“促进学生发展”的教育理念。     

学习针灸的方法与步骤

重点介绍了针灸治疗学总论的学习方法与步骤，治疗学内容比较复杂，抽象，难以掌握。笔者以针灸学教材为主，结合自身的教学和临床实践经验，进行分类，归纳，举例，使其浅显易懂，便于理解记忆。     

心理疏导有效缓解学习压力所致“腹胀、便秘、情绪低落”等症的临床实践

随着社会的进步和经济水平的提升，我们的生活压力也在不断的增大，尤其是在校的中学生，各种压力导致的身心疾病不断地困扰着他们的学习和生活，严重者还出现了一系列“腹胀”、“便秘”、“情绪低落”等临床症状。因此心理疏导就显得至关重要，本文就是通过运用“转变信念＋潜意识沟通、暗示＋腹式呼吸训练以及合理饮食”的方法对来访者进行疏导，通过临床的实践，心理疏导有效地缓解了学习上的压力和紧张的情绪所致的“腹胀”、“便秘”、“情绪低落”等临床症状，使来访者从压力和紧张的情绪中走出来，重新找回了自信和能量，让学习和生活变得更加的轻松和愉悦，并取得了显著的疗效。     

书法学习中“借”的艺术

学习书法要从楷书学起，这是学书者一致认同的。从楷书学起．既可以掌握一种最规范的字体的书写规律，又可以为学习其他书体打下基础。楷书的书体很多，先学哪个，怎样学，各有各的想法．有的主张专攻一家一帖；有的主张诸家进行融化，融出自己的风格；有的主张先魏后唐，有的主张先唐后魏……智者见智，仁者见仁。怎样学都有成功的，怎样学都有不成功的，关键是要看会不会“借”。笔者认为只要能有一个有目的、有步骤的想法，切实去做，达到预期的设想，就是正确的方法。     

有关学习中医学的一些问题

自党和政府号召继承和发扬祖国医学以后,“学习中医”在医务界已成了一个群众性运动。本刊先后接到各地许多读者来函,询问有关学习中医的方法、步骤和应读那些书籍等问题。现将傅东凡同志“有关学习中医学的一些问题”的一篇文章,刊载于此,以答读者。     

《医古文》的学习与指导

简述了《医古文》的概念及内容。着重结合教学实践归纳出了“抓住一个重点,明确三个目的,注重五个方面”的学习重点与方法。并创见性地提出了渗透在传记文中的人文精神对人的教育与激励作用,以指导学习者能更有效地学好这门课程。     

浅谈《伤寒杂病论》的学习思路

许多人学习《伤寒杂病论》因为不得门径而最终放弃,是一件十分可惜的事情.作者结合《伤寒杂病论》的内容和编写体例,分别从“理解背诵条文,模仿使用”和“探讨学术经验,灵活运用”两个方面阐释了学习本书的思路.文中并对医案和经方的学习思路提出了一些看法,可作为初学者的学习参考.     

加强学习提升质量坚持学习促进工作

学习是人类适应环境的有效手段,是一个人完善自我、提升境界的必由之路,是增长才干、提高素质的重要途径,也是做好各项工作的基础.教育工作者要树立“学习为本”的理念,要学会学习,率先学习,坚持学习,终身学习,做学习的典范.     

寻找学习金匮要略的“易点”

魏晋时的张湛在其《养生要集》道：“夫经方之难精，由来尚矣。”而清·吴达在《医学求是》自序中亦云：“盖医学渊深，轩岐之室，仲景之堂。诚非易入，世之就简易而畏难深者常也。”这说明自古以来，学医皆非易事。而学习中医的人都知道，《金匮要略》等这些年代久远、文辞简奥的经典是学习难度最大的。如何把金匮要略经典课程的内容，尤其是其中晦涩难懂的部分通过恰当的教学方法传授给学生，始终是考量一个教师教学水平高低的重要指标。由于学科的知识体系．不可能全部由难点所构成，必然是由难点和易点所组成的。     

卫生部号召向人民健康好卫士杨勇学习

近日，卫生部发出《关于在全国卫生系统深入开展向杨勇同志学习活动的通知》，号召卫生系统广大干部职工向在青海玉树抗震救灾中献出生命的“人民健康好卫士”杨勇同志学习。     

高校开展研究性学习探讨

研究性学习是近年来在基础教育领域教学改革中提出来的新的学习方式,指的是“以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本科学方法,提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中,教师是组织者、参与者和指导者”。研究性学习作为一种学习理念,应贯穿在教育的各个阶段和不同的课程当中。它不仅适用于基础教育阶段,高等教育也同样需要。1高校开展研究性学习的必要性(1)在高校开展研究性学习是时代的…     

学习推拿的一些体会

《医学心悟》的作者程国彭／程钟龄是清代名医，他在书序中写到医学“此道精微，思贵专一，不容浅尝者问津，学贵沉潜，不容浮躁者涉猎”，同样推拿这门医术入门虽易，想学精达到触而知之，望而知之这种境界是非要下番功夫的。他还写到：“知其浅而不知其深，犹未知也。知其偏而不知齐全，犹未知也”，推拿领域同其它门类一样是不断发展的，创新的，这就需要我们活到老学到老，投入毕生的精力。下面就我个人这十余年学习推拿的经历，讲一下个人体会。     

多媒体教学对我校学生学习及生活影响的调查研究

为探讨多媒体教学的影响，对在校321名学生进行了问卷调查。调查结果显示多媒体教学对学生的影响可以归纳为“六多两少”。通过调查发现医药类学校充分应用多媒体和网络技术进行教学，既可大大提高学生的学习兴趣，激发学生学习动机，提高学生学习效率，同时也是对学生实施道德教育的一条重要途径。     

学习《内经》六步走

《黄帝内经》是中医药学理论体系的基础,也是学习中医的必读之书。学习《内经》可分为六个步骤:通读原文,掌握关键词;加强记忆,经典背诵;借助注家,明辨医理;结合医案,深刻体会;前后联系,全面理解;灵活应用,彰显效果,继承发展。     

中医药科学发展的五个共识与构建十个体系机制

卫生部副部长、国家中医药管理局党组书记、局长王国强在国家中医药管理局“深入学习实践科学发展观活动总结大会”的讲话中指出，通过学习实践活动，在思想上，进一步形成了中医药科学发展的五个共识和明确了构建中医药科学发展的十个体系机制。     

针灸理论学习平台系统设计概要

介绍中医针灸理论学习平台系统的概念、特点、应用、数据处理方法等。提出一种类似Wiki知识元语义为基础的针灸理论学习平台系统。分析了针灸理论学习平台系统的知识组织与管理模式,给出知识元库系统模型,讨论针灸理论学习平台系统搭建和语义页面的创建步骤。针灸理论学习平台系统对当代的中医针灸的创新和发展提供一条新途径。     

中医药科学发展的五个共识与构建十个体系机制

卫生部副部长、国家中医药管理局党组书记、局长王国强在国家中医药管理局“深入学习实践科学发展观活动总结大会”的讲话中指出，通过学习实践活动，在思想上，进一步形成了中医药科学发展的五个共识和明确了构建中医药科学发展的十个体系机制。